党史进课堂优秀案例教学设计5篇

内容摘要：党史进课堂优秀案例教学设计

篇一：党史进课堂优秀案例教学设计

　　民警宣讲进校园党史教育进课堂活动现场

　　央??发央??阿克苏6?11?消息（通讯员

　　刘泽后

　　谭思龙）6?10?，阿克苏边境管理?队阿克青边境派出所民警来到吐?秀克镇第??学开展“民警宣讲进校园，党史教育进课堂”活动。活动中，派出所民警以《争当红船少年

　　传承红船精神》为主题，利?深?浅出的讲述?式将?量的历史故事，向同学们阐释了“中国共产党为什么伟?”、“中国共产党为什么能成功”、“中国共产党的强??量从何?来”等问题，同学们认真聆听百年党史和?命先烈的战?故事，对中国共产党的历史有了更加深刻的理解和认识。活动最后，派出所民警向同学们分发书本，并?励同学们好好学习。

篇二：党史进课堂优秀案例教学设计

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　《学党史、感党恩、做中国特色社会主义合格建设者和接班人》

　　主题班会课案例

　　一、活动的背景20XX年是中国共产党成立100周年，100年来，中国共产党为了民族独立、国家富强和人民幸福进行艰苦卓绝的斗争，中国人民在中国共产党的领导下，彻底改变旧中国四分五裂的局面，真正掌握了国家的命运，初步实现了国家的繁荣和富强，谱写中华民族伟大复兴的壮丽篇章。20XX年，全党全国将更加紧密地团结起来，再接再厉、同心协力、锐意进取，扎扎实实做好改革发展稳定各项工作，夺取全面建设小康社会新胜利，以优异成绩迎接中国共产党成立100周年。针对这一情况，我在八（一）班《学党史、感党恩、做一个对国家、社会发展有用的人》主题班会。

　　二、教学目的通过对中国共产党从诞生到100年风雨历程的讲述，使学生了解中共党史上所发生的具体历史事件以及历史人物对革命发展过程的影响，通过讲故事加深学生对中国近现代史和党史的理解和认识，对学生进行知史立志、知史爱国教育和继承革命传统教育，激发学生继承和发扬中华民族的优良传

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　统和作风，学党史、感党恩，努力学习，做中国特色社会主义合格建设者和接班人。

　　三、教学准备

　　1、全班同学自己通过各种途径，例如网络，报纸，杂志等阅读中国共产党党史材料，自己分散学习。

　　2、制作党史视频。

　　3、编排小品、历史歌曲演唱、革命诗歌朗诵。

　　4、收集《没有共产党，就没有新中国》、《歌唱祖国》等带flash动画的歌曲。

　　5、制作powerpoint教学课件。

　　四、教学设计

　　1、歌曲《没有共产党，就没有新中国》迎来主题班会的开始。

　　2、党史视频。

　　具体使学生了解中国共产党的“一大”、“南昌起义”、“井冈山会师”、“遵义会议”、“红军三大主力会师”、“瓦窑堡会议”、“西安事变”、“中共七大”、“重庆谈判和双十协定”、“三大战役”、“中华人民共和国的成立”、“社会主义

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　的三大改造”、“中共十一届三中全会与改革开放”、“国防建设与外交成就”、“神州一号到神州七号”等。

　　使学生明确：100年风雨历程充满艰辛与坎坷，我党历经战火洗礼和历史考验。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到了今天有了建设和发展特色的社会主义大好的局面。

　　3、学生讨论为什么说中国共产党是优秀的党？从而理解共产党的伟大恩情。

　　具体使学生明确：（1）、中国共产党领导中国人民取得了民族独立和解放，建立了新中国和社会主义制度，初步实现了国家的繁荣和富强，开启了中华民族前进的历史新纪元。实践证明，没有共产党就没有新中国，就没有祖国的繁荣和富强和全国各族人民的幸福生活。所以我们必须坚持中国共产党的领导。

　　（2）、新中国成立后，在中国共产党的领导下，我国又建立了社会主义制度，社会面貌发生了翻天覆地的变化，社会主义制度在中国显示了无比的优越性。所以说没有共产党，就没有中国特色社会主义。

　　（3）、只有共产党领导的改革开放才能发展中国，发展社会主义。因为改革是社会主义制度的自我完善与发展，对外开放是改革和现代化建设必不可少的条件。改革

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

　　（4）、旗帜就是方向。在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国人民建立了新中国，走上了社会主义道路；在邓小平理论指引下，中国共产党领导我们开辟了中国特色社会主义道路，取得了改革开放和经济建设的巨大成就；在“三个代表”重要思想指引下，我国的社会主义现代化建设进入了新阶段，取得了新的重大胜利。科学发展观是是同马克思列宁和主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承有与时俱进的科学理论，是发展中特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。有这一伟大旗帜的指引，有全国各族人民的团结奋斗，我们坚信，在中国共产党的领导下，全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴就一定能实现。所以我们必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观。

　　4、故事、小品的形式展示在地震、洪涝灾害等面前，共产党像港湾始终在前面给我们人民遮风避雨。

　　5、二胡：《骏马奔驰保边疆》

　　6、我们学生怎样感共产党的伟大恩情.明确：（1）、坚决拥护中国共产党的领导，永远跟党走。

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　（2）、珍惜中国共产党维护下的大好局面，好好学习、掌握本领，报答党恩。

　　7、全班学生一起朗诵诗歌（放在PPT上）

　　我们的伟大领袖毛主席曾经说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。

　　你们好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”

　　我坚信，我们就是沃土里的一颗种子，阳光下的一朵葵花，在党的关怀下，在和煦的阳光下，我们将会茁壮成长，把祖国的明天建设得更加富强。

　　朋友，我为我们所生活的这个时代而骄傲，无论是迎着朝阳走进教室，还是披着晚霞离开校园，每当仰望那鲜红的太阳，我心潮激荡，让我们放声幸福的歌唱；我们憧憬美好的未来，让我们放飞火红的希望！

　　8、歌曲欣赏：《歌唱祖国》。全班学生跟唱。

　　9、作业：通过今天的班会课，写一篇有关感党恩、树信念的感想。

　　五、教学后记

　　历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。学习党史，必须理论联系实际，学以致用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。我们通过重温党史，感受到党的伟大恩情、作为我们青少年学生该从革命前辈的手里

　　八(一)班《学党史感党恩》主题班会课案例

　　接过历史的接力棒，承担历史重任，不断保持和发扬党的胜利成果，做中国特色社会主义合格建设者和接班人。

篇三：党史进课堂优秀案例教学设计

　　*********************专题设计党史明信片——党史教育融入信息技术课程的主题综合活动探索小学的信息技术课程需要以主题为线索、以生活为结合点、以单元为基础展开整体设计。让学生在活动中了解信息科学的原理，应用原理去解释信息社会；在学技术、用技术的实践中深刻了解科技本身以及科技对个人生活、对社会的作用与意义；用科学去解释生活，用技术去改变生活。在主题综合学习活动的选择中，需要密切结合学生的生活，密切结合时事，不断创新，才能让学生理解科技就在我们身边发挥着作用。而党的相关教育活动就是最重要的时事内容，今年，恰逢中国共产党建立100周年，笔者以“建党百年，童心向党”为主题开展了综合学习活动，对党史教育元素融入信息技术课程进行了初步探索。●

　　主题单元设计“建党百年，童心向党”主题综合学习活动共由4课组成（如右图）。单元各课时均围绕主题进行综合学习活动。在结合党史学习的主题综合学习活动中，综合使用技术完成学习任务。其中的“童心知从婕北京市东城区科技馆苑立仙武健北京市和平里第九小学党事红色足迹留——设计党史明锻炼获取信息、处理信息和应用信信片”是一节综合活动课。学生在息的能力。②设计明信片。在Word前面的学习中，已掌握Word文档的中使用“对齐”图形等方法，使用基本使用技能，如插入“形状”“图Word软件中的“图文混排”功能，片”“艺术字”等方法。本课以任务使明信片设计美观、和谐，提高审驱动方式，使学生在既定主题下，查美情趣。③通过明信片的制作与交找和整理信息，并用Word图文混排流活动，反思技术过程，提高技术功能，将信息以“明信片”的方式表素养；加深对党的历史的了解，培养达出来，锻炼了学生综合运用软件对党和国家的热爱之情。的能力。3.教学重难点●“设计党史明信片”教学重点：合理使用Word软件功设计能设计制作明信片。1.课题难点：注意设计细节，用好“童心知党事

　　红色足迹“组合”“对齐”图形的方法。留”——设计党史明信片。4.教学过程2.教学目标（1）引入(意图：了解明信①认识什么是明信片，了解基片，了解红色纪念地、标志物)本构成要素。通过信息搜集、整理，师：（通过课件展示多张明信JUN.2021NO.1111专题*********************片，提问：这些小卡片叫什么名字？有什么用吗？）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。卡片上有文字和图像，图像可以是风景或绘画，投寄时必须贴有足够面值的邮票。写清收件人邮编、地址和姓名，其他区域写下美好的祝福。明信片不用信封，所写的内容公开，故称为明信。很多景区会设计符合自己特色的明信片，方便游客购买。大家会把明信片寄送给家人或自己，留作纪念。今天我们来尝试设计明信片，用来纪念一个伟大的日子——中国共产党百岁生日。首先我们看一段视频——建党百年主题MV《少年》，简单回顾一下建党百年历程。（2）新授（意图：制作明信片）①布置任务：在1921年到2021年这100年中，伟大的中国共产党带领全国人民励精图治、奋发图强，留下了很多“红色足迹”，请同学们浏发展水平具体目标起步览“学习强国”网站，每个小组挑选一个感兴趣的红色景区，为它设计一张“明信片”，并且讲一段与之相关的“党史小故事”，把这个红色景区推荐给大家。②学生浏览“学案”中介绍的“学习强国”资源网站，挑选出自己感兴趣的“红色景区”，了解景区的“红色故事”。组长根据红色景区的相关资料，组织全组同学选择主题，明确选择景区的原因。信息员搜集、整理红色景区的相关资料，特别是相关的图片、人物与故事，向全组提供信息支持。③尝试使用“学案”中介绍的图片和文字信息处理方法，采集和整理相关信息。设计师学习制作的技术，设计明信片，并根据全组意见加以改进，之后向组内同学说明制作过程和技术。④打开“明信片模板.doc”文档，使用相关信息制作“红色明信片”。发展中⑤在自己设计的“明信片”上用“艺术字”方式写下对“中国共产党”百岁生日的美好祝福。⑥将自己设计的“红色明信片”以及相关景区推荐给大家，填写相关信息，并做好交流准备。推介讲解员整理思路，准备向大家推荐明信片，注意讲好相关的人物、故事与全组的感受。（3）交流评价（讲解交流制作过程、成品介绍和主题介绍）①各小组进行组内交流、展示活动。教师引导学生在交流与展示活动中注意“推介讲解员”的身份与宣传任务：你是一名红色景区的红色宣传员，利用设计的红色景区明信片进行人物、事迹的宣传。需要介绍两个方面的内容：A.明信片中的基本要素——主题图、贴邮票处、邮政编码、地址区、介绍等；B.介绍红色事件的要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。②各组分别做全班展示，由一达成获取、整理信息工作·能搜索信息供大家选题决策·能搜索信息供大家选题决策能搜索信息供大家“了解党史资料”·能根据主题，筛选出红色景区·能根据主题，筛选出红色景区相关的信息选题决策对以信息员为主的评价相关的信息·能利用超链接等进行信息分类、整理设计与制作工作·主题鲜明，基本要素齐全·能设计出明信片·明信片基本要素齐全“红色明信片”·构图合理，轻重平衡，色彩搭配和谐作品·主题鲜明，构图合理，轻重平衡对以设计师为主的评价·选择了本地(可实地参观)的红色景点·介绍明信片的特点·介绍了明信片的表达与交流任务·通过明信片把红色景区介绍特点“红色明信片推介”清楚·通过明信片把红对以推介员为主的评价·利用讲人物、故事增强宣传色景区介绍清楚效果合作与组织任务综合活动全过程对以组长为主的评价·明确分工，合作完成活动·全组交流时相互尊重，既能合作完成活动任务表达自己思维，也能倾听他人意见·介绍明信片的特点·通过明信片把红色景区介绍清楚·有感情地、有创造性地通过红色人物、红色故事增强宣传效果·明确分工，合作完成活动任务·全组交流合作时相互尊重，既能表达自己思维，也能倾听他人意见·在组长的带领下，全组积极参与活动，喜欢并且投入12中国信息技术教育

　　*********************专题位组员主要讲解。（4）知识拓展师：如果同学们对今天制作明信片活动感兴趣，还可以自己尝试制作不同主题的明信片，如纪念红色人物的系列明信片。

　　附：活动学案(学生用)●

　　主题活动中表现性评价指标（如上页表）笔者以“建党百年，童心向党”主题单元综合学习活动中的“设计党史明信片”为例，展开了党史教育融入小学信息技术课程的初步尝试，一方面有助于学生在以核心素养为目标的单元整体课程中发展，另一方面通过学习培养了学生爱党、爱国的情怀。期待能有更多的尝试，为信息技术课程融入德育因素展开积极探索。建党百年“红色明信片”设计大赛

　　2021年是伟大的中国共产党建党100周年，为了更好地传承和发扬党的“红色基因”，今天我们进行“红色明信片”设计大赛。同学们设计的小小明信片，讲述的是“红色故事”，传承的是革命精神。样例活动过程：1.获取信息：请同学们在此网站（如图1）内选择一个自己感兴趣的“红色旅游经典景区”，浏览查看景区相关内容，认真学习景区的由来、发生过的故事以及与故事相关的人物和著名历史事件等信息。图12.收集和整理信息：边学习边收集制作明信片所需的图片和文字资料，分别下载整理至相应的文件夹。3.明信片的制作：制作明信片的要求——打开“明信片模板.doc”文档，运用之前学习过的插入“形状”“图片”“文本框”“艺术字”等知识，为明信片加入必要的元素（如图2）。图24.把最美好的祝福送给党：在自己设计的明信片上用“艺术字”方式写下对“中国共产党”百岁生日的美好祝福。5.信息的传递：将自己设计的“红色明信片”以及相关景区推荐给大家，填写相关信息。6.组内交流、评价：各小组按评比标准推荐同学参评班级展评。JUN.2021NO.1113

篇四：党史进课堂优秀案例教学设计

　　党史学习教育深入解读教材幵展党史教学-以初中历史“人民解放战争的胜利”一课为例文/上海市静安区教育学院朱幽梅【摘要】在建党百年之际,在“双新”背景之下，以“人民解放战争的胜利”一课为例，深入解读教材文本，充分运用教材资源，假以不同栽体,施以不同方法，理解育人价值导向和彰显党的人民情怀，藉此知党史内容，育爱党爱国深情。【关键词】解读教材文本人民解放战争运用教材资源党的人民情怀1921年中国共产党的诞生掀开了中国历史的新篇章。百年来，党带领全国人民谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽史诗，党的奋斗历程也在初中历史教材中得到概要呈现。本文以统编初中历史教材“人民解放战争的胜利”一课的教学实践作为探索点，尝试在“双新”背景下，从不同视角，以不同方法剖析教材文本、解读教材图文，藉此知党史一点滴，育爱党爱国一片情。2.串联主线，知晓党的领导力教师应解析建构教材文本，梳理课题与目、目与目之间的关联，厘清历史史实之间的逻辑关系，串联起一条统摄教材内容的主线，引导学生明晰党史中中国共产党的领导力。综观本课课题与目之间的关系，解放区的土地改革，激发了农民革命和生产的积极性，翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障,最终正是来自人民的解放军，取得了人民解放战争的胜利。不论是解放区的土地改革，还是三大战役和南京解放，都是在人民拥护的中国共产党的领导下胜利达成的，这充分显现了中国共产党的领导智慧与决策能力，也引出了本课的主线。以串联与建构课目的关联、引出教学主线之法，在引导学生掌握如何建构教材文本框架之时，理出本课的线索，知晓中国共产党的领导作用。一、深入解读教材文本，理解育人价值导向教材文本的课题、目、具体文本内容中的关键词以及课题与目、目与目之间的结构关系，都指向课的主旨。本课中的课题及目之间的逻辑关系，都显现着人民的力量与人民对中国共产党的深情。1.抓准核心词，凸显人民的重要性教师应精准解析教材文本，抓住课题、目，乃至教材文本中的关键词，抓准并解读课题中的核心词，引

　　导学生看到党史中人民伟大的身影。“人民解放战争的胜利”一课共有两目内容:“解放区的土地改革”“三大战役和南京解放”。原沪教版历史教材的“解放战争的胜利”一课共有三目内容:“挺进大别山”“三大战役”“渡江战役”。比较不同版本的课题名称，统编教材多了“人民”两字；比较目的编排，统编教材增加了“解放区的土地改革”一目内容，简化了解放战争进程中重大事件的阐述。统编教材做此加减法的意图何在？不论是课题增加“人民”两字，还是内容编排上增加的关联目，都在凸显一个词：人民！人民解放战争的胜利，这是人民的胜利。以精准抓住课题核心词、比较不同版本的编写差异之法，学生在掌握如何剖析教材文本之时,知晓本课的重点所在，感知人民在党史中的重要位置。二、充分运用教材资源，彰显党的人民慵怀教材图像或者文字栏目往往契合教材文本的重点或难点，是学习历史的重要载体，也是史学思想方法落实的重要载体。本课中的各类图像及“人物扫描”

　　栏目，都满载着奋斗的党史路与浓烈的爱国情。1.以照片见史，感知人民当家作主教师可以教材中的照片作为探宄点，假以实物史料见证历史、见微知著，引导学生认知在土地改革中翻身农民当家作主了。教师先以教材中的“宣传《中

　　国土地法大纲》”图为解说点，通过图文解说的方式，引导学生知晓抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策。1947年，中国共产党颁布《中国土地法大纲》，大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。教师再以“翻身农民丈量现代教学2021/4A

　　1党史学习教育分配土地”图为探究点，引导学生从照片中的场景、服饰、工具、动作等细节，以及图片的文字标注,说明农民当家作主、自己分土地了。教师引问：翻身作了主人的农民，要保护土地改革的成果，势必会怎么做？

　　学生推理：积极参军参战，英勇作战。教师再引问：

　　留在土地上的农民会怎么做？学生推理：积极生产，提供物质资源，必要时支援前线。教师归纳：在经济上和政治上获得翻身解放的广大农民努力生产、踊跃参军、积极支援前线为全国解放战争提供了稳固的后方和取之不尽的后备力量，可以说人民解放战争的迅速胜利是土地改革运动成果的集中体现。以解析教材照片、推理引问之法,在引导学生掌握如何解读实物史料、推理思考之时，理解人民军队的根脉深扎在人民的深厚大地上。2.以人物说史，领悟战士壮举为人民教师应以教材中的人像作为关注点，进行“人物扫描”,讲英雄人物的故事，引导学生领悟在人民解放战争中战士壮举为人民。教师先以教材中的“董存瑞”人像为关注点，鼓励学生讲董存瑞的故事：董存瑞出身于贫苦农民家庭。1948年5月，在我军攻打隆化城的战斗中，董存瑞危急关头挺身而出，毅然抱起炸药包，冲向敌人的暗堡。在部队攻击受阻时，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊:“为了新中国，冲啊！”敌人碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁。教师通过讲故事、宄细节的方式，引导学生认知英雄本来自人民，英雄壮举为人民。教师再讲一群人的故事：1947年6月，刘伯承、邓小平率领大军强渡黄河，千里挺进大别山后,给部队“约法三章”——“枪打老百姓者,枪毙；

　　掠夺民财者,枪毙；强奸妇女者，枪毙。”邓小平还亲自部署成立执法小组，严厉惩处违反纪律者。1947年10月，解放军总部发布了“三大纪律八项注意”。

　　人民军队以严明的纪律赢得了人民群众的信任，为战争胜利提供了坚强保障。通过讲故事，从一个人到一群人，从一个英雄到一支军队，学生领悟到：像董存瑞这样心中装有人民、装有国家的战士千千万万，他们组成一支纪律严明的军队，奋勇杀敌为人民。3.以数字引史，理解战争伟力在人民教师应以教材图列中的数据作为引问点,挖掘数据背后的史实，引导学生知晓人民战争的伟力，来源于人民的伟大力量。教师以教材中的“三大战役示意图”显示的三大20I

　　2021/4A现代教学战役歼灭国民党军的数据作为引问点，“辽沈战役共歼灭国民党军47万余人”“平津战役共歼灭和改编国民党军52万余人”“淮海战役共歼灭国民党军55万余人”。通过歼灭国民党军人数的比较，探宄是什么原因使解放军60万人对阵国民党军80万人，在65天的战斗中歼敌55余万？教师引用陈毅的比喻:“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”如何理解这句话？教师提供了“小车推出胜利”的背后一组沉甸甸的人民支援前线数据：三大战役中,动用民工880余万人次，大小车辆141万辆，担架36万余副，牲畜260余万头，粮食4.

　　25亿千克……仅淮海战役，就动用了支前大小车辆88万余辆。尤其值得注意的是，这些支前小车，都是无动力的独轮车，靠人推行，跨省而来。学生在震惊中感受着数据背后的力量！

　　在一组组数据的背后，在人民解放军凯歌行进中，我们看到了人民的伟大身影。学生理解：这是人民的力量！人民战争的伟力，来源于人民的伟大力量。4.以地图解史，洞察党的心中是人民教师应以教材地图中的地点标示差异作为探宄点，解说地图标示背后的缘故，引导学生知晓北平和平解放显现了中国共产党不凡的襟怀气度和着眼未来的长远眼光。教师以“三大战役示意图”显示的地点标示差异作为探宄点，比较“解放军歼灭国民党军地区”“国民党军起义、投诚地区”的标示图列差异，再从“解放军进攻”标示方向看，设问：解放军已将国民党军队分割包围，北平的国民党军队成为“瓮中之鳖”，但为何围而不打，要和平解放北平？引导学生从作战策略、军民心态、建筑保护等视角解析，在各抒己见中了解史实，赞赏中国共产党在优势军力之下力求和平解放的襟怀气度与着眼文物保护及未来发展的眼光。综观本课，人民解放战争的胜利充分说明：中国共产党是为人民群众的利益而奋斗的无产阶级政党，始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利，是中国共产党的力量之源。纵观党史，是一部中国共产党为人民谋幸福的奋斗史，是一部党和人民血脉相连、风雨同舟、患难与共的历史。学习党史，就是要让历史之光照进现实，启迪心灵、爱党爱国，让学生从党史中获得治国理政的智慧，汲取走向未来的力量。※参考文献：[1]中共中央党史研究室.中国共产党的九十年[Mj.北京：中共党史出版社,2016.(本文编辑:叶露怡）

篇五：党史进课堂优秀案例教学设计

　　伟

　　大

　　转

　　折

　　（1978——1992）

　　6月1日

　　教学目的：伟大转折这一阶段主要讲述了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体带领全国人民建设社会主义的伟大历程。通过十一届三中全会、改革开放、“一国两制”、家庭联产承包责任制等史实，感受党在领导全国人民建设社会主义的道路上所做出的贡献。

　　德育目的：引导学生认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利；感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，认识改革开放是我国的基本国策、强国之路。深入理解党的基本路线的内容，领会在党的领导下，祖国的综合国力及国际影响力不断提高。

　　时间：一课时

　　教学过程：

　　一、活动一：十一届三中全会

　　1、播放召开十一届三中全会的历史音像资料，了解这次会议召开的必要性和思想基础。

　　2、学生归纳：十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及其意义。

　　3、十一届三中全会以后，我国开始了全面的拨乱反正，有效地调动了各界层人士的积极性，使其以饱满的精神投身到社会主义现代化建设上来，中国进入了改革开放的春天。

　　二、活动二：改革开放

　　1、播放歌曲《春天的故事》（片段），师生欣赏

　　2、播放影片《改革开放40年》，使学生感受到：在党的领导下，我们的生活每日都在发生着变化，而历史就在自己的身边，历史与现实是紧密关联的。

　　3、引导学生回忆关于改革开放的内容，进一步体会这一伟决策的正确性。

　　4、引导学生参照《沿海地区对外开放示意图》，说说我国对外开放的步骤及其特点。

　　5、观看深圳速度视频。