内容摘要：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
篇一：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
《左手和右手》教学设计
授课教师：
教学年级：小学一年级
课型：以歌唱为主的综合课
教材：花城出版社小学音乐第一册第11课
教学内容：
1、借助歌曲《左手和右手》素材，巩固misolla三个音的音高概念。
2、复习X、XX、X—
三种节奏，用misolla三音即兴创编两小节2/4拍旋律。
教学内容分析：
《左手和右手》这首歌曲是运用X、XX、X—
三种节奏型和misolla三个音编写的，学生已初步学会。本节课运用柯达伊教学法围绕有趣的misolla三个音，在复习X、XX、X—
三种节奏的基础上，进行听、唱、写、创等音乐核心素养的训练。
教学对象分析：
一年级的学生活泼、好动，仍以形象思维、以感性积累为主，他们在幼儿阶段有热爱音乐的天性，但对音乐的意识和音乐基础能力较弱。在本节课中，教师运用柯达伊教学法，通过设计节拍（节奏）律动、自然歌唱、即兴创作等实践活动来引导学生探索、积累音乐体验；通过多样化的练习活动进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教学目标：
1、能听辨misolla三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习misolla三个音级的准确歌唱。
2、知道节拍与节奏的关系，唱歌曲时学会分别用脚踏稳定拍，用手拍节奏伴随；能听辨出旋律之间的相同、不同或相似。
3、能用X、XX、X—
三种节奏型和misolla三个音即兴创编两小节旋律并唱出准确的音高。
教学重点：能听辨misolla三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习misolla三个音级的准确歌唱。
教学难点：
能用XX、X、X—
三种节奏型和misolla三个音创编两小节2/4拍的旋律，并唱出准确的音高。
教学策略：
运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，通过多样化的练习进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教学准备：钢片琴、节奏卡片、音高卡片、响板、每生一套节奏、旋律创编学具（含节奏卡片、铅笔、A4纸等）
教学过程：
一、复习X、XX、X—
三种节奏
1、师生用356三个音构唱音程，互相问好。
【设计意图】用钢片琴的声音吸引学生，并利用构唱mi、sol、la三音进行师生问好，拉近了师生距离并引入课堂学习
2、师出示一双小白兔鞋子，导入学习巩固用脚踏稳定拍，复习X节奏
（1）
师给预备拍，生坐在座位用前脚掌击稳定拍
（2）
师给预备拍，生起立按拍点自由走稳定拍
（3）
师出示音高卡片，生用四分音符演唱6533、复习XX节奏
（1）师示范，脚踏稳定拍，手拍八分音符节奏，请学生发现问题，师总结一拍里可以有一个音，一拍里也可以有两个音
（2）师出示音高卡片，生用八分音符演唱6534、复习X—
节奏
（1）师唱长音6—，请学生找出问题，师总结一个音可以唱两拍
（2）师出示音高卡片，生用二分音符演唱653【设计意图】根据一年级学生的年龄特点，利用小白兔鞋子吸引学生的兴趣，辅助学会用脚踏稳定拍，通过脚踏稳定拍，手拍节奏的训练，复习四分音符、八分音符、二分音符节奏，让学生知道一拍有一个音、有两个音、一个音唱两拍，知道节拍与节奏的关系，从而初步理解时值的概念。
二、复习歌曲《左手和右手》
1、师逐张出示节奏卡片，请学生口读手拍，熟练掌握节奏读谱
2、请学生脚踏稳定拍，师拍4小节节奏，学生记忆后拍出来，师把正确答案贴出黑板
3、师把misolla三个音写在节奏上，请学生脚踏稳定拍，手拍节奏，口唱谱
4、PPT出示歌曲《左手和右手》歌谱，请学生演唱《左手和右手》旋律，要求脚踏稳定拍
5、请学生演唱《左手和右手》旋律，要求手拍节奏
6、演唱《左手和右手》旋律，分组活动：请学生全体口唱谱，A组脚踏稳定拍，B组手拍节奏
7、请学生演唱《左手和右手》旋律，要求脚踏稳定拍，手拍节奏，口唱谱
8、简单分析乐句结构，AA′BB′（相同、相似、不同）
【设计意图】音乐课不应仅以唱熟某首音乐作品作为教学目标，应该是通过对具体音乐作品在音程、节奏和结构上的分析，培养学生良好的“旋律感”，掌握音乐规律、提高音乐能力，为今后欣赏更多优秀作品，享受显示音乐生活，提高音乐文化品位打下基础。本环节借助《左手和右手》歌曲素材，利用节奏卡片做多种音乐游戏，训练学生的节拍、节奏感、旋律感和结构感。
三、即兴创作
1、请学生用XXXX—
创作两小节2/4拍的节奏（课前准备每生一个学具袋）
2、师给预备拍，请一到两组同学开火车拍出自己创编的节奏，脚踏稳定拍
3、师给预备拍，请全班同学拍出自己创编的节奏，脚踏稳定拍
4、请学生用653为自己创遍的节奏编小曲
5、汇报，师展示2个同学的小曲，呈现4小节旋律（前奏），生练唱
6、生唱旋律（前奏），师唱《左手和右手》旋律
7、生唱旋律（前奏）+《左手和右手》旋律
【设计意图】柯达伊认为乐谱是一个不可缺少的音乐工具，音乐读写也是培养
各种音乐感知能力的一个基本要素。本环节教师设计每生配备一个音乐学具袋，让学生利用拼节奏卡片，编写音高等游戏初步培养了其音乐读写的能力。
四、结束总结
1、课堂总结：音乐要素中的节拍、节奏、音高的重要作用
2、师请生回家继续进行歌曲创作
篇二：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
花城版音乐一年级上册第14节《梅花鹿》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。
引导学生注意聆听，固定135的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。
教材分析：本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以XXXX-三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。
学情分析：一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1356四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固XXXX-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《梅花鹿》
第一课时
学科
音乐
年级
一
1、知识与技能：能学会唱《梅花鹿》，并能用自然的声音，有感情地演唱歌曲。能用三角铁、木鱼敲击用“X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。感受四二拍的强弱规律，能随二拍子的音乐，用肢体语言做出反应。
教学
2、过程与方法：通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习和巩固节奏“x”、“xx”、“x-”。目标
通过演唱、观察对比旋律，找出歌曲中的重复句。探索乐器的演奏音效，复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、响板的音色。
3、情感态度与价值观：学唱歌曲《梅花鹿》，感受音乐中的美，培养学生热爱大自然，喜爱小动物，保护小动物。
重点
用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
难点
通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
借助彩球来玩游戏，复习学过的“X、XX”这两种节奏。
老师用稳定的节拍来数瓶子:“1、2、请一个学生来做小老师，自3、....”，老师把球放进容器里。当容器里放人一个球时，教师指导学生拍打一下，即拍打“X”，若放进两个球就拍打“XX”。
由组合节奏的顺序，其余同学先用口朗读节奏
讲授新课
1、欣赏歌曲：教师播放录音范唱，同时老师强拍拍腿，弱拍拍手的动作，让学生感受二拍子的强弱规律。
1、学生初听歌曲并回答：歌曲的节拍是？强弱规律是怎样的？
1、给学生一个完整印象，感受歌曲节拍。
2、考查学生的听辨能力。
3、考查学生的听辨能力，培养学生的视唱能力。
2、教师出示乐句，带学生哼唱旋律。
2、听听歌曲中这样的旋律
一共出现多少次?分别在哪出现两次，分别是第1乐句和第4乐句。
3、把4个乐句打乱顺序，让学生听歌曲的范唱音频，然后排列正确的顺序并指导学生练唱歌谱。
4、教师伴奏并指导学生打手号唱一唱学过的1、5、6三个音
5、画画、唱唱：教师指导学生画旋律线，并伴奏指导学生唱一唱旋律。
6、听听、唱唱、奏奏：老师指导学生用这3种打击乐器为歌曲配伴奏（提供两种伴奏形式分别进行练习）。教师教唱歌谱和歌词。
7、唱唱析析：歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。
里?
3、把4个乐句按你所听到的顺序排列起来，再唱一唱吧！
4、打着手号来唱一唱吧！
4、复习手号，锻
5、学生跟着伴奏，边画旋律线，边唱旋律。
6、把全班的同学分为3组。第1组:木鱼;第2组:三角铁;第3组:手板。唱一唱旋律再唱唱歌词。
7、思考：这首歌曲演唱情绪怎样？描述了怎样的场景？跟着伴奏带着合理的情绪，完整的演唱歌曲。
炼音准。
5、强化音高认识，提高音准。
6、锻炼学生的节奏准确性，丰富课堂。
7、锻炼学生分析歌曲内涵的能力。
8、背背、唱唱：屏幕上出示图片，指导学生快速的记忆歌词。、8、学生自己跟据图的提示试着背唱歌词，看谁背得又快又准。
8、培养学生根据图象联想记忆的能力。
拓展延伸
教师将学生根据学生的特长分成合“演唱组”、“伴奏组”、“舞蹈自由组合“演唱组”、完整、丰富“伴奏组”、“舞蹈组”，地表现歌曲。
组”，也可以让学生自由组合成小组，对歌曲进行创编，并表演起教师指挥，共同表演这首歌曲。
课堂小结
今天我们在学习和游戏中度过了快乐的时光，同学们都很棒，小动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们，要让它们和我们一样的快乐！
板书
来！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
总结本课内容，对学生进行情感教育。
篇三：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
一年级花城版音乐教案
第一课
童谣新唱
教学内容：
学唱与欣赏歌曲《落雨大》
学唱《海娃变油娃》
观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家
山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风
情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》
的独特魅力。
教学重点：
歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：
广东童谣与客家山歌韵味的演唱
教学时间：
三课时
教学准备
：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：
课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是
2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课
感知音的高低（三）
教学内容：
1、学唱歌曲《小铃铛》
复习音乐手势
doremila
2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验
“do、mi、sol
、la
”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用
“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：
能用
“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备
：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
××××|
小朋友喽
××××|
去瑶
寨
喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左
跳；右左右
跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|×
×××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件
3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手
solsolmi|solsolmi|misol
soldo|mimimi|。听到这样的音乐向下挥手：
domimire|dorela|lare
dola|dodola|
二、游戏。。根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知
”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol
或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻
轻敲击自制的简易铃铛。
原来
”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结。
第三课
十个小印第安人(两课时)
教学内容
：
唱游歌曲《十个小印第安人》
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学时间：
一课时
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述
“十个印第安小朋友
在玩什么游戏
”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌
曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景
同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳
印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏
起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结
第四课
律动音乐《向前走》（两课时）
教学内容：
律动《向前走》学唱歌曲《向前走》
教学目标：
1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与
合作精神。
教学重难点：
通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步
感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
教学准备
：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队
向前走，口念一二三四
2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学
生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以
进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动
中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
第五课
感知音乐力度（二）
(两课时)
教学内容：
学唱歌曲《火车跑得快》
教学目标：
学唱歌曲《火车跑得快》。
能用自己好听的声音歌唱歌曲。
教学重点：
学会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：
表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。
教学过程
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲《火车跑得快》
1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲讲的是什么事？
（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受
歌曲愉快、活泼的情绪。
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌
唱。教师给予适当的帮助：渐强
四、小结。
渐弱表现等。
第六课
学唱中外童谣
教学内容：
1、《拍手谣》
2、《唐老伯有个小农场》
教学目标：
1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。
2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。
第一课时
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍
手谣》。
2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？
在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都
用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下
来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独
自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台
一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都
体验到获得成功后的喜悦。
3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。
有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。
4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。
教师：
“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！
我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节
奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身
边美妙的节奏。
第二课时
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌
词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
3、感受音乐
“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
教学准备
：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程：
一、看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。二、听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。三、模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到
“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱
”时，用
“p”的要求唱出各种动物的神态。四、玩玩
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱
边跳尽情地玩。
五、敲敲
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。六、汇报演出
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
第7课
认知音乐节奏（两课时）
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具：
钢琴、课件等
教学过程:
一、情景导入
：
1．师：复习歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农
场有哪些动物。
a.老师拿出两张图片一张是马
,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是
什么图片,
右手同学说说老师右手是什么图片
.
b.师:说说马与小毛驴的区别.
c.
传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是
勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐
找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。
扳书:
333333咕
噜
噜
噜噜我
︱
2232摔了一身
︱
1—︱
泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律
用Lu来跟钢琴模唱旋律。
唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词
.
用打击乐器或用拍手的形式
,进行节奏训练,为歌词伴奏。
让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲.
b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲
.
5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同
音反复。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。
生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动
起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨
欣赏《DonkeyDonkeyIBegYou》让学生感受一首英文的小毛驴的歌
曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。
让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
第八课
音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼（两课时）
教学目标
：
1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
2、感受音乐
“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
教学过程：
一、故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河
边的故事。
二、欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪
些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第九课
感知音乐节拍(两课时)
学唱歌曲《划船比赛》
一、听中感受
播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
二、跟读歌词
学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
三、学唱歌曲
教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。四、听中比
请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。五、动中创
“划船
”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它
既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
六、汇报表演
让全班同学围成圈坐下，观看各组在
“舵手
”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。
七．小结。
第十课
小小的船（两课时）
教学内容
：歌曲《小小的船》。
教学目标
：
一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己
喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重点
：
1、感受三拍子的节奏。
2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。
教学时间
：一课时
教学过程
：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、初步感受。这是一首湖北民歌。
民歌中巧妙运用
“那斯那斯嗨
”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中
衬词，感受la的音高。
4、学新手号。学习新手号，做教材第
41页的活动
“唱唱
”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学
生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演
鼓励学生表演歌曲
四、小结
第十二课
到这里来享受音乐（两课时）
教学目标：
一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世
界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受
歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特
点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点：
能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：
装饰音、附点音符的掌握。
教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生
1、谈母爱
师：
“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱
”
“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
”
2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）
3、引出《摇篮曲》这种体裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲
4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特
师：
“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮
曲，你们想知道是怎么回事吗？
”
这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
二、学习歌曲《摇篮曲》
1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构
4、难点突破：（采用的方法：体验式）
A、感受摇篮
“摇的的感觉
”对比不带附点和带附点的不同，节奏
引导唱好附点
B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边
演边唱，边体验！
三、创设情境，戏剧演绎
1、即兴创作表演母爱的情境
(大胆表现)
2、生生，师生评价
五、释放情感
1、学生对妈妈说一句心里话。
2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍
的其他伟大著作和对生活的态度
“歌曲之王
”伯特
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。
七、课后延伸
——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创
作灵感等方面
第十三课
《落水天》（两课时）
教学目标：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱
《落水天》
二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。
教学重点：
感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌
曲。
教学难点：
用客家方言演唱歌曲。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）
学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）
学生谈下雨时的心情、感受。
导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱
《落水天》。学生谈感受
（出
示课题）
2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）
3、学生学唱歌词。
①师带唱
②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）
③解决难点。示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验
“真可怜
”的心情。再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
①师唱旋律，讲装饰音的唱法。
②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏。学生谈感受。
师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。
④再唱歌词，把握情绪。
5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。
6、学生唱，师加入二声部。
（出示歌谱）
学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
引导学生二部创编活动
。（分小组讨论）
展示（学生评价、探究问题、解决问题）
再唱。
四、总结归纳，激发探究。
第十四课
唱唱
跳跳(两课时)
教学目标：
一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作
边歌边舞。
二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一
些民族风情。
教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组
合创编。
教学难点：
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室（《娃哈哈》）
二、导入新课
1、（播放一段新疆舞录象）
师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？
你们知道这是什么民族的舞蹈吗？
生：
新疆的。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有
56个民族，是个多民族
的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。
你们知道新疆有些什么特产呢？
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈
密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？
师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄
上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。
（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）
师：
小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友
一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节
奏。（播放音乐《娃哈哈》）
师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
师：
刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别
快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲
录音，师边跳新疆舞）
师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）
师：
你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听
听你们唱。（学生唱）
师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？
（老师唱）
师：跟老师有节奏地念歌词。
（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）
（跟着音乐轻轻地唱一遍。）
师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首
歌。
（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）
师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？
（学生自由发挥跳起来）
师：好，你们跳得真棒。
五、编创活动
师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来
请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。
（小组展示，评价、表扬）
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！
（音乐《颂祖国》）
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
第十五课
我要做好孩子
第一课时
教学目的：
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指
导学生用自然圆润的声音歌唱。
一、组织教学
初感音乐
1、听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自
己的座位。）
二、故事导入
创设情境
师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么
(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！
学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很
容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组
织一段语言。
你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？
请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。
师：你有没有做过这样的事情啊？
让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事
要诚实。（体现师生间的平等联系，）引出课题。
师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。
（板书课题）
三、唤起共鸣
自由感觉
1、感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让
学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
2、视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述
画面小故事并与学生用神态和语言互相交流
,字里行间要渗透做人要诚
实，犯错就要敢于承认的道理。
3、学习歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、学习歌曲。
①随琴哼唱歌曲。
②听录音范唱。
③师生同唱。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小结。
第二课时
教学目标：
一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点：
用打击乐器进行简单的即兴演奏。
教学过程：
一、组织教学
（1）师生问好
（2）发生练习二、音乐实践活动学唱歌曲
方法步骤：
（一）创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我
们再来打打看！
（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.
（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（ 5）站。
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
第十六课
看画听歌――司马光砸缸救人故事（两课时）
教学内容：
《司马光砸缸》
教学目标
：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。
教学重难点：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
教学过程：
一、故事引入。
播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。
二、看看，讲讲。
播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小
组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一
组，评出最佳表演组。
篇四：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
花城版一年级上册音乐教案5篇
无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。为了大家学习方便，笔者特地准备了花城版一年级上册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
花城版一年级上册音乐教案1教学目标：
一、能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》
二、认识木鱼
三、学习二拍子的强弱
四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》
教材分析
一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。
教学安排：3课时
第一课时
教学目标：
一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。
三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。
教学内容
一、学唱歌曲《动物说话》
二、认识木鱼
三、编创与活动
教学过程：
一、组织教学，听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》
1、听乐曲律动
2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。
采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱
5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。
1、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。
2、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。
二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。
课后反思：本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。
第二课时
教学目标
一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。
教学过程
一、体现引入部分：
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)
2、感受新课部分：
变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1-||
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。
2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
课后反思：一堂课结束了，并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友，正是本课情感教育目标的实践环节
第三课时
教学目标：
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。
2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
教学过程：
一、律动。
二、认识碰钟
1、观察示意图，知道怎么敲击。
2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、复习表演《动物说话》，《我爱我的小羊羔》
二、聆听《三只小猪》
1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?
2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是：
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。
三、聆听《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：
课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
花城版一年级上册音乐教案2教学目标：
1、通过听《中华人民共和国国歌》、《国旗国旗真美丽》，知道国旗国歌是祖国的象征。
2、结合聆听歌乐曲，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
教学重点：聆听音乐《中华人民共和国国歌》、自然背唱《颂祖国》，知道国旗国歌是祖国的象征。
教学准备：录音机，打击乐器、图片
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好!
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。教师将预先准备的抗战时期图片给学生展示，帮助学生了解国歌，使学生有理解地演唱歌曲。
2、聆听《颂祖国》
(1)完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲，你的心情是怎样的?
(2)复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
3、聆听《中华人民共和国国歌》
(1)重点是让学生感受音乐表现生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，谈一谈升旗仪式上学生要懂得生国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
(2)初听乐曲
(3)复听后，说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。
三、结束部分：
小结。
花城版一年级上册音乐教案3一、教学内容：
1、聆听《小拜年》
2、表演《龙咚锵》
3、表演《新年好》
4、聆听《平安夜》
二、教学总目标：
1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。
三、教材分析：
1、器乐曲《小拜年》
器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》
歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓舒展。一、二乐句歌唱性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO”上，舒展平和的结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
四、教学重点：
五、教学难点：
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学过程：
一、师生问好。
二、表演歌曲《龙咚镪》
1、听录音。你们有什么感受?
2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音?
3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗?
4、看老师指挥敲锣打鼓。
5、演唱歌曲。
6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝?
三、聆听《小拜年》
1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。
2、想一想冬季里都做些什么游戏啊?
3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听歌曲《平安夜》。
1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。
2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。
3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
3、熟悉歌词，跟录音演唱。
4、自编动作表演歌曲。
四、小结。
花城版一年级上册音乐教案4教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学过程：
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
初听《亮火虫》
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、歌词创编
师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：(听音乐，边听边自由做动作)
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生：(互教)
师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生：(创编歌词)
师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。
四、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去__地方，路途可遥远了，我们要经过__平原，__隧道，__大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：(摆凳子)
师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着
太阳出发吧。
花城版一年级上册音乐教案5教学目标：
1、通过乐曲的聆听，感受音乐的特点，并能自编动作。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
教学重点：听辨、感受、体验
教学难点：听辨、感受、体验
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座!
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1.导入。
2.聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3.(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。
(3)听着录音有感情地读歌词。
(4)分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
4.音的高低：
(1)教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
(2)让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
5.运动：
(4)教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。
(5)分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
(6)分声部读一读，再三声不同时读出。
(7)分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分：
小结。
花城版一年级上册音乐教案
篇五：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
我们歌唱
课题名称
研修主题
姓名
学科年级
我们歌唱
接受学习与探究学习
一年级
工作单位
教材版本
花城版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
1、通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
2、能够熟练演唱《我们歌唱》歌曲；
3、能将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
1、认知音乐力度记号强记号和弱记号。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿时期已经学过儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
本课是花城版小学一年级音乐上册第10课感知声音力度的第二课时音乐中的F和P旨在让学生在上一节课的基础上进一步的感知声音的力度。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
创设情境激发学生的学习兴趣，用律动游戏的方式令学生自主的去感受音乐的力度，并形象生动的介绍音乐力度记号。反复练习歌曲，深化教学目标。
一、导入
（课前游戏）听音乐，一首奥尔夫声势律动音乐带着学生一起复习音阶，带学生律动。
活动一设计意图:课前律动一方面可以激发学生的学习兴趣集中学生的注意力，另一方面为本节课导入进行了很好的铺垫。
学生跟老师一起做并说出老师动作有什么特点。
二、新课教学
1、通过讲故事让学生以拍手的方式配乐，让学生身体力行的亲身感受音乐的强与弱。
2、学唱《我们歌唱》
（1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
（2）感受音乐，轻声唱和高声唱的音量变化。
通过体验，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
活动二设计意图:在学习的时候先不告诉孩子曲谱中的力度记号，让他们自己改变音量但是不考诉他们怎么样改变，先探究再学习。为后面的学习埋下伏笔，提升学生的演唱自信和探究精神。
3、认知力度记号
（1）通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小时怎样标记的。
（2）出示记号图片：
①f像一个强壮的勇士；
②p像一个瘦弱的小蝌蚪。
4、游戏互动
（1）请学生跟着老师拍各种节奏，如：
第一次教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次教师拍f，学生则拍p，教师拍p，学生则拍f。
活动三设计意图:低年级的学生在这个环节注意力容易不集中，设计律动游戏有助于他们集中注意力，从而更好的达到教学目标，也是为学生创设后面总结的过渡，音乐力度是在感受和体验中总结。
（2）学生分析出音乐中的强弱对比，找出生活中的强弱音。
5、结束
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
课前律动
探究与预体验
游戏互动
学生律动
学生尝试改变音量歌唱
声势律动
激趣导入
探究体验
深化记忆
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
请学生用环保材料一次性纸杯为找出强和弱的演奏方式，学生两两一组配合自己设计关于本课的律动游戏，选择几组表演，其他的同学评价，多给学生展示自我的机会，鼓励他们展示自己，并对自己的学习进行总结。最后教师以积极的语言进行总结。
八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）
课后观察对比生活中的各种声音，分别给他们强与弱的定义，做成表格。
例如:大雨
小雨
等.
FP
九、教学反思
这节课通过让学生亲自参与到一系列实践活动，感受音乐体会音的强弱，使这节课的教学目标和教学重难点较好的得到落实。
本课不足的是：音乐氛围还不够浓，还可多展示一些力度变化明显的音乐让学生感受强弱。
篇六：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
《左手和右手》
【教材】选自走进音乐世界花城版小学音乐课本一年级上册第11课
【授课年级】一年级
【课型】唱游课
【教材分析】《左手和右手》是一首由“3”、“5”、“6”三个音组成的歌曲，内容借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该互相团结的生活道理。歌曲共分为四个乐句，结构为A+A’+B+B’。结合本课的唱游学习，让学生在学习了“3”、“5”、“6”的基础上，进一步加深与巩固这三个音的音高和手号。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，模仿力强，喜欢玩游戏、听故事，这首歌曲比较适合这个年龄段学生的学习心理，是一首在音乐中培养学生模仿、表演的好歌曲。
【设计者】深圳市笋岗小学
任英
【教学内容】
1、巩固“3”、“5”、“6”音高及手号。
2、学唱歌曲《左手和右手》。
3、表演《左手和右手》。
【教学目标】
1、情感态度价值观：能积极地参与聆听、演唱、表演等音乐活动，乐于感受与体验歌曲欢快的情绪，培养同学之间相互协作、团结友爱的优良品质。
2、过程与方法：运用游戏、表演的形式和方法体验音乐，学唱歌曲。
3、知识与技能：会用模仿的方法、愉快的心情、富有表情的演唱歌曲《左手和右手》。
【教学重难点】
会用欢快的情绪，富有表情的演唱歌曲《左手和右手》。
【课时】一课时
【教具】钢琴、木琴、课件、卡片、手掌、旋律线
【教学过程】
一、课前热身。（请你跟我这样做）
师：请你跟我这样做。
生：我就跟你这样做。
【设计意图】在本课开始时，通过游戏的方式，吸引学生的注意力，并利用身体律动初步感知2/4拍的强弱关系。让学生在轻松活跃的气氛中，建立良好的师生关系，为本节音乐课做铺垫。
二、复习巩固，导入新课。
1、复习“3”、“5”“6”的音高及手号。
（1）以奖励的方式引出“3”、“5”、“6”，并提问：“3”、“5”、“6”唱名及手号。
（2）创设情境。小朋友能不能帮助小鸟找到自己的家？（在适当的地方填入“3”、“5”、“6”）
（3）拿出只带有“3”、“5”、“6”这三个音的木琴。
A、老师敲木琴，学生唱出音高并作出手号。
B、学生敲木琴，其余学生唱出音高并作出手号。
C、老师敲木琴，敲一个音唱一个音。（歌曲旋律）
D、老师作《左手和右手》的旋律手号，引导学生稍连贯的唱出歌
曲旋律。
过渡句：刚刚同学们的手号都打得特别好，老师看到每个小朋友都有一双灵巧的小手，下面老师给大家出个谜语，你们猜猜谜底是什么？
2、猜谜语，引出课题。
谜语：兄弟整十个，高低各不同，左右排成行，五人成一班。
谜底：手
过渡句：在生活中，有很多事情需要用到我们的双手，所以接下来，请同学们一起来听听这首歌，看看歌曲中的小手发生了什么事情？听得时候请坐端正，保持安静。小眼睛看老师做了什么？你们不用做，坐端正就好。
3、初听歌曲。提问：歌曲中的小手发生了什么事情？
4、讲故事。提问：听完故事，你明白了什么道理？
5、复听歌曲。提问：你想给歌曲起个什么歌名？
【设计意图】在本课的导入环节，巧妙运用身体律动、游戏、创设情境、小乐器的方式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时让学生熟悉《左手和右手》这首歌曲的旋律，为歌曲学唱做铺垫。
三、突破难点，新课教学。
1、学唱旋律。
（1）提出要求：1、坐端正。2、微笑唱。3、轻声唱。
（2）模仿老师，用“咕”的方式跟唱旋律。
【设计意图】用模仿的方法提醒孩子们歌唱时不能过分喊叫，以保护嗓子。
过渡句：通过刚刚的检查，老师发现大部分孩子都能够按要求做，下面
就跟老师一起来学唱吧。
2、观察歌谱。由哪几个音组成？“3”“5”“6”。
【设计意图】引导学生自己观察曲谱，培养学生的观察能力。
3、按节奏朗读歌词。
A、按节奏读歌词。
B、按节奏一边拍手，一边读歌词。
C、只拍节奏，不读歌词。
【设计意图】歌曲是歌词与旋律的有机结合体。因此，旋律节奏与歌词节奏的结合尤为重要。针对一年级的孩子来说，按节奏朗读歌词更能帮助他们掌握歌曲的旋律节奏，更快学会歌曲。
4、老师弹钢琴带唱歌词。
5、听录音，跟唱。
四、合作共享。
1、游戏：声音接龙。可采用师生接龙、分组接龙的方法来帮助学生进一步巩固歌曲。
2、创编舞蹈，小老师教学。
3、师生共舞。
【设计意图】在合作学习的过程中，让学生身份转化为老师，充分发挥学生的主动性、创造性，让课堂真正变为学生自己的学堂，使学生成为学习的主人。
五、评学欣赏，拓展延伸。
1、音乐游戏《小小手掌我会贴》。随着音乐请全班同学一起边拍手边唱，在黑板上贴上歌曲旋律线，音乐响起的时，挑选学生分发手掌贴纸，将手掌上的音
符贴在正确的地方。
【设计意图】在课堂的最后，采用游戏的方法，引导学生参与音乐游戏并感知歌曲旋律线。
六、课堂小结。
与学生一起回顾本堂课的收获。在歌声和舞蹈中结束本课。
篇七：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
花城版一年级上册音乐教案第1课
我今天上学喽
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
花城版一年级上册音乐教案和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）
老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
第二课时
教学内容：教学新歌《我今天上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
花城版一年级上册音乐教案三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）
来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒（话筒对准谁，谁演唱）
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
听曲出室。
花城版一年级上册音乐教案第三课时
教学内容：复习歌曲《我今天上学喽》。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！复习歌曲《我今天上学喽》
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。听曲出室。
花城版一年级上册音乐教案第2课
去同学家
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说（外形特点）
听一听（音色特点）
花城版一年级上册音乐教案敲一敲（摸索多种演奏方法）
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲合适？
讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（课件）
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗？
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。四、律动《去同学家》
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。听曲出室。
第二课时
教学内容：小小音乐剧《去同学家》。
教学过程：
花城版一年级上册音乐教案一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。在歌声中出教室。
第3课
爱我的家
教学内容：
1、歌曲《温暖的家》
2、歌曲《爷爷过生日》
花城版一年级上册音乐教案3、歌曲《雁群飞》
4、感受音乐的抒情及欢快。
教学目标：
1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想象自己可为温暖的家和家人做些什么。
3、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学重点、难点：
欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。
教学准备：
钢琴，对媒体课件
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、教学新歌《温暖的家》。
1、导入。
谈话：最爱你的人是谁？讲一些这方面的故事，让大家分享。（轻声播放此曲）
花城版一年级上册音乐教案我们都有们暖的家，和爱咱们的父母亲，今天学习一首新歌来表达对父母的爱。
2、聆听范唱，体会歌曲的基本情绪。
3、根据歌曲的情绪及歌词含义为歌起名字。（温暖的家、甜蜜的家、我的家……）
4、跟录音轻声唱曲两遍。
5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。
6、引导用轻柔的声音表现家的温暖、亲情的可贵。
7、鼓励自信上台独唱。
8、集体评议。
三、创作活动。
为全曲创编几个动作。
自由创作——各组比赛（那一组的动作最美、最多）
边做自己喜欢的动作边演唱。
四、讨论。
爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？
你是否记得父母的生日?曾为亲爱的爸爸妈妈过生日吗？
以后你将怎样做来报答父母的养育之恩？
五、作业。
1、把歌曲《温暖的家》献给爸爸妈妈，并请父母写上评语。2、填一填爸爸他的生日，并记住它。
3、把全家充满温情的照片贴在p10。
花城版一年级上册音乐教案六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、学习新歌《爷爷过生日》。
1、导入。（课件）
看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）
2、聆听《爷爷过生日》。
3、讨论问题1、同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。
4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？
5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）
6、为了表示祝贺，我们也参与他们的生日party吧。
聆听并击掌，用掌声伴奏。
创作活动：这样击掌不够热闹，谁能尝试用拍手和跺脚的方法创作更好听的节奏为全曲伴奏。
7、咱们也为爷爷献歌一曲。
8、听唱学曲至熟练。
9、练唱游戏：金话筒。
三、创作活动——改编歌词。
花城版一年级上册音乐教案你还想为谁过生日？你将送给她什么？放到歌里唱出来。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、教学新歌《雁群飞》。
1、导入。
（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？
他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
2、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）
大雁怎样飞?自由创作
用自己的动作随乐律动。
3、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
4、听唱歌曲至熟练。
5、练唱游戏：金话筒。
三、小组活动。
在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
花城版一年级上册音乐教案各组随乐表演。
集体评议。
四、结束。
听曲出室。
第4课
国旗飘飘
教学内容
一、歌曲
国旗飘飘
二、欣赏
中华人民共和国国歌
三、歌曲
小列兵
四、律动
小列兵
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
花城版一年级上册音乐教案课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4x---|x-x-|xxxx|xxxxxxxx|Xxxxxxxxxxxxxxxx||三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
花城版一年级上册音乐教案重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
花城版一年级上册音乐教案7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
相关延伸
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、导入。
课件出示：鼓号队的有关画面。
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀
嘀嘀
嘀嘀
嘀嘀
嗒
xxxx|xxxx|x--||鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚
咚咚
咚咚
咚咚
咚
xxxx|xxxx|x0||3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
花城版一年级上册音乐教案4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、音乐活动。
1、齐唱歌曲《小列兵》。
2、创作活动——出新招。
花城版一年级上册音乐教案请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型：
Xx|xxx|xxxx|xxx|用你出的新招为歌曲伴奏。
3、即兴填词活动。
我们把歌词改一改、唱一唱。
教师示范、启发：我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来
拉拉拉……..生自由创作并唱一唱。
表演自己的创作。
评议。
4、律动活动《小列兵》。
随音乐走步：音乐快——快走；音乐慢——慢走；音乐强——大步走；音乐弱小步走。
反复练习。
三、作业。
把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。
四、结束。听曲出室。
第5课
动物世界
教学内容
1、歌曲
《在农场里》
2、歌曲
《青蛙合唱》《小白兔乖乖》
花城版一年级上册音乐教案声音的高低
3、欣赏
《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。
欣赏
《小白兔乖乖》
教学目标
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动
物形象。
教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：四课时
教学过程
花城版一年级上册音乐教案第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
花城版一年级上册音乐教案4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
花城版一年级上册音乐教案4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、音乐欣赏《动物世界》。
花城版一年级上册音乐教案1、故事导入。
森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢？让我们一起来听听。
2、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。
课件播放，用动作告诉我你听到的是什么动物？
请动作独特的孩子戴上头饰上台随乐表演。
集体评价。
3、欣赏和表演公鸡和母鸡的形象。
这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？
播放课件。
再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。
随乐律动。
评价、鼓励。
4、欣赏和表现音乐中鸭子形象。
欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？
播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。
花城版一年级上册音乐教案评议。
5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。
评议。
从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、结束。
听曲出室。
第四课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
花城版一年级上册音乐教案5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
第6课
听听声音的高低
教学目标
1、感知音的高低。
2、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
教学内容
1、歌曲
《青蛙合唱》
2、音的高低。
教学重点、难点：对音的高低进一步感知
花城版一年级上册音乐教案教学准备
课件、打击乐、小卡片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
二、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
花城版一年级上册音乐教案9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
三、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
四、结束。听曲出室。
第7课
感知音的高低
教学目标
1、能听辨“3、5”两个音。
2、学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。
3、学习歌曲《布谷叫，春天到》与《3、5短曲》。
教学重点：学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。
教学准备：课件、头饰等
教学过程：
一、认识3和5（一）游戏导入——听听，玩玩。
1.游戏“你在哪”
2.游戏“拍皮球”
花城版一年级上册音乐教案3.游戏“谁的耳朵最灵”
(二)模唱3和5.1.跟随老师的歌词范唱，全体学生模唱歌词。
2.老师用慢速唱这首歌的歌词，学生跟随老师模唱唱名。
二、学唱歌曲《布谷叫，春天到》。
1.播放录音。
2.跟随录音模唱。
3.用手拍拍节奏。
4.学生一边歌唱，一边模仿布谷鸟鸣叫和飞的动作。
三、欣赏《3、5短曲》
四、听曲出室。
第8课
到这里来享受音乐
教学目标：
1、巩固复习“3、5“两个音。
2、能跟随歌曲录音演唱歌曲。
教学重点、难点：能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声咕咕的两个音。
教学准备：课件、头饰等
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学。
花城版一年级上册音乐教案听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《布谷叫，春天到》。
三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
1.巩固“3、5“两个音。
2.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3.完整聆听歌曲，感知歌曲。
4．听辨出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由“5、3”这两个音组成的，并能借助手势唱准咕咕。
四、认识顿音句话。
五、即兴表演歌曲。
六、结束。
第9课
感知音乐力度
教学目标：
1、学唱歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》
2、认识力度句话fp，能区别出它们所表现声音效果的不同。
3、在做如何敲门更好的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：认识力度句话fp，能区别出它们所表现声音效果的不同。
教学难点：认识力度句话fp，能区别出它们所表现声音效果的不同。
花城版一年级上册音乐教案教学准备：录音机
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《是谁在敲》
教学过程：
一、新课导入：
1、听音乐做出强弱的反应
2、听歌曲《是谁在敲》，学生跟老师做律动表现所听到的强与弱。
二、学唱歌曲《是谁在敲》
1、听听、填填
听录音或老师范唱时，让学生在括号内补填旋律与强弱句话。
在复习巩固“3、5”两个音的同时进入力度句号的学习。
2、听听，动动听歌曲打节拍，要求在做这个活动的时候，注意聆听，关注强弱的变化，当遇到p时单手拍打膝盖，当遇到f时，双手拍掌。
3、听听、唱唱
4、唱唱动动
5、唱唱、敲敲、演演
分小组进行合作表演，一部分同学演唱，一部分同学做律动，还有一部分同学敲打音条。
6、唱唱、说说
花城版一年级上册音乐教案通过歌唱，让学生说说怎样敲门才有礼貌，对学生进行礼貌教育。
三、结束。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《我们歌唱》
教学过程：
一、新课导入
衔接导入：复习上节课学过的歌曲《是谁在敲》
二、学唱歌曲《我们歌唱》
1、听录音，打拍子。注意f与p的对比。
2、听录音，用敲打乐器来伴奏。
3、跟着老师提供的图谱唱歌曲，注意音高及强弱的对比。
4、跟着音乐或老师的伴奏，让学生有表情的演唱歌曲。
三、评价，看谁唱的好，注意抓住强弱这个音乐要素。
四、听音乐走出教室。
第10课
感知音的高低
教学目标：
1.复习巩固“3、5”两个音的手号，增加“6”的手号。
2.学唱歌曲《左手和右手》
3.在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。
花城版一年级上册音乐教案教学重点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。
教学难点：在听辨“3、5、6”三个音时能打着手号唱出正确的音高。
教学准备：录音机
教学过程：
一、游戏导入
听口令，做动作。
二、学唱歌曲《左手和右手》
1、听老师范唱歌曲，老师用表演唱，边唱边做动作以吸引学生的注意力。学生按节奏朗读歌词。
2、复听歌曲，学生默唱，在聆听中不断熟悉音乐和歌词，在轻声跟琴学唱。
3、把自己会唱的乐句或最喜欢的乐句与大家分享，比比谁最乐于和别人分享。
4、歌曲对唱。
5、教师提示学生，左手和右手是一对好朋友，它们天真活泼又开心，在唱这首歌的时候也要用这样的情绪去演唱。
三、模唱“3、5、6”
1、复习“3、5”两个唱名。
2、教师教授“6”的手号、位置和音准。
3、用唱名模唱“3、5、6”的简单乐谱。
花城版一年级上册音乐教案四、结束。
第11课
小兔子乖乖
教学目标：
1、学会演唱歌曲《小兔子乖乖》
2、在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小兔子和兔妈妈出现时的歌声。
3、结合唱游认识三件乐器——小提琴、大提琴、圆号，并能判断出它们音色的不同。
教学重点：能用不同的声音表现不同的音色，感知音色。
教学难点：能用不同的声音表现不同的音色，感知音色。
教学准备：有关动物头饰。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
花城版一年级上册音乐教案3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。听曲出室。
第12课
吟唱古诗词
教学目标：
1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验音高与诗词韵律相结合的美感。
2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。
花城版一年级上册音乐教案3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分出用这两件乐器演奏的《咏鹅》。
教学重点：咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味与巩固大提琴、小提琴的音色听辨。
教学难点：巩固大提琴、小提琴的音色的听辨。
教学准备：有关动物头饰。
教学过程：
一、导入
创设情景：（出示课件。）
池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？
生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？
生：……
（出示《咏鹅》诗词。）
师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？
生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……
花城版一年级上册音乐教案师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
二、学唱歌曲
师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。）
1、学唱歌曲
（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
（4）学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪
（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？
（2）学生模仿并演唱歌曲。
三、综合、拓展
师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解与升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。如果要发奖的话，都可以插上一面胜利的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满意。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢？
学生集体讨论。综合表现举例：
花城版一年级上册音乐教案首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏时朗诵创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最后两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。
学生全体创造表演后（全程录音），老师给全体学生拍照作
四、小结
师：同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……
放学生的创作录音。学生排队出教室。
第13课
学童谣
唱儿歌
第一课时
教学目标：
1、能背唱歌曲《梅花鹿》。
2、复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。
教学重点：能背唱歌曲《梅花鹿》。
教学难点：复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。
花城版一年级上册音乐教案教学准备：有关乐器。
教学过程：
一、激趣导入：
二、学唱歌曲《梅花鹿》
1、听听、拍拍。学生初听歌曲时，边默唱边跟着老师打拍子，感受二拍子的强弱规律。
2、听听、唱唱、数数。
3、听听唱唱、排排、画画。教师出示4个打乱顺序的乐句，让学生重新排序，并找出歌曲中旋律相同的语句，找出歌曲中相同的旋律，并用相同的颜色涂上。
4、红绿灯游戏。
游戏要求：当老师举起绿色卡纸的时候学生唱；反之举起红色卡纸时，学生停止歌唱。
5、唱唱、读读、奏奏。用四种打击乐器自由组合为歌曲配伴奏。
6、唱唱、动动。演唱歌曲，边唱边做律动，回忆歌曲中相同的地方。
7、唱唱、背背。
三、结束。
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《爷爷今天过生日》。
花城版一年级上册音乐教案2、通过歌曲的学习让学生懂得尊重长辈，培养学生爱家爱亲人的感情。
教学重点：学唱歌曲《爷爷今天过生日》。
教学难点：复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、蛙筒、响板敲击用”X”、“XX”组成的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：有关乐器。
教学过程：
一、课前导入。
1、师生谈话：
师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？
2、通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。
3、复习上节课的歌曲《温暖的家》。
4、教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？
二、学唱歌曲《爷爷过生日》
1、学生看《爷爷过生日》的视频动画。
2、讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？
3、听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。
4、学生跟唱歌曲。
花城版一年级上册音乐教案5、找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。
6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。
三、知识拓展
1、你还能用这首歌的旋律，另外填上词给别人过生日吗？如爸爸、妈妈、老师、同学等等。
2、请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。
3、教师小结，给予学生的第一次歌词创作进行鼓励与表扬。
第14课
冬天的节日
教学目标
1、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学重点：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节
气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
教学难点：能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。
花城版一年级上册音乐教案教学准备：课件、学生自制面具等
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《祝您圣诞快乐》
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
花城版一年级上册音乐教案1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。第二课时
教学内容：学唱歌曲《新年好》
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、歌曲《新年好》。
1、导入。
花城版一年级上册音乐教案有过了几天，元旦到了。合唱团员与美国小朋友联欢，共庆新的一年到来。大家唱起了下面这首歌，互问新年好。
2、播放课件《新年好》。
3、随歌曲节奏朗读歌词。
4、跟琴轻声唱词。
5、合作演唱。
6、齐唱。
7、创作动作表演歌曲。
三、化妆舞会。
1、听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节和新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、播放《铃儿响响叮当》，生戴上面具自由舞蹈。
3、小组出节目。（鼓励同学们以各种形式表演歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》）
4、评一评。
四、作业。
表演唱《新年好》，祝家人新年快乐。
五、结束。
听曲出室。
篇八：花城出版社一年级音乐上册教案人教版
一年级上册《左手和右手》教学设计
执教老师
课
题
班别
时间
《左手和右手》
教学目的教学重点
1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高；能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
2、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。
学会歌曲，并参加唱游活动
教学难点
学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动
教具准备
多媒体、电子琴
教
学
过
程
一、巩固、复习mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高。
1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？
（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高）
2、小游戏：当你听到“mi（3）”坐下，听到“sol（5）”站起来，听到“la（6）”举起右手站起来，请听好—
3、旋律视唱练习：
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||二、歌曲学唱《左手和右手》
1、小小游戏，听口令
老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：
（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）
2/4Ｘ
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－||左
手
摸
摸
左
耳，右
手
摸
右
耳
左
手
摸
摸
右
耳，右
手
摸
左
耳
左
手
拍
拍
左
腿，右
手
拍
右
腿
左
手
拍
拍
左
腿，右
手
拍
右
腿
2、故事激趣导入歌曲：
有一天，冬冬正在紧张地做作业，忽然右手把笔一扔，对着左手说：“我不干了！每次小主人叫我干活，你却在一旁悠闲！”“你枉我，”左手说：“每次你在做事时，我都在一边帮助你。”说完，左手哭起来，“胡说！你尽讲谎话！”左手和右手激烈地争吵起来，“忽”！左手飞走了，小主人冬冬很着急，可右手一点也不在乎说：“走就走呗，有什么了不起，反正每件事都是我一个在干的，哼！”第二天，冬冬吃饭时，因为没左手拿碗，任凭拿筷子的右手怎么使劲，也不能准确地把饭菜送到嘴里，冬冬在做作业时，因为没有左手按住作业本，冬冬写得字乱七八糟，冬冬弹钢琴时，因没有左手伴奏，弹出的旋律是那么的单调、难听，冬冬很生气，埋怨右手的不该，右手也很后悔把左手气走了，于是他们千方百计地把左手找回来，左手和右手又成了一对形影不
离的好朋友了，今天我们就来学习一首歌曲《左手和右手》
4、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
5、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
6、复听歌曲。
7、请你们认真听录音看歌谱，仔细地找一找，说出歌曲是由几个音符朋友组成的？
8、视唱歌谱：这首歌只有3、5、6三个音符朋友组成，旋律简单，同学对前面的3、5、6三个音的高音也掌握得很好，老师相信你们一定能把《左手和右手》的旋律唱出来，有没有信心？
9、把自己会唱的乐句或自己最喜欢的乐句与大家分享
师：孩子们，你会唱哪一句，或你喜欢哪一句，能唱出来给大家分享一下好吗？
10、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三：创编：
1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这么好听的一首歌曲，除了用歌声来表现以外，还可用什么方法来表现呢？
2、为歌曲设计表演唱
3、展示
四：小结
你们的表现老师很满意，你们不但掌握了3、5、6三个音的高音与手号，还学会了由这三个音组成的歌曲《左手和右手》，你们的脑子很聪明，创作的节目很精彩，大家都能互相评价，共同参与，通过歌曲的学习，我们还懂得一个做人的道理，在学创作中，你们已经把这种互相帮助、团结友爱的精神体现出来了。请同学们用你们的左手拉住同学的右手，听着音乐《当我们同在一起》走出教室。
左手和右手
板
书
设
计
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摸
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摸
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耳，右
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摸
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拍
拍
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拍
拍
左
腿，右
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拍
右
腿
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