内容摘要：概论课小论文
篇一：概论课小论文
毛概论文2500字以上范文
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《___思想概论》课有助于当代大学生整体素质的均衡发展和全面提高，其教学目标内在包括知识、理论、能力和理想四个有机统一的方面。下面是
___给大家推荐的毛概论文2500字以上范文，希望大家喜欢!《论___社会主义理论体系》
【摘要】___社会主义理论体系的形成，有它的时代背景和实践基础。无论是
___社会主义道路还是
___社会主义理论体系都产生在改革开放之后。第一次历史性飞跃已经完成，___思想属于第一次历史性飞跃的理论成果;第二次历史性飞跃30年前就已开始，至今仍在继续。
___社会主义是一个完整科学的理论体系。是包括
___理论、"___"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
【关键词】特色社会主义理论体系
___在党的十七大报告中指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了___社会主义道路，形成了
___社会主义理论体系。高举
___社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”___社会主义理论体
系是包括
___理论、“___”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是
___中国化的最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
1.___社会主义理论体系的形成
___社会主义理论体系的形成，有它的时代背景和实践基础。马克思、恩格斯说过：一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这个体系的那个时期的需要而形成起来的。一个理论体系的形成，往往是和国内外形势的变化及对这种变化作出科学的回应分不开的。___同志曾指出：“建设有___社会主义的理论，是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。”这个论断说明:第一，国际环境发生了重大变化，时代主题已从战争与革命转化为和平与发展，争取较长时期的国际和平环境是可能的，这种环境对我们一心一意搞建设是有利的。从时间上来说，这种转化是在20世纪70年代中期以后开始的。第二，国内情况也发生了重大变化，___的工作重点已从以___为纲转移到以经济建设为中心的社会主义现代化建设上来，实行了改革开放，实践
基础发生了重大变化，随之理论内容和形态也发生了重大的变化。___社会主义理论体系，是在十一届
___以后，在世界主题由战争与革命转化为和平与发展，国内实行改革开放和社会主义现代化建设的历史条件下，通过不断地总结我国和世界社会主义历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
十七大报告明确指出：“___社会主义理论体系，就是包括
___理论、"___"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”其中，___理论是
___社会主义理论体系的开拓和奠基之作，“___”重要思想是
___社会主义理论体系中承上启下的中间环节，科学发展观等重大战略思想是___社会主义理论体系的最新理论成果。它们之间既一脉相承又与时俱进，既有建设___社会主义这一共同主题，又科学地回答了不同时期不同阶段所面临的新矛盾和新问题，是一个相互贯通的科学理论体系。恩格斯说：“我们的理论不是教条，而是对包含着一连串互相衔接的阶段的发展过程的阐明。”___社会主义理论体系是个大体系、大范畴。社会主义是一个很长的历史阶段，在今
___历史阶段中所形成的___中国化的理论成果也都属于___社会主义理论体系的范畴。
2.___社会主义理论体系的构建
___社会主义是一个完整科学的理论体系。判断一个理论是否成为科学体系，标准主要有两条：一条是理论是系统的还是没有形成系统;另一条是，它对所研究的领域是回答了一系列基本问题还是没有作出
这种回答。属于前者，就构成了理论的科学体系。我倾向于后者，因为它能够更加客观准确地反映这个理论体系的特点。据此，___社会主义理论的科学体系包括如下四个不同层次的内容：
第一个层次：主题和主线。___社会主义理论有一个鲜明的主题，就是建设___社会主义。这个主题要求我们既要坚持科学社会主义的基本原则，又要将其同中国的具体实践和时代特征相结合，体现鲜明的___。
___社会主义理论还有一条清晰的主线即基本线索贯穿其中。以
___为核心的党的第二代中央领导集体，坚持以“什么是社会主义、怎样建设社会主义”为主线，并以社会主义本质论和党在社会主义初级阶段的基本路线，科学地回答了这个问题。以___为核心的党的第三代中央领导集体，在新的实践基础上不断探索，提出“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，并以创立“___”重要思想为标志，创造性地回答了这个问题。以
___同志为的___，在新世纪新阶段，从我国经济社会发展的阶段性特征出发，提出“实现什么样的发展、怎样发展”的问题，并在继承党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上提出科学发展观等重大战略思想，深刻地回答了这个问题。总体来说，___社会主义理论是以“什么是社会主义、怎样建设社会主义”为主线，在发
展过程中不断延伸和展开，体现为社会主义、党的建设和发展三大问题的统一。
第二个层次：理论基础和哲学基础。___社会主义理论有着深厚的理论基础和哲学基础。理论基础是
___，特别是
___中国化的第一个理论成果
___思想。
___的思想理论及工作作风和治党治国方略，在中国共产党和广大人民群众中产生了长期的深远的影响。
___所创立的关于社会主义
___的理论，是正确认识社会主义社会一切问题的理论基础，是
___社会主义理论的理论基石。
___说：“实事"就是客观存在着的一切事物，"是"就是客观事物的内部联系，即规律性，"求"就是我们去研究。”___坚持___的哲学思想，指出：“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是___的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化，同样
要靠实事求是。”___在实事求是的前面加上了“解放思想”四个字，作为新时期我们党的思想路线的完整表述。之所以要特别强调解放思想，是因为___和当代世界都发生了巨大的深刻的变化，只有解放思想，才能实现主观认识与客观实际相一致，达到实事求是。
第三个层次：核心内容和核心思想。___社会主义理论体系有一个核心内容，就是党在社会主义初级阶段的基本路线。提出和制定党的总路线，___是首创。党的基本路线(即总路线)是党在每一个
历史发展阶段全局性的根本指导方针，它是关系全局、指导全局、决定全局的。党的基本路线正确，我们的事业就发展、前进、胜利;反之，我们的事业就会遭致挫折。在每一个历史发展阶段制定党的基本路线，是我们党在世界社会主义运动中的一个伟大创造。这个创造是和___关于抓主要矛盾的哲学思想分不开的。我们党在各个不同历史发展时期的基本路线，都是为着解决这一历史时期的主要矛盾推动历史前进的。十一届
___以后，___依据社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾的认识，在实践中逐步形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。基本路线这个核心内容的确立，要求各项工作都要服从和服务于这个核心内容。以
___同志为的___，在新世纪新阶段，针对我国发展中出现的新情况和新问题，在继承党的三代中央领导集体关于发展的重要思想和借鉴国外发展经验的基础上，提出了以人为本的科学发展观。总体概括起来说，在___社会主义理论体系中，“一个中心、两个基本点”的基本路线是核心内容，各项工作都要服从和服务于它;以人为本是核心思想，各项工作都要贯彻它，因此它又是核心的核心。
第四个层次：基本理论和重要观点。在上述三个层次基础之上，形成了___社会主义一整套崭新的基本理论。基本理论之间相互联系、相互贯通，构成一个统一的科学体系。在基本理论中，有的具有全局性指导意义，有的指导意义仅限于某一领域。
3.___社会主义理论体系的历史地位
___社会主义理论体系在
___和社会主义发展史上具有极其重要的历史地位。
首先，它是
___中国化的最新理论成果。民主革命时期，___在反对党内教条主义的斗争中，创造性地提出了把___普遍真理同中国革命的具体实践相结合的原则，实现
___中国化。中国共产党在90多年的奋斗历程中，以
___为主要代表的中国共产党人，在
___革命中，实现了第一次历史性飞跃，形成了___思想、___关于
___的理论。以
___、___、___同志为主要代表的中国共产党人，在领导改革开放和现代化建设中，实现了___中国化的第二次飞跃，先后形成了
___理论、“___”重要思想和科学发展观等重大战略思想，即
___社会主义理论体系。这个理论成果在
___发展史上具有重要的地位。恩格斯说：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”一个半多世纪以来，随着无产阶级革命和社会主义运动的发展，___在世界得到广泛的传播和发展。在
___发展历程中始终有一条主线，它和世界革命中心、社会主义运动中心紧密地联系在一起。这里说的“中心”，不是运动指导中心，而是运动最活跃的地方。18世纪末，中心在法国;19世纪中叶，中心转到了德国;20世纪初，中心移到了俄
国;随后，中心又移到中国。随着世界革命、社会主义运动中心从西往东移，在这条主线上形成的列宁主义、___思想、___社会主义理论体系是___发展中的重要成果，对___的发展作出了卓越的贡献。
其次，它是社会主义建设理论的一个重大突破。列宁在十月革命以后多次指出：“我们的革命是开始容易，继续比较困难，而西欧的革命是开始困难，继续比较容易。”这里所说的“开始”指的是夺取政权，“继续”指的是建设社会主义。后来___发展充分证明了列宁这个预见的正确性。___社会主义理论体系的重大意义就在于，它首次比较系统地初步回答了像中国这样经济文化比较落后的国家在建立社会主义制度以后，怎样建设、巩固和发展社会主义的一系列重大问题，从而在这个难题上取得了历史性的突破。这个理论体系，在中国指导实践获得了成功，对其他___具有重要借鉴意义。这是我们党对世界社会主义运动的一大贡献。
再次，它是21世纪中华民族实现伟大复兴的指针。在
___社会主
义理论体系的指引下，20世纪最后20年中国社会主义事业大发展，21世纪必将在
___社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。___曾说，按照“三步走”的发展战略，解决温饱只是“小变化”;实现小康是“中变化”;基本上实现社会主义现代化才是“大变化”。他指出：到21世纪中叶，中国基本实现社会主义现代化，“这不但是给占世界总人口四分之三的第三世界走出了一条路，更重要的是向人类表明，社会主义是___，社会主义优于资本主义。”___社会主义的大发展，必将促进世界社会主义的复兴。社会主义必将重振雄风，再造辉煌!模板,内容仅供参考
篇二：概论课小论文
公共政策概论小论文[合集5篇]第一篇：公共政策概论小论文
高考加分政策的公平性研究
一、近年来我国高考加分政策的变化趋势及其现状
1、高考加分政策的历史沿革
我国的高考加分政策经历了三个阶段：第一阶段为建国初至1976年的“优先录取”阶段；第二阶段为1977年至2000年的“降分录取”阶段；第三阶段为2001年以后的“加分录取”阶段。这三个阶段是随着我国高考的发展历程而变革的，推动了高考教育的发展，对新中国的建设和社会主义事业的繁荣发展提供了大量的人才。
2、我国高考加分政策实施现状
就现阶段高考加分政策来看，我们可以把加分对象分为三类:第一类是补偿性加分政策。加分对象包括:少数民族考生;烈士子女；华侨、港澳台学生;报考农、林、地、矿等艰苦高校者。第二类是鼓励性加分政策。其对象包括:高中阶段参加青少年科技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛的获奖者；高中阶段获得重大国际体育比赛或全国性体育比赛获奖者与获国家二级运动员(含)以上称号者；获得优秀学生、“三好”学生、优秀学生干部称号者;高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；荣立军功的退役军人；受政府表彰者。第三类是因特殊时期、地区或部门需要而制定的高考加分政策。对象如“非典”期间医护人员的子女、三峡库区移民的子女、专家与博士人员的子女、高校教职工子弟、独生子女等。①
以上三类是教育部在高考加分政策的具体规定中对高考加分对象的范围以及加分范围的罗列。但教育部却没有对同一加分对象的加分幅度做出明确的规
定。据悉，自2000年以来，随着高考改革的推进，高考加分政策的制定权下放到各省，各省可根据各自情况，在教育部规定的范围内自行制定高考加分政策明细。此外，根据规定，各省的招生委员会还有权制定本地区的政策性高考加分政策。据统计，2010年，教育部规定的高考加分项目仅14种，但累积全国各省、市、自治
区已仅200种。②
全国各省的加分政策各有千秋。例如山东省2010年取消了省内制定加分政策资格，并争取推进省属重点高校试点自主招生；江苏省2011年规定六类考生可以享受加分，且都在教育部规定的常规范围内，并没有特殊的加分规定；而重庆市堪称高考“送分状元”，2011年高考加分大项超20个。
教育部近年来也出台了相关政策来规范高考加分政策。例如严查新生入学资格，对各省高考加分政策加以清理并严格规范，并对各种类型的加分幅度作出量化处理，并规定加分上线等。
二、高考加分政策存在的问题
1、加分项目模糊，缺乏统一标准。由于各省的实际情况和教育体制不同，对教育部政策的理解也各不相同。例如教育部规定根据相关文件评出的“省级优
秀学生”等可以获得最高20分的文化课加分。而到了各省，这些项目不仅名目繁多，而且缺乏监督。如对“省级优秀学生”一项，新疆、辽宁将其扩大
到省级“优秀学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”等项；有的省只包括省级“优秀学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”等项，如山西、西藏、宁夏、福建、河北、云南及天津等省市；
有的则没有此类加分，如陕西、黑龙江等省。③各种名目繁多的加分项，一方面使得不同省份的考生面对相同的试卷时，却面对不同的加分；另一方面也造成了由于缺乏统一的标准，使得这些加分项没有规则可循，舆论及公众难以依据相应的标准进行监督，从而导致加分腐败屡现报端却难以消除。
2、加分政策地区差异大。各省教育资源分配不均、教育质量差异大以及考生数量不同造成各省高录取比例不同。例如山东省这一教育大省，人口众多，教育质量较高，造成高考竞争极为激烈。有些人为了提高自己的分数，不惜弄虚作假，靠关系为自己弄个少数民族户口，更有很多人直接进行高考移民。山东的考生往往把户口迁至高考竞争压力小并且加分政策非常丰富的地区，例如新疆、内蒙古等地。这不仅直接降低了当地考生的录取比例，也造成了不正当竞争，扰乱了正
常的教育秩序。
3、政策制定随意性大，缺乏专门的监督机制。目前，加分项目已涉及科协、体育、外事、民委、计划生育、残联、公安、民政、工会等10多个部门和单位，通过关系找教育部门要求出台高考加分政策的行业、部门或人士更是层出不穷。但是，却没有专门有效的监督部门负责监督，致使加分政策造假现象严重出现，极大程度的影响了行政秩序和教育公平。
4、腐败问题严重，加分政策易被权力部门控制。地方政府权力过大，容易造成权钱交易。例如某中学，73名获得高考体育加分者，领导子女30人，企业老板子女19人，有一定背景人员子女15人，只有8人真正符合条件。而少数
民族身份造假，高考移民，政策性加分造假，都需要相关政府官员的配合和帮助。因此权钱交易在所难免，权力腐败问题十分严重。
三、完善高考加分政策的对策建议
1、细化加分政策，明确加分范围与幅度。
各省之所以存在不同的加分政策是由于教育部没有统一具体的标准来限制其加分政策的制定。因此教育部门应在对各省实际情况进行调研后出台统一的加分政策，对原有政策中的模糊标准进行明确，取消鼓励性政策中缺乏刚性指标的加分项目，删除其中不合理规定，制定各项加分条款的加分幅度，使其有统一的量化标准。同时在执行统一加分政策的基础上对偏远地区给予政策支持，并明确各种加分项目与加分幅度，使高考加分真正做到有章可循。
2、规范加分程序，设立专门有效的监督机制。
中央政府应出台政策限制或取消地方政府制定地方高考加分政策的权力，制定相应的监督政策和惩治措施，对政策执行中的权钱交易以及权力腐败行为进行监督和处罚。同时促使加分程序和监督过程透明化，及时向大众公示相关信息，积极听取公众意见，保障民众的知情权和监督权，进而完善相关公共政策。
3、推行相关政策，鼓励大学自主招生。
那些特长生和需要国家照顾的考生能否被录取的决定权应该在大
学自身。如果每所大学都以自己的发展为目的，以培养真正的各种各样的人才为宗旨，那么它就应该选拔自己真正要培养的特殊人才。因此教育部应出台相关鼓励性政策，鼓励大学自主招生，完善相关规范条例，把这类考生的录取自主权归还给大学，由大学根据自己对特殊学生的需要而自主决定。这样做可以使所有的奇才怪才
（即特长生）和需要国家照顾（少数民族、烈士子女）的考生以自主招生的方式让大学自主录取，从而减少中间环节，杜绝权钱交易。
4、加大惩戒力度，重点治理少数民族身份造假和高考移民问题。
2009年重庆巴蜀中学的31名考生包括当年重庆高考状元通过伪造民族成分骗取高考加分的少数民族“加分”事件引起了全国的高度关注。而与此相似，在全国，高考移民问题也屡见不鲜。山东、河南、湖南等高考大省的考生为了减少竞争压力，提高升学几率，把自己的户口通过“关系”转到新疆、西藏、内蒙古等加分政策较多的地区，对高考教育的公平性构成了极大威胁。
针对伪造少数民族身份骗取高考加分的现象，少数民族聚集区的省或自治区政府近年来出台了许多公共政策对此进行遏制。内蒙古自治区近年来通过不断完善政策加以遏制。自治区2010年加大了对考生资格审查的力度，严防考生身份造假。2010年的审查分学籍审查和户籍审查：考生学籍审查在考生预报名阶段由旗县(区)教育招生考试机构会同学校属地教育行政部门进行，具体由学校属地教育行政部门负责，审查结果填入《考生预报名表》相应栏目内并加盖单位公章;户籍审查由旗县(区)教育招生考试机构会同当地公安部门进行，具体由户籍所属的基层派出所负责，各旗(县、区)教育招生考试机构要认真审查考生户口簿原件。资格审查随同报名过程一起进行，对资格审查中发现不符合报名条件的考生取消
④报名资格。这些条例为其它地区以及教育部相关政策的制定提供了有效模板，值得学习和借鉴。
对于高考移民问题，教育部早在2006年制定出相关公共政策，要求高校加
强新生人学资格审查,采取有效措施加强高考考生报名资格审查工作和高考诚信教育,发现问题及时妥善处置,杜绝“高考移民”群
体性事件的发生。同时政府自身也应进行自查，加强户籍管理力度，制定具体措施治理高考移民问题，维护教育公平。
①第二篇：公共政策概论试卷
公共政策概论
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1、公共政策是（政府）为管理社会公共事务而制定的政策。
2、人们把对政策接受的反应分为三个不同的层次：服从、认同与（内化）。
3、完全性思维存在一个基本的假定是（人类行动是或者应是合乎理性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的）。
4、系统分析最早是由（兰德公司）提出并加以使用的。
5、下列关于知识经济基本特征的说法中，不正确的有（社会组织层级化）。
6、公共政策策的强制性经常与（奖励性）措施相联系，若缺乏这种措施就将失去权威性。
7、政策的调控能力常常表现出特有的（合法性），即鲜明的强调政府工作的侧重点。
8、在拟定公共政策决策方案时，要求各备选方案之间互相（排斥）。
9在某些人是媒介的诱导、启迪下，思维者突然豁然开朗的思维过程指的是（灵感思维）。
10、在知识经济时代，公共政策主体应该树立（发展型）政策理念。
11、新型公共政策理念视政策对象——公众为（伙伴）。
12、个人决策模式包括个人专断式和（个人负责制）两种具体形式。
13、政策效果评价从本质上看是一种（价值）判断。
14、在政策方案执行过程中，偶然失效是指执行过程进入（正常
状态）时的失效。
15、公共政策的逻辑起点是（公共问题）。
16、公共政策是（政府）为政府管理公共事务而制定的政策。
二、多项选择题（每小题2分，共10分）
18、公共决策体系包含着（智囊、信息、监控、决断）等子系统。
19、确定决策目标的标准是（目标具体明确、目标有效协调、目标具体有可操作性、目标与手段的统一）。
20、在知识经济时代，公共政策呈现出的新特点包括（多变化、民主化、高效化、科学化）。
21、以下选项属于公共问题横向性质维度的内容包括（管制性公共问题、服务性公共问题）。
22、立体思维的内在特征表现在（系统性、整体性、动态性；层次性、多维性、联系性）。
23、公共决策的功能包括（导向功能、调控功能、分配功能）。
24、决策环境因素的基本特征有（多样性、动态性、交叉性、突发性）。
25、从不同的角度进行分类，公共政策评价可以分为（正式评价和非正式评价、事前评价、执行评价和事后评价、政策信息评价）。
26、创造性思维的基本形式包括（顿悟、判断、灵感、直觉）。
27、决策执行系统是由（基恩、斯科特）提出来的。
三、名词解释（每小题5分，共10分）11、公共政策案例分析:是案例分析方法的一种。它是指运用定性或定量的方法，对公共政策案例进行辨析，发现和解决公共政策问题，以促进对公共政策认识和研究的深化，改进公共政策实践的一种研究方法。
2、公共政策体制:不仅指公共政策权力在政策主体之间进行分配所形成的权力格局，而且指政策主体在政策过程中的活动程序。
3、管理
理论认为主要负责政策执行的行政机构，不仅受其合法委任权的影响，而且还要受到与之相关的利益集团的影响，政策系统中立法机关干预的影响，以及特地的政治环境中其它各种因素的影响。该理论把“管理”与“执行”在很大程度上看成了同义语。
4、公共政策案例:是公共管理领域内某个管理问题的描述和记录。公共性是公共政策案例的基本特点，管理性是公共政策案例的另一重要特征。
四、简答题（每小题10分，共30分）
1、西方国家利益团体对公共决策的影响？
（1）通过对竞选的政党提供支持或撤销支持等手段对其政策纲领施加影响；（2）通过院外活动对议员施加压力，使议会通过对其有利的政策法案，阻挠通过对其不利的法案；（3）密切与政府重要行政机关的联系，影响政府有关社会福利、军事、援外等方面的具体政策，为自己的经济利益服务；（4）通过资助等方式支持各种政策研究和咨询机构的工作，以影响政府的政策。
2、政策执行者对待上级政策有那几种态度？
政策执行者如何对待上级政策，实际中有三种态度：
一是求神似，去形似，抓住政策的精神实质，结合实际，创造性地执行（4分）二是不求神似，只求形似，机械地照搬照抄照转，执行中“上下一般粗”（3分）三是既不求神似，也不求形似，而是自以为是，各行其是。（3分）
3、无为思维是一种消极被动的思维方式吗？
所谓无为思维指的是政府采取不行动的决策方式，即政府在决策中采取一种搁置或静观其变的做法。
无为思想是公共决策中一种必不可少的思维方式，原因就在于许多公共事务并不一定必须政府出面解决才行，更多的时候要“止，而后能行”。许多社会可以自身完成而且可能比公共组织完成得更好的事务，公共决策就不应当积极介入；许多需要待以时日才可见分晓，需要长期观察才可以作定论的事情就不应当匆忙地下结论、作决策——在这些情况之下，公共决策者必须注重无为思维的运用。
但无为思维不是一种消极被动的思维方式，这里所说的“无为”，其实恰恰是政府的一种“有为”，无为不等于不思考、不判断、不分析、不运作；无为是必须经过和有为一样的斟酌和考虑之后的一种决策方式。
4、简述公共政策的基本特征。
（1）整体性；（2分）（2）超前性；（2分）（3）层次性；（2分）（4）多样性；（2分）（5）合法性。（2分）
5、政策方案评估的标准是什么？
（1）效益标准。效益标准是根据投入产出关系评估决策方案质量的标准。（3分）
（2）方案协调性标准。方案协调性标准用以评估方案设计的各种人力，财力，物力，时间，信息等资源要素，以及各种主客观条件之间的有机整合程度。（3分）
（3）方案的适应性标准。方案的适应性标准主要评估既定方案是否适应环境的变化（2分）
（4）决策方案力度标准。方案的力度标准用以评估方案的力度是否适宜。（26、简述社会问题与公共问题的区别与联系。
社会问题是指社会的实际状态与社会期望之间的差距。它泛指由于社会关系或环境失调，致使全体社会成员或部分成员的正常生活乃至社会进步发生障碍，从而引起了人们的关注，并需要动用全社会的力量加以解决的问题。（4分）
公共问题是指那些社会成员在公共生活中共同受其广泛影响，具有不可分性，与公共利益密切相关的公共性社会问题。（4分）
社会问题与公共问题不是两个对等的概念，社会问题既包括私人问题，也包括公共问题。（2分）
五、问答题（每小题20分，共40分）
1、公共政策的功能有哪些？
所谓公共政策的功能，就是公共政策在管理社会公共事务过程中所发挥的作用。它通过政策的地位、结构、影响力与结果表现出来。公共政策的基本功能有：（3分）
（1）导向功能。公共政策是针对社会利益关系中的矛盾所引发的社会问题而提出的。为解决某个政策问题，政府依据特定的目标，通过政策对人们的行为和事物的发展加以引导，使得政策具有导向性。政策的这种引导作用，不仅体现在直接影响着人们的行为方向上，而
且体现在引导着人们思想观念的转变之上。政策的导向，是行为的导向，也是观念的导向。其导向功能，有两种作用形式：一种是直接引导，另一种是间接引导。（4分）
公共政策所具有的导向功能是客观的，是不以人们意志为转移的。人们要充分发挥政策的正导向功能，又要清醒地认识到政策的负导向功能，要主动地调整社会的利益关系，克服它们的消极影响，特别要尽量避免那些因错误政策所产生的负导向作用。（3分）
（2）调控功能。公共政策的调控功能是指政府运用政策，在对社会公共事务中出现的各种利益矛盾进行调节和控制的过程中所起的作用。它既有调节作用，也有控制作用，这两种作用往往是联系在一起的，经常是调节中有控制，控制中达到了调节。（3分）
政策的调控作用，主要体现在调控社会各种利益关系，尤其是物质利益关系。公共政策的调控功能，也有直接的和间接的两种形式，常常还表现出特有的倾斜性。（3分）
（3）分配功能。公共政策应具有利益的分配功能。每一项具体政策，都有一个“谁受益”的问题，即把利益分配给谁？这既是重要的理论问题，又是一个严肃的实践问题。离开了“究
竟把利益分配给谁”这一核心问题，公共政策将失去制定的必要性，即使制定出来也会失去其灵魂。（4分）
2、追踪决策与一般决策相比，具有哪些特征？
追踪决策与一般决策相比，具有一下特征：
（1）回溯分析。一般决策是在分析当时条件与预测未来的基础上，进行方案的选优。而追踪决策的分析过程，首先是从回溯分析开始，即对原有决策的产生机制与产生的环境进行客观分析，找出失误产生的环节和原因，使追踪决策建立在现实的正确的基础之上（5分）。
（2）非零起点。一般决策是以零为起点的。而追踪决策所面临的对象和条件已经不是处于初始状态，它的一个重要特征，即是非零起点。非零决策的含义是，它的决策不是原决策的重复，而是对原决策的修正补充，即把原决策作为零，从而考虑实施结果与原决策标准之间的距离。（5分）
（3）双重优化。一般决策的优选是从几个并列的方案中一次选优即可。而追踪决策的方案选优，必须具有双重优化的特点。第一，要优于原有的决策方案；第二，是在诸多的方案中进一步选优。在主客观条件发生变化的情况下，在诸多新方案中选择出一个最优方案，以获得最佳效益。（5分）
（4）心理效应。心理效应在决策中占有重要的地位，其对于追踪决策的影响更为强烈。因为，追踪决策是在已经实施而又要改变的背景下进行的，因此要充分考虑到改变原有决策时，各方面人员的心理变化。所以，当改变原决策，进行追踪决策时，要充分考虑到决策对象的内部和外部人员的各种利害关系。（5分）
3、试述发展型政策理念的主要内容？
（1）人本观念。知识经济时代，公共政策主体应当更加重视人的作用和人的发展。帮助人们进行内在的知识积累，在这个基础上实现创新，从而使人们得到自我更新和自我实现。（4分）
（2）公共优位观念。效率和公平一直是公共管理的两大基本目标。传统的行政管理一直是效率优位，知识经济时代，公共管理的价值目标应当是公平优位。公共政策作为为公共事务管理活动所制定的行为准则，其价值目标页应当是公平优位。（4分）
（3）科学化观念。在知识经济时代，政策主体一定要树立科学政策理念。（3分）
（4）民主化观念。知识经济时代是民主参与的大众化时代。公民直接参与公共政策成为知识经济时代民主政治的逻辑起点和核心内容。知识经济时代公共政策的民主化不仅仅指政策方式的民主化，而且指政策目标的民主化。（3分）
（5）法制化观念。在知识经济时代，为确保公共政策的民主化不断提高，还需要政策主体树立依法决策的观念。（3分）
（6）创新超前观念。知识经济时代的政策主体必须树立超前观念。要高度前瞻性地预见一定时期的社会政治，经济和文化各方面的发展情况，确保公共政策的超前性。知识经济时代的政策主体还必须树立创新观念。（3分）
4、公共政策评价标准大致包括哪些方面？
公共政策评价标准大致包括八个方面：
（1）投入工作量。即在公共政策执行过程中所投入的各项资源的质与量以及分配状况；（3分）
（2）绩效。既包括公共政策推动的结果，又含有民众心目中认定的满意程度；（3分）
（3）效率。通常表现为政策投入与政策效果的比率；（3分）
（4）充分性。即满足人们需要，价值或机会的有效程度，它反映了绩效的高低；（2分）
（5）公平性。即公共政策所投入的工作量，以及产生的绩效在社会不同群体间公平分配的程度；（2分）
（6）适当性。即公共政策追求的目标和所表现出的价值偏好，以及所依据的假设是否合适；（2分）
（7）执行力。即探求影响公共政策成败的原因，进而导致因果模型的构建；（3分）
（8）社会发展总指标。（2分）
第三篇：公共政策概论名词解释
公共政策概论名词解释
一、名词解释
1.公共政策是政府依据特定时期的目标，在对社会公共利益进行选择、综合、分配和落实的过程中所制定的行为准则。
2.公共政策主体是指参与、影响公共政策全过程，对公共政策有直接或者间接的决定作用的组织或个人。
3.公共政策主体能力公共政策主体是指参与、影响公共政策全过程，对公共政策有直接或者间接的决定作用的组织或个人。
4.决策权力，一种法律权力，或者是在一系列可能行动中做出选择的权力，或者是影响政策主体、推动其选择自己所偏好的某一行动的权力。
5.集权制是指权力集中于上级决策组织，上级组织包揽较多的决策事务，下级只能依照上级指令行事的决策机制。
6.分权制是指各级决策组织在各自管辖的范围内享有决策权，上级无权干预下级决策活动的决策体制。
7.公共政策监控系统是指由政策系统之外的人员和机构组成，对政策行为、政策方案的内容和执行，进行监督和控制的机构。
8.行动理论认为政策执行是指对某一项公共政策所要采取的广泛行动。
9.组织理论认为政策执行都需要组织，没有组织就没有执行。在人们所建立的各种组织中，执行组织是最严密的。因为它适应了执行中所需要的迅速准确之特点。负责执行的组织，其正式的与非正式的属性，往往影响到该组织执行政策的能力。
10.因果理论大致包括三类内容：（1）把政策决定看成是一种假设，一张“指导人们从当前情况导出设计目标的地图”。政策执行是按地图所指引的方向到达目的地；（2）把政策中的潜在因果假设分为两个因素：贯彻影响力和技术能力。
11.管理理论认为主要负责政策执行的行政机构，不仅受其合法委任权的影响，而且还要受到与之相关的利益集团的影响，政策系统中立法机关干预的影响，以及特定的政治环境中其它各种因素的影响。该理论把“管理”与“执行”在很大程度上看成了同义语。
12交易理论认为政策执行是一个政治上讨价还价的过程。这中间，政策执行者与政策对象之间通过不同方式的交易，在各种力量的互动过程中，达成某种妥协、退让或默契。依据某种价值标准制定的政策目标与方案是较为理想的结果，而在实际中是行不通的。
13.系统理论认为政策执行过程的分析，可以基本掌握为外界环境对政策系统进行物质、能量、信息的输入，系统产生了政策输出，由政策结果和反馈提供了政策的评价与再输入过程。
14.演化理论认为在提出政策问题、制定政策目标、拟定政策方案过程中，都存在着许多不确定性和模糊性，多重目标实际上会产生矛盾与冲突。政策方案是粗线条的设计。因而在实际执行中，会对原有目标不断地重新设计。政策制定是反复的形成、执行、再形成的演化过程。
15.公共政策评价依据一定的标准和程序，对公共政策的效益、效率、效果及价值进行判断的一种政治行为，目的在于取得有关这些方面的信息，作为决定政策变化、政策改进和制定新政策的依据。
16.正式评价指事先制定完整的评价方案，并严格按规定的程序和内容执行，并由确定的评价者进行的评价。
17.非正式评价指对评价者、评价形式、评价内容没有严格规定，对评价的最后结论也不作严格要求，人们根据自己重点掌握的情况对公共政策做出评价。
18.完全理性思维中存在一个基本的假定，即人类的行动是或者应当是合乎理性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。拥有完全理性思维特征的公共决策者追求完美主义类型的决策。他们认为，决策者可以搜集完备所有的决策因素，并且决策系统有足够的能力处理分析这些信息，因此可以选择一个最佳的决策方案。
19．经济合理性思维是对完全理性思维方式的一种改进或具体化，并且是现实公共决策中经常使用的思维方式。这一思维方式将决策者的注意力集中到经济可行性这个核心问题上，用经济的数量规则来限定无限的理性追求，将对于完全理性政策的美好愿望限制在预算约束之内。
20.渐进思维指导下的公共决策者通常认为，政策制定和贯彻是而且应当是通过缓慢的进展和小心的改变实现的；目标应当用可行的手段去衡量和加以调整；他们认为所谓最优化纯粹是乌托邦，能够较为满意就已经不错了；他们怀疑人类是否有能力来剧烈地改造未来，主张走一步看一步。渐进思维是对完全理性思维的又一种修正。
21.顺序决策思维主要用于当知识和意见的一致性尚不充分的时候，在第一阶段，决策者往往同时较多地选择一些处理方法或决策，在取得新的认识和更为一致的意见后再过渡到下一阶段；然后选择比较可行的决策。这种思维有利于在十分不确定的情况和无所适从的条件下进行公共决策。
22.剧烈变革思维主要运用于重新设计，或者是终止和替换现有系
统的决策类型。剧烈变革思维强调决策的迅速和彻底性，要求在较早的时间内和较大规模下改变系统的运行情况。当系统的问题很多而且积重难返，关系盘根错节时，就可以运用这种思维方式进行决策。
23.头脑风暴法是一种专家会议法，可用来产生有助于查明问题和使之概念化的思想、目标和策略。它是1948年由创造性思维专家奥斯本首先提出的一种加强创造性思维的手段。它可以用来产生大量关于解决问题的潜在办法的建议。它通过召集一定数量的专家（通常在10～15人之间）一道开会研究，共同对某一问题做出集体判断。
24.德尔菲方法是一种直觉预测技术。它是1948年由兰德公司的研究人员首先发明的，以古希腊神话中的神谕之地、可预卜未来的阿波罗神庙原址“德尔菲”命名。这种技术最初是为军事策略问题的预测而设计的，后来逐步为政府部门和工商业部门所采用，并扩展到教育、科技、运输、开发研究、太空探测、住宅、预算和生活品质等领域。
25．系统指由两个以上要素组成的，具有一定结构和功能，与外部环境发生联系的有机整体。
26．所谓系统方法，就是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的一种方法，即从系统的观点出发，始终着重从整体与部分（要素）之间，从整体与外部环境的相互联系、相互作用和相互制约的关系中，综合而精确地考察对象以达到最优地处理问题的一种方法。
27．“系统分析”最早是由美国兰德公司于20世纪40年代提出并使用的。系统分析就是对一个系统内的基本问题，用系统观点进行思维推理，在确定和不确定的条件下探索可能采取的方案，通过分析对比，为达到预期目标选出最优方案；也可以说，系统分析就是为政策主体选择一个行动方向，通过对情况的全面分析，对备选方案择优，为政策主体提供可靠的依据。
28．决策支持系统是指辅助决策工作的一种计算机系统，由美国麻省理工学院的米切尔S．斯科特和彼德G．W．基恩于20世纪70年代首次提出的。它是以管理科学、运筹学、控制论和行为科学为基
础，以计算机技术、模拟技术和信息技术为手段，面对半结构化的决策问题，支持决策活动的具有智能作用的人－机计算机系统。
29.知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一种经济形态，是以知识资源为基础的一种新型经济形态，是以信息的生产和利用为核心，以人力资本为动力，以高新技术产业为支柱，以强大的系统化和高新化、高效化的科研体系为后盾，以追求知识价值的不断更新为目标的经济。
30．扁平式组织削减了许多内部层级，使自身结构变得相对简单，这种组织结构强调信息共享，重视横向联系与协作，重视权力分散、自我管理和民主管理，强调人力资源开发。扁平的学习型组织因其有利于信息传输的优点而成为公共组织的变革趋势。
31．所谓公共政策体制，不仅指公共政策权力在政策主体之间进行分配所形成的权力格局，而且指政策主体在政策过程中的活动程序。
32．公共政策案例是公共管理领域内某个管理问题或政策问题的描述和记录。
33．公共政策案例分析，是案例分析方法的一种。它是指运用定性或定量的方法，对公共政策案例进行辨析，发现和解决公共政策问题，以促进对公共政策认识和研究的深化，改进公共政策实践的一种研究方法。
34．公共问题是指那些社会成员在公共生活中共同受其广泛影响，具有不可分性、与公共利益密切相关的公共性社会问题。
35．公共利益是个人与其他社会成员所共享的资源与条件。
36．公共责任意指社会成员对参与公共生活的使命感、责任心和自觉性，也意指他们对其行为结果承担责任的程度。
2、元政策：是指用以指导和规范政府政策一套理念和方法的总称。
3、基本政策:是用以指导方面政策的主导性政策。构成基本政策的主要因素。（1）在层次上，制定和发布政策机关的规格或级别（2）在范围上，政策的适用面是否广泛。（3）在时间长度上，政策是否具有相当的稳定性。（4）在权威性上，政策是否构成相关政策的依据。
4、方面政策：方面政策亦称为部门政策或具体政策，主要指针对
特定而具体的公共政策问题作出的政策规定。
5、社会政治法权主体：是指那些虽然在一定的程度上通过多种方式参与了公共政策的制定过程，并且法律对他们的合法参与提供保护，但由于地位的限制，他们自己并不拥有合法的权力去做具有强制力的政策决定的社会行为主体。
6、社会非法权主体：是指那些其宗旨不在于参与制定公共政策，却有能力在需要的时候直接和强有力地影响公共政策的社会行为主体。
7、国家公共法权主体：是指居于法律规定的法权地位、获得法律授权、享有公共权威以制定公共政策的机关和职位（个人）。通常，他们被称之为官方的决策者。
8、系统议程：又称为公众议程，主要是指社会政治系统成员普遍认为值得公众注意，同时又与现存政府的法定职权内的事务直接相关的一切问题。
9、政府议程：又称为正式议程，是指那些引起了政府官员的深切关注并在政府议程过程中被提起的政策问题。政府议程包括界定问题议程、规划议程、议价议程和循环议程。
10、政策执行：是政策方案被采纳之后，把政策所规定的内容转变为现实的过程。11、政策决定是指经由完整的法定程序，由法定的公共权力主体用自然语言表述出来并昭示公众的、关于某一特定政策问题的具有社会公共权威性的规定。
12、政策执行环境:是指除政策执行机构自身之外的诸多社会因素和自然因素的总和。
13、政策的合法性:主要指既定政策的两种属性：即是否符合法律；是否符合传统。
14、政策可行性：是指既定的政策具备执行所需要的基本的客观条件，经过政策执行者的主观认同和努力，可以属性客观与主观的统一，即实现既定的政策目标。
15、政策终结：是政策决策者通过对政策进行慎重的评估后，采取必要的措施，以终止那些多余的、不必要或无效的政策的过程。政策终结在政策过程中具有双重的地位。
16、政策议程：称之为政策日程，通常是指某一引起公共政策决定者深切关注并确认必须解决的公共问题被正式提起政策讨论，决定政府是否需要对其采取行动、何时采取行动、采取什么行动的政策过程。
17、政策问题：是指由于客观情势发生了变化，特定的主体感受到了这种变化，并由于自觉价值标准、经济利益、自我意识等受到伤害而发生困惑、不满、愤怒等，于是向政府提起有关政府公共政策的既定诉求。
18、政策诉求：是指国家政治体系中的非官方的社会行为主体或者公共权力主体，就上述某一面临的问题向政府提出来的、要求政府采取行动或不采取行动的要求。
19、政策分析：是指政府面对复杂的政策诉求和复杂的价值标准，按照一定的原则组合起以政策问题专家为主体的政策分析者的组织，而政策分析者会根据一定的理念、应用一定的方法进行比较研究、预测研究、可行性研究，并以此作为政策选择和决定的选择基础。
20、政策选择：是指在政策分析者所提出的可供选择的政策方案的基础上，政策决定者根据自己的价值偏好、人生态度、谋略思想判断客观情势、权衡利弊、确定价值，择优选择自认为最佳的政策方案。
21、政策决定：是指政策决定者最终作出的、用以“确立公共政策行动的法律地位、指导公共政策的活动方向、确定公共政策的活动内容的决定”。
22、政策宣示：是指在政策决定最终作出之后，通过一定的法定的或约定俗成的方式。
23、政策规划：指的是为解决某个政策问题而提出～系列可接受的方案或计划，并进而制定出政策的过程。
24、政策可行性：是指，既定的政策具备执行所需要的基本的客观条件，经过政策执行者的主观认同和努力，可以属性客观与主观的统一，即实现既定的政策目标。
第四篇：公共政策学论文
我国当代大学生就业问题的公共政策解决措施
摘要：近年来，随着我国高校毕业生就业率的下降，给社会带来的就业压力日趋严重，大学生就业难已成为当今社会普遍关注的问题。我国应如何解决这一严峻的社会问题成为今后社会发展的重要任务和责任。因此就当前大学生就业的形势、原因进行了分析并在此基础上,从公共政策角度出发,提出了相应的解决措施。
Abstract：Inrecentyears,asChina"scollegegraduatesemploymentrateofdecline,bringstothesocietyemploymentpressuredaybydayserious,collegestudents"employmentdifficulthasbecomeanissueofuniversalconcernintoday"ssociety.Howourcountryshouldsolvetheserioussocialproblemsbecomethefuturesocialdevelopmentimportanttasksandresponsibilities.Thusthecurrentcollegestudents"employmentsituation,analyzedthereasonandonthisbasis,fromtheperspectiveofpublicpolicy,andputforwardthecorrespondingsolvingmeasures.关键词：大学生
就业
公共政策
问题
解决措施
正文：随着经济的发展和社会的进步，教育层面的不断拓展与深化，高等院校的不断扩招,导致教育规模迅速膨胀,待就业的大学生数量与日俱增,给社会带来的就业压力日趋严重。大学生的就业难的问题在近几年来已逐渐成为整个社会所关注的焦点。如何做好高校毕业生
就业工作必将成为各个高校工作的重中之重。
一、当前大学生毕业的就业形势：
据调察，就新疆而言，2011年底，7.5万名实名登记的2009年前未就业大学生依靠政府，通过多种渠道顺利就业；年初，自治区明确力争今年7万高校毕业生就业率达85%的目标。尽管各项促进就业的优惠政策和扶持力度都超过往年，但大学生就业形势依然严峻，总会有一些学生面临就业难的难题。是继续观望，还是及时放低身段？是按图索骥非本专业不就业，还是勇于跨学科就业？是坚守城市辛苦营业，还是到基层去大展身手？政府应对大学毕业生如何成功实现就业、社会实习和见习岗位能给大学生就业什么帮助、大学生实习基地的发展状况、及未毕业大学生该如何面对未来的就业等话题进行探讨，因此能为大学生就业提供帮助。
二、当前大学毕业生就业形势严峻的原因：
第一，大学生就业专业与实际学习的专业不对口。由于大学生刚刚步入社会，对就业方面没有一个明确的目标，对择业的盲目性也或多或少的影响着专业与社会实际的不对口。因此导致许多大学生不能马上适应社会需要，存在就业难的问题。
第二，对工资的期望值过高。就学生及家长的主观愿望而言，虽然我国的高等教育已经从精英教育进入了大众化教育阶段，但家长与大学生个人仍然始终对毕业后的就业抱着高期望值。当这种高期望值与现实中的就业岗位或机会存在落差时，大学生就可能陷入难以就业的处境。因此，愿望与现实之间的反差构成了现阶段大学生就业难的重要原因。
第三，对于一份硬工作的需要。很多大学生都向往“铁饭碗”的工作，希望自己能及一个好的工作单位或企业，工作稳定，收入较高。但是现实往往是残酷的，社会现状并不能满足所有毕业生的愿望，因此导致很多大学生就业出现困难。
三、大学生就业问题的公共政策解决措施：
在分析严峻的就业形势的基础上，我们可以知道大学生就业是一项复杂而系统的工程，涉及到社会、学校和学生等各个方面，必须按照党中央、国务院的要求部署,高度重视，发挥各方面的积极性，形成社会共同参与，齐抓共管的局面。下面就将从公共政策角度方面来阐述解决大学生就业问题的公共政策措施：
（一）、政府应创造良好的政策环境；
政府可以采取以下措施:（1）、消除政策壁垒，破除政策性障碍。现在影响和制约毕业生就业的一个重要因素是各地、特别是中心城市的进入壁垒或地方保护主义政策。消除壁垒，破除障碍势在必行；（2）、拓宽渠道，创造宽松的就业环境，千方百计拓宽毕业生就业渠道。政府要鼓励用人单位多吸纳高校毕业生就业，党政机关录用公务员和国有企事业单位新增专业技术人员和管理人员应主要面向高校毕业生，为各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校
毕业生提供便利条件和相应服务；鼓励和支持大学生到基层、到乡镇、到非公有制单位就业，支持大学生自主创业和灵活就业，最大限度地给毕业生创造一个自由、宽松的就业环境，最大限度地发挥毕业生的聪
明才智，给毕业生提供一个建功立业的舞台。真正形成人尽其才、人尽其用、自由流动、自主创业的良性宏观运行机制；（3）、发挥市场的导向作用，发挥市场在毕业生就业中的基础性作用，不断培育和完善市场，让市场在就业中发挥应有的作用。政府只创造条件，加大宣传力度，建立公平、竞争、择优、统一有序的就业制度、就业机制、就业信息体系和服务体系，积极推动和促进毕业生就业；（4）、建立培训机制,增强毕业生的择业竞争力。近年来，毕业后暂时未找到工作的大学生呈增多的趋势,国家对此应给予足够重视，弄清楚暂时待业的原因，分门别作采取不同的措施。建议建立培训机制，进一步培训那些真正想工作但因专业和能力问题暂时无法就业的毕业生，进一步激活毕业生就业市场，创造就业岗位，增强毕业生的择业竞争力；
（5）、制定政策，解除特殊群体的后顾之忧。对那些思维活跃、富有开拓创新意识的毕业生群体，要给予大力支持，对自主创业者，国家要制定一套相应的办法，为创业者营造宽松的社会舆论环境，利用完善的机制来激发大学生的创业潜力，让拔尖创新人才脱颖而出。对那些暂时未找到工作而家境比较困难的毕业生要给予多方面关照,在延长毕业生找工作就业时间两年之内，允许待业大学生自由选择将本人户口和人事档案保留在高校或生源所在地，免收服务费用，符合社保条件的特殊困难毕业生,要纳入城市居民最低生活保障体系，做到应保尽保，在一定限度内解除他们的后顾之忧。
（二）、不断优化我国的教育结构；
大力优化教育结构，大力发展应用性教育和技能型教育。对教学
质量不高、专业设置不合理而导致就业率达不到50%的学校和专业要减少招生计划，甚至停止招生。在教学计划上，重点进行基础和综合教育,重视能力的培养和训练。应逐步将教育方式从供给导向向需求导向转变。高校较大的专业设置和招生自主权，使高校能够根据经
济发展和劳动力市场的需求情况，及时调整专业设置和招生规模。大力发展应用型教育和技能型教育，并且要在政策上鼓励民间资本投资这类教育上。
（三）、合理发展经济，正确调整产业结构；
解决就业最终要靠经济的增长,这是解决就业问题的根本途径。俗话说的好，经济繁荣就业易，经济繁荣靠人才。只有快速、合理的发展经济，才能更好，更稳的从今就业。目前，我国经济正处于高速成长阶段,经济持续快速健康发展将为就业提供巨大的空间。
据调查，目前，第三产业必然有突飞猛进的发展，就业比重将从现在30%上升到50%左右,发达国家已达到70%以上。现代化的第三产业是以知识和高科技为支持的,其中的金融保险业、法律、审计、财会、投资、心理、店铺等方面的咨询服务业，各类经纪人和中介机构，文化教育业等服务产业的发展，要求其从业人员半数以上是取得大学学历或大学学历以上的人员，第三产业成了吸收就业的主要领域。
此外，非公有制经济和高新技术产业兴起对高层人才需求旺盛成为就业的重要增长点，中小企业是就业的主要载体，随着国企改革的逐渐完成，也将使国企大规模储备人才。当前，全球经济大调整，需
要大批的高级技术工人,即具有高级技能、较高知识水平和较高收入的蓝领，这是人才全球化的一种趋势。努力争取将全球有限的就业岗位更多地配置到中国来，中国有望成为世界制造业重要基地，到时无论是服务业还是制造业，都向莘莘学子们展示了广阔的就业前景。总结：
在这个21世纪这个飞速发展的时代，我个人认为，在国家制度和市场机制上做到尽量完善的同时，我们大学生也应该端正自己的就业观念、不断的完善自我把自己锻炼成一个全方面发展的人才，这样才能根本性的解决我国的就业问题。才能真正的适应这个社会，解除这一严峻的社会问题。
参考文献：
1、人民网；新疆大学生就业信息服务网
2、当前大学生就业形势的分析及对策研究[D]张举福建师范大学
2002年
3、《关于我国就业问题的理性思考》孙续功
4、《就业问题的公共政策思考》董克用
5、《新形势下高校学生就业与管理体制创新研究》郎建华2009第五篇：公共政策学论文
对计划生育的延伸—“二胎”政策的认识
魏华倩121742201212劳动与社会保障
一.问题情境：
起初计划生育建立是有原因的。作为世界上人口最多的发展中国家，人口问题始终是我国社会主义初级阶段面临的长期性战略问题，是影响经济社会发展的关键因素。从上世纪70年代初开始，我国实施了调控人口发展的战略。计划生育政策也有很大的影响力，实行计划生育以来，我国累计少生4亿多人，大大减轻了人口过快增长对资源环境带来的压力。十八界三中全会《决定》启动单独两孩政策【2】。到底是好是坏，还是一种政策的缓解？据有关资料分析，一个国家的总和生育率在2.1的水平，才能达到世代更替水平，也就是育龄妇女平均生育2.1个子女才能在其长大后替代父母的数量，维持既有人口数量不变。但从第六次人口普查的数据获悉，目前中国人口的总和生育率仅在1.2左右，远远低于人口世代更替水平。
二.问题界定：十八界三中全会《决定》民生问题
（一）本段编辑计划生育取得的成就：
党的十八届三中全会开启了新一轮改革大幕，绘就了“五位一体”改革的壮丽图景，其中明确指出在民生方面，新时期计划生育工作中生育政策作出调整。《决定》提出，坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策，逐步调整完善生育政策，促进人口长期均衡发展。经过长期不懈的努力，计划生育取得了举世瞩目的伟大成就。人口过快增长得到有效控制，实现了人口再生产类型的历史性转变。我国人口出生率由1970年的3.34%下降到2012年的1.21%，人口自然增长率由1970的2.58%下降到2012年的0.495%，是世界平均水平的一半；妇女总和生育率由1970年的5.下降到2012年的1.5-1.6，达到了发达国家的平均水平；1970年我国出生人口2739万人，净增2321万人，2012年出生人口1635万人，净增669万人。实行计划生育40多年来，我国累计少生4亿多人，大大减轻了人口过快增长对资源环境带来的压力。如果当初不实行计划生育政策，现在我国人口恐怕要达到17亿~18亿，人均耕地、粮食、森林、淡水资源、能源等将比目前降低20%以上，不仅资源环境难以承载发展的需要，经济社会发展也不可能达到现在的水平。【3】
（二）本段编辑如何完善生育政策---“两孩”政策的调整的原因：
我国计划生育的成功实践，使世界70亿人口日推迟了5年，为其他发展中国家解决人口与发展问题作出了表率，在国际人口与发展领域的影响力显著增强，得到了国际社会的广泛理解和支持。我国探索的计划生育与扶贫开发相结合的新路子，使贫困人口大大减少。在国际社会树立了负责任人口大国的良好形象。可以说，正是因为有了40年来计划生育的巨大成就，才为逐步调整完善生育政策打下了坚实的基础，提供了必要条件。【3】
要知道，一个政策有利有弊，我关注到这样一个社会现状，女权主义越来越盛行，这要追溯到民国时期了，民国时期的妇女开始参与社会工作【6】，女性的社会地位和职位也越来越难以超越，导致白领错失了生育的最佳时期，一般女性25~28这样的生育年龄是最理想的，有这样一批人她们为了实现自己的物质方面的理想，不想生孩子，以致出现“丁克”家族，所谓丁克就是不愿意生小孩的群体。数据也表明生育率降低，有一个猜想，就是以后会女性生育零增长，出现人口固定的情况，即人口不在增长，这样的一个猜想是有可能实现的，如果两孩政策不实施的话或者国家不放松计划生育政策的话。独生子女婚后，如果双方父母分开居住，不利于子女的探望，造成空巢现象。而且四个老人一个孙子，怎么分都不公平。现在老龄化的人越来越突出，国家政策出台。第一代计生政策生的人都已经三十多了，再迟几年都接近四十了，高龄产妇有危险。现在，80，90后很多顶着经济压力都不愿意生。再过个二十年后老龄化更加明显，我觉得现在实行二胎政策确实势在必得。我觉得其实放开第二胎的话,可以用年龄或间隔来分批进行,有计划地,例如隔5年后才有资格
生第二胎!如果提前生的一律当超生,全部款照罚!生得多是上一辈的恶性循环,要由我们这一代去承担,但我们只有一个独生子女的得到的优惠并不是很多!那有什么优越性?条件不够吸引!买房可以有补助那还差不多!其次，中国解决人口问题的根本办法是同时取消户籍制度和计划生育，充分地保护人的生育权。城乡二元户籍制度限制了农民进城，致使中国的城市化进程发展缓慢。随着市场经济的发展，城市化总是势在必然的，农业人口必然大量转变为城市人口，这样会加大人们抚养小孩的成本，出生率自然就会降下来了。取消现行的户籍制度，促进农村富余劳动力的转移，刺激基础设施建设房地产业发展，促进我国城市化水平的提高，就自然降低了社会的人口数量，并能达到人口的优化。这样也不需实行计划生育政策了，能充分地保护人的生育权。
（三）本段编辑单独两孩政策实施方法：
1.全国不设统一时间表
启动实施单独两孩政策，全国不设统一时间表，将由各省（区、市）根据实际情况，确定具体时间。但各地启动实施的时间不宜间隔太长。符合政策条件的按程序申请再生育。如果夫妻二人的户口不在同一省（区、市），只要任何一方户口所在地允许单独夫妇生育两个孩子，就可在那里申请再生育。
2.出生人口不会短期内大量增长
启动实施单独两孩政策后，会不会出现符合条件的夫妇扎堆生育，导致短期内出生人口大幅增长？数据表明，从全国来看，符合单独两孩再生育条件的夫妇总量不是很大，再加上单独两孩政策不设同一时间表，各地启动实施政策会有时间差，因此，短期内不会出现出生人口大幅增长的问题。但符合单独两孩再生育条件人数较多的地区要注意防止上述问题。可以采取倡导合理生育间隔、优先安排年龄较大的单独夫妇再生育、做好再生育审批等，防止出生堆积。
从专业角度来看，11月20日，从北京市人口计生委向媒体公布的书面材料中了解到，全市符合条件的“单独”家庭，六到七成想生育第二个子女，按照这个生育意愿，北京户籍人口的总和生育率，可升至1.3左右。在此之前，北京户籍人口已连续18年保持“1”左右
的低生育率。也就是说，北京户籍女性在育龄期间，平均每人只生一个孩子。由此看来，总和生育率并非如之前一些专家担心的那样出现大幅增加。【5】据人口学理论分析，一个国家的总和生育率在2.1的水平，才能达到世代更替水平，也就是育龄妇女平均生育2.1个子女才能在其长大后替代父母的数量，维持既有人口数量不变。但从第六次人口普查的数据获悉，目前中国人口的总和生育率仅在1.2左右，远远低于人口世代更替水平。
3.不会对基本公共服务带来大的压力
我国粮食安全以及基本公共服务资源配置规划，均是以2020年总人口14.3亿人、2033年前后总人口峰值15亿左右作为基数制定的。据预测，政策调整后，全国每年出生人口不会有大的增加，2020年总人口数将明显低于14.3亿，峰值总人口数也将大大低于15亿。另外，实施单独两孩政策后，近几年出生人口会有所增加，但仅相当于2000年前后的出生人口规模。启动实施单独两孩政策后不会对粮食安全以及卫生、教育、就业等基本公共服务带来大的压力。
4.调整政策不等于放松计划生育
针对为什么现阶段不能实施普遍可以生育两个孩子的问题，王培安表示，大量研究论证认为，短期内会引起出生人口大幅波动，出现较严重的出生堆积，给各项基本公共服务带来很大的压力。长期来看，将形成周期性出生人口波动，人口峰值推迟到来，给我国经济社会发展带来不利影响。当前，我国人口过多的基本国情没有根本改变，人口对经济、社会、资源、环境的压力将长期存在，计划生育政策必须长期坚持。【1】
5.公职人员最受益
根据国家相关法律规定，除了少数民族和边远地区外，原则上所有的公职人员不得生育二胎，如违法生育，革除公职是坚决执行的一项处理措施。“一般公民超生所承担的最大处罚就是缴纳罚款，除此之外不用承担任何责任，但是公职人员不光要接受经济处罚，还要接受行政处罚。”11月21日，已弃官从商多年的陈向东说，6年前他辞掉了某部委副主任的职位，原因就是妻子怀上了第二个孩子。“如果
我不辞职，结果也是被双开(开除公职和党籍)。”他说。陈向东坦言，他的第一个孩子是女孩儿，但他非常想再要一个男孩儿，在经过B超确认第二胎为男孩儿后，他向单位提出了辞职。“我妻子是独生女，如果按照现在的政策，我就不用放弃公职了，但是，妻子今年已是41岁。”他说。面对政策放开后的机会，年龄问题确实成了不得不面临的尴尬。据了解，1979年，中国开始施行独生子女政策，目前，第一批独生子女已经35岁，显然已经进入了高危妊娠行列。“之前确实盼着放开政策，但如今，又犹豫了。”今年36岁的公职人员樊适表示，各方的压力都太大，工资上涨的速度终将赶不上养孩子的成本，奶粉、医疗、入托、择校、买房等各方面的费用都在突飞猛涨，因此在面对新政时多了一份纠结。【4】
三．小结
关于计划生育政策，我觉得应该持之有道，坚持实施计划生育政策的同时，也要不断根据时势不断调整进行，就像两孩政策，实施这项政策的考虑一定是多方面的。实施一开始的考虑可能是因为女权主义，也有可能是男权主义。研究表明，中国的光棍变得越来越多，不得不引进外资了，随着时代的步伐，也更加现代化了。但是我们也支持国产，通过不断的调整生育政策，“两孩”政策的施行无疑是为了更多的生产国货，本国的女孩子供本国的男光棍们选择。我不免有一种担心，希望我这种担心是多余的。女孩子为了物质生活的需要转而发展IQ，促进自身发展，人的现代化，我们目前处在全球化、后现代化的时期，不免也要用新兴思想来思考社会问题，越来越多的女博士，越来越多的大龄黄金剩女，足以让男同胞们为女性让路，我想说一句，赶紧适可而止吧。社会不断在发展，有的只是改革，没有革命，所以小改小闹，但是一项政策的出台一定有不一样的视野。据我分析，房地产的盛宴也间接导致了这一场变革，人口惯性的影响，大多数买房的对象是我们90-93年代的父辈，注意到他们的兄弟姐妹很多，一个人一个家庭。等到他们老去，我们成为父母辈的时候，房地产定会衰落，到时候好多空房子当然需要这些“二胎”们来照顾生意，当然这只是我的个人有依据的猜测。把房地产作文国家经济发展的主营命脉，肯定是有问题的。最后，“两孩”政策我持短期肯定态度，是政策的缓解，还希望大改大闹。
参考文献
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王培安、记者甘贝贝.国家卫生计生委副主任王培安答记者问-单独两孩政策如何实施.健康报.2013.第9491期今日8版:1-2【2】
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晓晴.“单独二胎”催生数百万消费人群
婴幼产品公司直陈长期利好.21世纪经济报道.2013.第2122期：10-11【5】
李迎生、卫小将.社会政策与社会建设---兼谈社会政策的新近趋势的启示.社会工作.2013.第10期：23-24【6】
吕红平.民国时期的妇女社会工作.社会工作.2013.第10期：55-56PS：学期课堂经典
发展包括三个内容即主动输入、被动、现代性。资源、劳动力等的主动输入，受国际环境的影响，中国迫切的通过此阶段的和平年代达到发展经济的效果。社会的发展包括三部分：交往活动、制度规范、精神文化，这是层次递进的关系。任何人之间有一种关系纽带，尤其在中国这样一个人情社会。公平并非绝对平均是有一定限制的差异，这句话很微妙~先富带后富里体现出等级观念，这让我想到了明清小说的课上一则神话故事，这么说的，女娲在造人的时候，一开始一个一个的捏造，后来也觉得太慢了，决定流水线生产，但是每个人也要有所不同，所以她就用木棍把泥水从河里甩出来，这样就有不一样的人，一个一个捏造的就是等级高，流水线生产等级低。而外国造人是把女人的一根肋骨拿出来幻化成一个男人，从底子里男女是一体的，崇尚自由的，但是不免有点重口味。新全球化时代变化：人类中心、工具理性、效率、人的同质性、后工业与工业、文明对野蛮、矛盾、张力、控制方式（非技术）实体性人才文化等、精神文化主客体结构的关系，主体对客体支配控制来实现目标、人的差异主体之间的交往价值理性。后现代性、精神思维方式、主体间性（即人与人之间的关系）、有个性但缺乏规范尺度。现代性：同质（一样），后现代：人的差异即女权、族权主义。美国罪感文化：原罪，日本：耻感文化，武士精神。
篇三：概论课小论文
概论课社会实践论文
概论课社会实践论文
概论课社会实践论文怎么写？下面是小编搜集的概论课社会实践论文范文，供大家参考！
概论课社会实践论文
一、改进“概论”课社会实践教学的构想
在把握时代特征、社会生活主题、教学大纲要求和学生期望的基础上，构建具有时代特色、地域特色、学校特色和学科特色的社会实践教学模式。具体而言，该模式包括三大板块的内容，即变动主题实践教学、恒定主题实践教学和实践基地教学。通过互相支持、相互衔接的三大板块的社会实践教学活动，既突出社会实践教学的时代性，又注重独特性，全面提高社会实践教学的时效性。
（一）变动主题社会实践教学
所谓变动主题社会实践教学，是指根据时代特征、国家生活主题及“概论”的学科属性，“以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展”[3]，确立每年社会实践教学的主题，然后围绕该主题开展丰富多彩的社会实践活动。与时俱进的社会实践教学主题贴近时代、贴近现实、贴近生活，能够推动“概论”课社会实践教学的时代化、生活化，调动大学生的参与热情。年度社会实践教学主题的选择必须符合三个原则：其一，与国家生活主题密切相关，也即近期党和政府倡导、宣传的，攸关国家富强、人民幸福和民族复兴的基础性、创新性、战略性思想、路线、政策；其二，与课程内容高度相关，也即紧扣学科属性和特点，与“概论”课教学的重点内容有机结合，集中反映社会实践教学的目标和要求；其三，与学生生活高度相关，也即是不宏观、不抽象，让大学生觉得熟悉、亲切，有参与的兴趣和期待。“概论”课教师可以根据以上原则，通过集体讨论的方式，最终确定本年度的社会实践主题，然后围绕该主题确立社会实践教学的组织形式、操作规范、考核办法，并在对学生座谈访谈的基础上最终形成社会实践教学方案。比如，2014年“概论”课社会实践教学主题可以是“中国梦与中国特色社会主义道路”，社会实践教学形式可以是社会调研。围绕该主题、结合“概论”课教学重点，可以设计一些体现问题意识和现实关切、具有可操作性的调研方向或题目，鼓励学生以个体或者团队形式展开调研，并写作主题明确、著述规范、格式统一的调研报告。鼓励学生在调研报告中采用视频、图片等多种表现形式，丰富社会实践教学成果形式。最终，通过变动主题的社会调研活动，一方面，深化大学生对课堂理论教学内容的认识，提高自己观察和分析问题的能力，更加理性、客观地看待各类社会现象；另一方面，用中国梦构筑学生的共同思想基础，激发广大学子的历史责任感，增强他们对建设中国特色社会主义的信心。
（二）恒定主题社会实践教学
恒定主题社会实践教学是指根据本校所在区域的人文地理特征、学校自身的历史传统和学科特点以及学生的学历层次等，确立相对固定且有特色的社会实践主题，每年组织学生围绕该主题开展深入、持久的社会实践活动。它是一所学校“概论”课社会实践教学具有特色的重要载体和表现形式，具有继承性、连续性和创造性，由专业老师带队，由具有创新意识、探索勇气、合作精神的学生组队参与。通过组织持续的恒定主题的社会实践活动，可以充分发挥大学生在地方经济发展、精神文明建设、区域生态保护、校园文化营造等方面的作用，形成具有一定品牌和特色的社会实践教学成果。要发挥恒定主题社会实践教学的作用，必须注意：其一，主题必须是与国家战略相关的重大理论和现实问题，并且这些问题能够激发大学生的参与意识、创新意识和责任意识，体现他们自身的特长和价值；其二，角度、内容、方法等必须具有一定创新性，既有对以往工作的继承，又有新的推进和发展，体现所学有所用并且有所成；其三，成果必须有精品意识，是理论与实践的有机结合，体现一定的理论深度和学术素养。比如，地处东北的高校，可以老工业基地振兴为主题，确立若干调研题目组织学生深入企业、社区和政府管理部门，全面了解东北工业发展的历
史、现状及存在问题，探讨老工业基地振兴的对策。可以根据学校自身的学科特点，调查学科相关行业企业的情况，具体调查对象可以是不同所有制形式的企业，调查内容可以涵盖产业结构升级、清洁生产、企业文化建设、社会保障等。可以制定中长期调研计划，持续多年围绕该主题进行不同方面不同角度的研究，力争全面、深刻地反映调研对象，为地方决策提供服务。再如，有些高校在革命老区，可以以留住活历史为题，组织学生采访革命、建设和改革过程中重大事件的参与者，通过口述历史的.形式记录下来，并结集出版。这有利于大学生更加深刻地理解马克思主义进程及其理论成果的精髓，更加珍惜改革开放和现代化发展的成果，更加明确自己的历史使命。
（三）社会实践教学基地教学
社会实践教学基地是保证“概论”课社会实践教学稳定性、可持续性的重要途径和方式。根据“概论”课教学的内容和要求，联系具有代表性和具有教育意义的各类博物馆、纪念馆、展览馆，以及城市社区、新农村、现代企业等，设立“概论”课社会实践教学基地，定期组织学生到基地参观、学习，可以增进他们的认知、增强他们的认同、升华他们的认识。社会实践基地的选择不能随意化，不是越多越好，也不是名气越大越好，而应该是从“概论”课社会实践教学的要求出发，坚持三个原则。其一，典型性。企业、社区以及博物馆众多，不可能都挂牌作为社会实践教学基地，必须从中选择最具有代表性和说服力的。其二，相关性。即与课程教学内容、教学要求高度相关，能够通过对社会实践基地的参观、学习，深化对理论的认识。其三，互利性。既要发挥社会实践基地对教师研究、学生成长的积极作用，也要发挥教师和学生对社会实践基地建设的扶持作用。
二、正确处理三组关系
发挥“概论”课“三板块”社会实践教学模式的作用，还要正确认识和处理好教学过程中的三组关系。
（一）处理好课堂教学与社会实践教学关系
“概论”课包括课堂教学和社会实践教学两部分，二者密切联系、互相补充。课堂教学偏重于理论的阐释和演绎，旨在让学生理解和掌
握基本的理论、观点和方法，是基础；社会实践教学是理论的应用和拓展，旨在让学生深刻理解理论的内涵，并运用其观察和分析社会现象，是升华。二者统一于“概论”课教学过程中，推动学生实现知—情—意—行的转化。将课堂教学和社会实践教学紧密联系起来的是具体问题。指出：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住重大问题、关键问题进一步研究思考，找出答案，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。”[4]“概论”课体系宏大、内容丰富，涉及到政治、经济、文化、社会、生态、外交、国防、党建等诸多内容，教师必须按照详略得当、主次分明的原则，着力讲授一些重点、难点和热点理论问题，做到“少而精”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要深化学生对重点问题的认识，还必须在教学中将年度社会实践主题与课堂教学的重点内容结合起来，围绕其设计若干社会实践题目，让学生通过社会实践活动切身体验、深刻领悟，加深对课堂教学内容的理解和认识，并由对理论知识的记忆转变为对之的认同并内化为自己的心理品格、价值取向和理想信念，外化为行为习惯。比如，社会主义初级阶段的特征是教师课堂理论教学的重要内容。为了更好地阐释该问题，教师可以搜集、整理各种资料，通过横向比较法描述我国与发达国家在经济、科技、教育等方面的差距，揭示社会主义初级阶段的基本内涵和特征，并通过组织学生课堂讨论的形式分析出现差距的原因，让学生认识到中国独特的文化传统、历史命运、基本国情，把握社会主义初级阶段的长期性，增强忧患意识。同时，也通过纵向比较法描述建国后我国在政治、经济、文化、社会和生态保护等方面取得的进步，让他们领略到党领导人民所取得的成就，增强自豪感。与之相配合的是，在社会实践教学中，围绕该问题可以设计若干调研题目，指导学生深入农村、企业、社区以及山川、田野等，通过所听、所看、所问、所想，深刻领会和把握社会主义初级阶段的国情，深化对课堂理论教学内容的认知。
（二）处理好课程社会实践教学与学生组织
开展的社会实践活动的关系社会实践教学是大学生“概论”教学的基本环节，也是提高“概论”课教学实效性的重要途径。目前，在
高等学校中承担社会实践组织和管理工作的还有团委、学生处等学生组织。那么，二者的关系是什么呢？首先，二者具有很大的一致性，包括：第一，在目标上，立德树人，促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养人格，增强社会责任感，做社会主义事业的建设者和接班人；第二，在内容上，都面向丰富多彩的现实社会生活，囊括政治、经济、文化、社会、生态等多个方面，覆盖农村、城市社区、企业、政府、博物馆、展览馆等多个层面；第三，在形式上，都包括社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等社会实践活动，都以调研报告、考察报告、心得体会等形式展现社会实践成果。然而，作为课程的社会实践教学和学生组织开展的社会实践活动还是有不同之处。第一，性质不同。前者是课程教学体系的一部分，后者是学生培养过程中的一个环节，二者不属于同一个范畴。第二，侧重点不同。前者主要通过开展与课程相关的社会实践活动，增进大学生对中国特色社会主义道路的认同，坚定他们的理想信念，侧重于增强“三个自信”；后者主要是通过开展社会实践教学活动，增加大学生对国情的了解及认识、分析问题的能力，侧重于综合素养的提高。第三，管理方式不同。前者主要由任课老师负责组织，学生在老师的指导下展开社会实践活动，后者则主要是以学生自发的形式为主。第四，考核方式不同。前者作为课程教学的一个环节，学生的表现计入成绩，后者则是学生培养的一个环节，不以成绩计。明确了课程社会实践教学与学生组织开展的社会实践活动的区别，“概论”课教师应该加强组织和管理，从源头的方案制定、过程中的协调指导到末端的考核评价，都要时刻注意把握“概论”课社会实践教学的基本立足点和预期目标，在课程教学体系内彰显社会实践的价值。
（三）处理好教学方案设计与具体制度保障的关系
要保证社会实践教学的效果，教学方案必须科学、合理，具有操作性，这是前提和基础。然而，要推动方案的有效实施、达到预期的教学目标，还必须制定一系列的具体制度，实现社会实践教学的制度化、规范化，这是根本和核心。通过制度建设，统一老师和学生的思想和行动，达成共识、凝聚力量、形成合力。制度大致分为三类：第
一类，指令性制度，明确规定教师和学生的操作规范、操作流程、操作方法，界定各自的职责、任务；第二类，禁令性制度，明确学生和教师不能违反的事项，比如学生直接抄袭他人的成果、教师社会实践教学过程中指导缺位，等；第三类：奖惩制度，明确针对学生和教师的考核机制，制定奖惩措施，激励和约束学生和教师的行为。
篇四：概论课小论文
毛概思想概论论文范文3000字
毛概课是大学生的一门思想政治理论课程，它主要是培养大学生从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力。下面是店铺给大家推荐的毛概论文3000字范文，希望能对大家有所帮助!毛概论文3000字范文篇一：《中国特色城镇化建设研究》
【摘要】城镇化建设是我国实现全面小康社会的重大任务，同时也是贯彻落实科学发展观的重要内容。新中国成立至今，我国农村城镇化建设经历的曲折和快步发展，为我们解决建设道路上存在的问题提供了有益的经验，同时也为我们如何进一步推进城镇化建设指明了方向。
【关键词】中国特色城镇化建设;科学发展
农村城镇化是中国社会发展的必然趋势，也是我国实现农业现代化的重要标志。新中国成立以来特别是改革开放三十年来，我国农村城镇化建设取得了伟大成就，各地在生态环境建设、基础设施完善和人居环境改善等方面都有了新的突破。
中国特色城镇化建设六十年进程
住房和城乡建设部副部长齐骥在南京召开的第四届世界城市论坛上表示，当前我国城镇化的速度远远高于世界上大多国家。尤其是近十多年来，我国每年都有超过1%的农业人口转向非农业人口，我国城镇化建设能够快速推进，主要归功于我们探索出了一条适合中国特色的城镇化发展道路。回顾中国城镇化建设风雨兼程60载，中国农村城镇化建设以改革开放为界，分为两大发展阶段。
新中国成立至改革开放施行为中国城镇化建设的第一阶段(1949年～1978年)。在这一阶段里，中国农村城镇化建设经历了起步、调整、停滞、恢复发展四个时期。
从1949年至1957年，是中国城镇化建设的起步时期。城镇化水平有所提高。从1958年至1965年，是中国城镇化建设的调整时期。出现第一次逆城镇化现象。从1966年至1976年，是中国城镇化建设的停滞时期。出现第二次逆城镇化现象。从1977年至1978年，是中
国城镇化建设的恢复发展时期。在1977、1978年，设市城市增加到193个，城镇人口增加到17245万，人口城镇化率上升到17.9%，但建制镇继续下降，仅有2173个。
从1979年实行改革开放至今30年来，是我国城镇化建设的第二阶段。在这一阶段里，我国的城镇化建设大体经历了恢复发展、稳步前进、快速发展三个发展时期。从1979年至1984年，是改革开发后我国农村城镇化恢复发展时期。1984年，以《中共中央关于1984年农村工作的通知》和《国务院关于农民进集镇落户的通知》两个通知的下发为标志，小城镇发展问题第一次受到中央政策的肯定与支持，与乡镇企业发展相匹配的城镇化战略渐次走进人们的视野。
从1985年至1992年，是改革开放后我国农村城镇化稳步发展时期。从1984年中共十二届三中全会以后，到1992年中共十四大召开以前，以城市改革为重点的经济体制改革推动着我国农村城镇化建设的发展。
从1992年至今，是改革开放后我国农村城镇化快速发展时期。1998年10月，中共中央在《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中，第一次提出了“小城镇大战略”问题。2000年6月，“小城镇大战略”被进一步具体化，特别是11月党的十五届五中全会把积极稳妥地推进城镇化列为当前及“十五”期间必须着重研究解决的战略问题，使中国的城镇化迈入一个新的发展阶段。
中国农村城镇化建设的基本经验
回顾新中国成立60周年来我国农村城镇化建设历程，在反复实践和艰辛探索的征途中，在城镇化建设的曲折前进中，我们终于有了一条符合中国国情的城镇化建设道路，这是全党全国人民的经验智慧的结晶。
解放思想是不断推进农村城镇化建设的不竭动力。“没有解放思想，就没有改革开放和社会主义现代化建设的成就，就没有中国特色社会主义的发展。”①同样，没有思想解放，就没有中国农村城镇化建设的伟大成就。传统时期自上而下的城镇化通过城乡隔离的二元制度的构建来强制阻断农村人口的城镇化进程，结果使得中国城镇化在
新中国成立以后的30年中发展十分缓慢，强制“抑制”式城镇化把农村人口限制在有限的农村土地上而把农业资金大量抽出，造成了中国城镇化发展受阻而工业化和非农化却快速推进的不均衡局面。改革以来自下而上的城镇化把我国城镇化带入了快速推进的轨道，从一定程度上加速了我国整体的城镇化进程，并逐渐缩小了城镇化进程与工业化和非农化进程的差距。
政策的引导是稳步推进农村城镇化建设的关键。十一届三中全会以后至今，是中国城镇化稳定、迅速发展的时期。正确的城镇建设指导方针，稳定的农业政策法规，对农村城镇化的健康、顺利发展起了推动作用，加之第二、三产业的发展，为农村城镇化快速发展打下了坚实的基础。1982年～1986年、2004年～2008年，中央连续两次下发共十个“一号文件”锁定“三农”，表达了中央对农业基础地位认识的高度统一，对农村生产发展的高度重视，对农民增收致富的高度关注。《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》也就“三农”问题强调五点：加大农业的支持力度;稳定发展农业生产;强化现代农业物质支撑和服务体系;稳定完善农村基本经营制度;推进城乡经济社会发展一体化。党的十七大提出，要加强农业基础地位，走中国特色农业现代化道路，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。这将是我们在全面建设小康社会和实现现代化进程中必须始终坚持的方向。
借鉴成功经验，不搞整齐划一是有效促进城镇化建设的必要条件。农村城镇化建设不是新事物，中国农村城镇化建设要注意吸取相关成功经验。城镇化建设经验既包括国外城镇化建设经验，又包括建国以来我国城镇化建设经验。在借鉴国外建设经验时，由于各个国家历史文化传统、在世界经济体系中所处的地位不同以及实行的经济发展战略和经济体制上的差异，城镇化呈现出多种发展模式，在经济发展过程中的效果也很不一样，所以我们不可照搬。要根据我国国情具体问题具体分析。
地方政府的坚强领导是中国城镇化建设取得重大成功的保障。改革开放以前，我国实行的是高度集权的中央集权制，这种体制为新中
国成立初期国民经济的恢复和发展曾发挥过积极的作用，但是，随着社会的发展进步和社会主义市场经济体制的建立，高度的中央集权体制已不适应时代的要求。近年来，我国行政体制改革一直沿着中央政府向地方政府放权，各级地方政府向下层层放权的方向进行。在一定意义上，地方政府的权力大小直接影响着地方政府在城镇化建设中的地位和作用发挥。与时俱进，科学地发挥地方政府在城镇化建设中的作用是我国的城镇化建设取得重大成就的保障。
以科学发展观为指导，进一步推动中国特色城镇化建设
在2007年中央经济工作会议上，胡锦涛同志强调：“我国能否由发展中大国逐步成长为现代化强国，从根本上取决于我们能不能用适合我国国情的方式，加快改变农业、农村、农民的面貌，形成城乡经济社会发展一体化新格局。我们必须正确处理工业和农业、城市和农村、城镇居民和农民的关系，加大以工促农、以城带乡的力度，使稳妥推进城镇化和扎实推进社会主义新农村建设成为我国现代化进程的双轮驱动，从而逐步解决城乡二元机构矛盾。”②
十七大报告明确指出，走中国特色城镇化道路，按照统筹城乡、布局合理、节约土地、功能完善、以大带小的原则，促进大中小城市和小城镇协调发展。这为我们进一步推进中国特色城镇化建设指明了方向，就是要建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局，打破城乡二元结构、加快农业和农村发展、促进农村小康社会建设，走新型的城镇化建设道路。所谓走新型城镇化道路，就是以科学发展观为指导，遵循城镇化发展规律，按照产业集聚、功能完善，节约土地、集约发展，合理布局、各具特色的原则，以大中小城市和小城镇有机结合、协调发展为方向。统筹推进城乡和区域发展，加快构建合理的城市等级规模结构和城乡一体化的城镇体系，努力形成资源节约、环境友好、经济高效、社会和谐的城镇发展新格局。
以科学发展观为指导的新型城镇化建设，首要的就是科学合理规划城镇布局，使城镇化建设各个方面协同发展，形成鲜明特色，形成较为完善的城镇建设体系，为城镇的长期健康发展打下良好基础，保
持经济的全面、协调、可持续发展。农村城镇的规划，不能只着眼于单个城镇的发展，而是要从区域经济整体发展的高度来设计规划，只有将局部的、个体的城镇放到区域经济的整体中建设发展，才能形成区域内合理有序的城镇群体结构。否则，即使单个城镇规划得再好，也会限制区域优势的形成和发挥。在城镇发展的同时，搞好生态环境保护、资源开发利用、基础设施建设，促进经济与社会协调发展。
因此，走中国特色城镇化道路应把握几个基本原则：不能照搬别国城镇化发展模式，步西方发达国家走过的先污染后治理、先蔓延后整治的道路。我们的城镇化必须与科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路相适应，从实际出发，因地制宜，走一条健康的、结构多元化的、可持续发展的城镇化道路;大中小城市和小城镇要协调发展。大城市与小城镇具有不同的功能定位，各有各的优势，谁也取代不了谁，只有相互间协调发展，才能更好地促进经济发展;要在实践中充分尊重广大群众的首创精神，鼓励创新、鼓励发展整理。
注释
①胡锦涛：《在党的十七届二中全会第二次全体会议上的讲话》，2008年2月27日。
②《科学发展观重要论述摘编》，北京：中央文献出版社、党建读物出版社，2009年1月，第55页。
毛概论文3000字范文篇二：《简论邓小平的发展理论》
〔摘要〕邓小平的发展理论包括全面发展理论、区域发展理论、可持续发展理论、人的自由全面发展理论。邓小平的发展理论是与时俱进的马克思主义发展观，深化和创新了发展内涵、发展要义、发展本质。邓小平的发展理论对科学发展观的提出具有重要的基础意义。
〔关键词〕邓小平，发展理论，科学发展观
邓小平作为第二代中央领导集体的核心，在领导社会主义改革开放进程中，坚持把马克思主义基本原理同中国改革开放实践相结合，紧紧抓住发展这个“硬道理”，从新世纪和新阶段党和国家事业发展全局出发，对发展内涵、发展要义、发展本质进一步深化和创新，形
成了完整的发展理论。邓小平关于发展的理论对以胡锦涛同志为的中央领导集体丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题具有重要的指导意义。
一、邓小平的全面发展理论
作为第二代领导集体的核心，邓小平在领导中国社会主义现代化建设的进程中，着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各方面的发展，形成了完整的、科学的、全面发展的理论。邓小平指出：“为了建设现代化的社会主义强国，任务很多，需要做的事情很多，各种任务之间又有相互依存的关系，不能顾此失彼。……现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一。”①邓小平的这一论断可称之为社会的全面发展观。社会发展是一项系统的工程，包括经济增长、政治民主、社会公平、文化进步等各个方面。在社会发展中，经济因素是基础，但经济增长并非发展的全部内涵。人们在谋求经济增长的同时，还必须追求社会公平、政治民主和社会文明的提升。经济发展与社会发展之间具有内在相关性和相互促进的关系，经济发展是社会发展的前提和基础，政治民主、公众参与、社会平等、文化发展又为经济发展提供了社会保障和精神动力。单纯追求经济增长难以获得成功，只有经济与社会协调互动才能够获得真正的发展。社会主义社会应该是实现生产力高度发展和社会全面进步两个方面要求的社会，从而避免资本主义在发展过程中的一切弊端，使物质文明与精神文明共同发展。邓小平强调，物质文明和精神文明要一起抓，两手都要硬。因此，邓小平一方面指出：“讲社会主义，首先就要使生产力发展，这是主要的。只有这样，才能表明社会主义社会的优越性。”②另一方面他又指出：“我们为社会主义奋斗，不但是社会主义有条件比资本主义更快地发展生产力，而且因为只有社会主义才能消除资本主义和其他剥削制度所必然产生的种种贪婪、腐败和不公正现象。”③
邓小平始终把中国的社会发展看作一个整体运动的推进过程，强调中国的现代化进程一定要处在全面协调发展的状态，中国的发展不仅是生产力的发展，物质生活水平的改善和提高，而且是政治民主和
精神文明的全面发展。十一届三中全会以后，邓小平不仅开创了中国社会主义现代化建设的新局面，而且一直抓住在经济上富裕、政治上民主和思想文化方面的文明这个全面发展的奋斗目标，给予人民建设中国社会主义现代化以强大的精神动力。社会主义现代化的发展是物质文明、精神文明和政治文明三位一体的全面发展，这是邓小平全面发展理论的主体内容和目标。
二、邓小平的区域发展理论
邓小平关于区域发展的理论是统筹区域发展的重要理论依据。1979年，邓小平提出利用有些省、市邻近港、澳的条件，划出一块地方搞特区加快经济发展的意见。不久，中央正式确定在深圳、珠海、汕头、厦门试办特区，以后又加上海南共五个经济特区，对其实行特殊政策和灵活政策，使之先一步把经济尽快搞上去。1984年，中央根据邓小平建议，又正式决定开放上海、大连、天津、广州等14个港口城市，扩大沿海城市自主权，使其有充分活力开展对外经济活动，以开创利用外资、引进先进技术的新局面。在此基础上，党的十三大后形成了加快沿海地区对外开放和经济发展的沿海地区发展战略。十四大作出了“以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易中心城市之一，带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的飞跃”的重大战略决策。邓小平南方谈话后，我国对外开放的领域和范围进一步扩大，出现了沿海、沿江、沿边、沿路和内地省会城市全方位、多层次的对外开放格局。
早在上世纪80年代，邓小平就高瞻远瞩地提出了“两个大局”的战略思想。一个大局，就是东部沿海地区加快对外开放，使之较快地发展起来，中西部地区发展要顾全这个大局。另一个大局，就是东部地区发展到小康水平时，就要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展，东部地区也要服从这个大局。邓小平的这种区域发展的思想的核心是先富到共富。他指出：“我们提倡一部分地区先富裕起来，是为了激励和带动其他地区也富裕起来，并且使先富裕起来的地区帮助落后的地区更好地发展。”④邓小平多次强调这是一个大政策，一个能够影响和带动整个国民经济的政策。在南方谈话中，他又进一步强调
了这个问题，他说：“走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕。”⑤同时，他又指出：“如果富的愈来愈富，穷的愈来愈穷，两极分化就会产生，而社会主义制度就应该而且能够避免两极分化。”⑥加快中西部地区的经济发展是邓小平区域发展理论的重要内容，是实现共同富裕目标的必由之路。
党的十六大报告在此基础上进一步指出：“国家要在投资项目、税收
篇五：概论课小论文
毛概主题小论文
毛概
是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的简称,是思想政治教育理论课程的基础和核心,它汇集了丰富的思想性内容和严谨的政治性内容,与党的方针政策有直接的、密切的关联。下面是店铺为大家整理的毛概主题小论文，供大家参考。
毛概主题小论文范文一：关于毛概小论文
有的同学提出：马克思说生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。而现实情况是资本主义国家的社会生产力比我国发达，那怎么能说社会主义制度比资本主义制度优越呢?首先，对于这个问题，我们可以先从资本主义制度发展的角度出发，资本主义国家的生产力比我国发达这是不可否认的，但是资本主义是一种以资本剥削雇佣劳动力的社会制度。我们从历史中知道，资本家在为了追求更大的生产价值，极力发展商品生产，但随着生产规模的日益扩大，生产的社会化不断发展，便出现了资本主义私有制与生产社会化的矛盾，也就是资本主义的基本矛盾。资本主义私有制只是少数人的民主，大资本家是政治代表，劳动人民的民主权利得不到保障。
其次，我国长期处于半殖民地半封建社会，而我国从封建社会到社会主义社会，经济基础比较落后，随着社会主义的建设和发展，社会主义制度的逐步完善，生产力水平得到了极大的提高。从我国社会主义制度的发展来看，社会主义制度比资本主义制度更能解放和发展生产力，更能为人民服务，为人民谋利，为人民着想。我们高中历史中学到邓小平同志说的：“社会主义的本质是解放和发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”中国在社会化大生产的条件下，社会主义的生产资料公有制能以更快的速度促进我国生产力的发展。
回首新中国成立，三大改造，大跃进，改革开放等政策，完成了国家的工业化建设和农业生产条件的改造，为中国的经济发展提供了充分的物质基础和积累，极大地发展了我国的生产力。社会主义制度
下，我国是人民当家作主的国家，我国实行人民民主专政，保障了人民的政治权益。并且实行了按劳分配为主体的多种分配制度，保障了人民的劳动权益。全社会的人力物力得到了充分的合理的使用，国家对国民经济进行自觉的调整，避免出现像资本主义国家一样的周期性的经济危机。因此社会主义制度更具有推动生产力发展的能力，社会主义制度比资本主义制度优越。
毛概主题小论文范文二：中国特色社会主义理论体系与改革
在听老师课后，觉得正确认识和深刻理解中国特色社会主义理论体系的历史溯源、主要内容、思想内涵、逻辑关系等，对于准确把握其内容和精神实质，具有十分重要的理论和现实意义。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，是我国经济社会发展的重要指导方针。是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻重大战略思想。
一.中国特色社会主义理论体系的形成过程：中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、?三个代表?重要思想以及
科学
发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系，对于夺取
全面建设小康社会新胜利，谱写人民美好生活新篇章，实现
中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的历史意义。
1、对适合中国国情的社会主义道路的探索，始于以
毛泽东为核心的中国共产
党第
一代中央领导集体
2、以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体开创了中国特色社会主义理论体系
3、以江泽民为核心的中国共产党第三代中央领导集体，以“三个代表”重要思想继承、发展了中国特色社会主义，并成功地把它推向21世纪
4、以胡锦涛为
的中国共产党领导集体提出科学发展观，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系
二.中国特色社会主义理论体系的思想内涵
从一般意义上，凡是能够称之为“理论体系”的理论成果，具有几个基本
要素：一是建立在共同的哲学思想基础上;二是围绕着一个稳定的共同的理论主题;三是坚持着一些共同的重要的基本观点
。之所以将邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论成果统称为中国特色社会主义理论体系，一个重要原因就是因为它们具备这几个方面的共同点，是一脉相承的统一的理论体系。
三.中国特色社会主义理论体系的现实作用
第一，确立了中国特色社会主义的旗帜地位，明确了发展中国特色社会主义的“一个始终不渝”“四个坚定不移”。简明扼要、完整系统地阐明了中国特色社会主义观，是指引中华民族走向现代复兴的伟大旗帜。必须始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义，坚定不移地坚持解放思想、改革开放、科学发展，社会和谐和建设小康社会。
第二，提出了中国特色社会主义的新的发展理念。简要系统地阐明了科学发展观，作为中国特色社会主义理论的重要生长点，新时期统领全局的指导方针。进一步回答了“什么是发展?为什么发展?怎么样发展?”的问题。
第三，完善了中国特色社会主义现代化的总体布局。明确了社会主义现代化的总目标是把我们国家建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。从社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设等各个方面，为关键阶段的经济社会发展勾画了更加具体、细致的奋斗蓝图。
第四，提出了发展中国特色社会主义的新的社会发展目标，坚持以人为本，关注民生，构建和谐社会的命题。党的十六届六中全会提出了“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的构建社会主义和谐社会的总要求。
第五，提出了发展中国特色社会主义新农村的重大战略思想。阐述了社会主义新农村建设的重大意义、指导思想、建设目标和主要任
务。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。
第六，提出了增强中国特色社会主义自主创新能力的战略目标。提出“提高自主创新能力，提出建设创新型国家”的命题。同时还要把民主政治、文化创新、社会建设，提到了更加重要、更加突出的地位上来，为中国特色社会主义指明了全面协调可持续发展的根本方向。
第七，提出了发展中国特色社会主义的核心价值体系的命题和战略任务，这个核心的价值体系包括：马克思主义;中国特色社会主义的共同理想;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;社会主义荣辱观。
第八，提出了发展中国特色社会主义的可靠保障。一是坚持党的领导核心地位，加强党的执政能力，增强党的先进性。二是加强现代化军队和国防建设。军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。
第九，提出了充分实现政治民主、社会民主和党内民主，用党内民主带动人民民主。首次把民主理念扩展到了“从各个层次、各个领域，扩大到公民有序政治参与的高度”。
第十，提出了中国特色社会主义国际战略新观念。针对当今国际形势和国际政治多元化
的格局，更加强调了中国特色社会主义内政外交的统一性、协调性、整体性。
四.中国特色社会主义理论体系的实践意义：作为中国特色社会主义理论体系新发展、新成果的科学发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在新的历史条件下，树立和落实科学发展观，就是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的最好坚持和最好实践，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，就是坚持中国特色社会主义理论体系。
(一)为我们观察、分析、解决现阶段中国经济社会发展问题提供了科学的世界观和方法论，科学发展观坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上，深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，深化了对经济社会
发展一般规律的认识，为我们辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，更好地妥善处理当前我国经济社会发展中各方面的突出矛盾、协调好各种利益关系，实现全面、协调、可持续的发展，提供了必须遵循的基本原则、重要思路和现实途径。
(二)为我们在新世纪新阶段全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业指明了前进方向，正确处理好以经济建设为中心和全面发展的关系、加快发展和协调发展的关系、当前发展和可持续发展的关系，处理好人与自然的关系、处理好经济发展与社会发展之间的关系、处理好城市发展与农村发展的关系、处理好地区与地区之间发展的关系，才能真正实现这些新要求。
(三)为我们不断提升党的执政理念、推进党的建设新的伟大工程提供了科学指导，实践证明，在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。只要我们长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道理和中国特色社会主义理论体系，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面，中国特色社会主义伟大事业一定会取得更大的胜利，中国特色社会主义道路一定会越走越宽广，中国特色的马克思主义必将放射出更加灿烂的真理光芒!五·社会主义理论体系对改革的意义社会主义理论体系对改革具有指导的作用，在社会主义理论的指导下去通过大改革、大开放，实现了三个伟大的转折：第一个伟大转折就是从高度集中的计划经济体制向充满生机和活力的社会主义市场经济体制转变;第二个伟大转折是从封闭半封闭的社会向全方位开放的社会转变;第三个伟大转折是人民的生活从温饱转向基本小康的社会转变。
如果没有社会主义理论基础，改革开放就不可能实现三个伟大转变，所以，社会主义理论是当代中国命运的部分关键抉择。
从中可以看出社会主义理论是发展中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的重要指导作用，而改革改革开放是必由之路，是当代中国命运的抉择，如果不改革开放，不可能发展中国，不可能发展社会主义，不可能发展马克思主义。人们的生活水平就不可能提高，因此社会主义理论体系和改革是相互想成的，缺少那一部分都不可以又如此的发
展成就，我们应当继续实施改革开放政策，继续把中国特色社会主义理论体系作为引导路标，坚定不移的实施下去，做到真正的国家强盛，民族团结，人民生水平一直提高，实现小康水平，造福中国人民乃至世界人民。
六·对社会主义理论与改革的认识
通过这次论文写作，从中学到很多理论知识，例如:(1)中国特色社会主义道路的开辟和中国特色社会主义理论科学体系的形成，在社会主义发展史和马克思主义中国化发展的历史过程中，都具有开创性的意义。这条道路，不同于传统的社会主义建设的道路，这个理论既是对传统的社会主义理论的继承，更是质的飞跃和发展，具有创新和革命的性质，正是在这个意义上，我们说中国特色社会主义理论体系的形成，是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。从毛泽东、邓小平、江泽民，党的三代领导集体，他们对中国特色社会主义建设道路的探索，虽然各有其阶段性的特点，但都为一条红线所贯穿，都是一脉相承、不能割裂的。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是在探索建设中国特色社会主义道路的过程中产生的，都是把马克思主义与我国改革开放的伟大事业相结合产生的，都是马克思主义中国化最新成果，要从体系上讲，他们都属于同一科学体系，那就是建设中国特色社会主义的科学理论，从更大的范畴讲，都属于马克思主义中国化的体系，所以不能把它们孤立起来、割裂开来.(2)我们必须把改革开放的伟大事业与社会主义基本制度紧紧地联系起来,理论与实践是
互动的，改革开放是实践推动我国马克思主义中国化的进程，而科学理论的形成和发展又反过来给实践以深刻的影响。我们的实践不是盲目的实践，科学发展观作为我们党探索社会主义建设规律的最新成果，必将对中国的改革开放产生积极的指导作用
(3)只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。”这段话深刻地揭示了改革开放与中国特色社会主义的关系。改革开放与中国特色社会主义道路的开辟和中国特色社会主义理论体系的形成，是一个相辅相成的过程。改革开放
为中国特色社会主义理论的创立提供了理论形成的前提和实践基础，而中国特色社会主义理论又引导改革开放沿着正确的方向不断深入和发展。坚持中国特色社会主义，就必须坚持改革开放不动摇;坚持改革开放，就必须始终高举中国特色社会主义理论的伟大旗帜。
篇六：概论课小论文
关于大学毛概课程的3000字论文
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毛概课是一门含政治、经济、文化、社会、生态、外交、军事、党政等方面内容的理论性较强的课程。然而我们该如何写毛概论文呢?下面是店铺给大家推荐的关于大学毛概课程的3000字论文，希望大家喜欢!关于大学毛概课程的3000字论文篇一
《试论邓小平的中国和平崛起思想》
【摘要】邓小平是中国改革开放的总设计师，是中国特色社会主义现代化的引路人。在指导改革开放和社会主义现代化建设的过程中形成的邓小平理论，是中国和平崛起的理论基础。邓小平正确把握时代主题，把社会主义发展与维护世界和平有机地统一起来，科学制定以经济建设为中心的现代化发展战略，适时把握经济全球化过程中新的发展机遇，并在准确判断国际局势的基础上确定外交策略，实现了中国经济和社会发展的历史性跨越。邓小平为中国的和平崛起做出了历史性的伟大贡献。党的新一代领导集体继承和发展了邓小平奠定的和平崛起战略，从而继续有力地将中国和平崛起推向前进。
【关键词】邓小平;和平崛起;和平与发展;发展才是硬道理;二十四字方针
中国正在和平崛起，这是当今世界最重要的历史趋势之一。中国的和平崛起迅速改变着世界格局，向世人展现出一种新的发展模式。中国的和平崛起深深植根于中国特色社会主义现代化进程的历史逻辑之中，同时又是中国人民伟大的实践探索的产物。
邓小平是中国的改革开放的总设计师，是中国特色社会主义现代化的引路人。在指导改革开放和社会主义现代化建设的过程中形成的邓小平理论，是中国和平崛起的理论基础。邓小平正确把握时代主题，科学制定以经济建设为中心的现代化发展战略，适时把握经济全球化中新的发展机遇，准确判断形势确定外交策略，实现了中国经济和社会发展的历史性跨越。邓小平为中国的和平崛起做出了历史性的伟大贡献。
1、“和平与发展”：和平崛起的历史坐标
从“战争与革命”到“和平与发展”的时代背景为新的历史坐标，邓小平实现了从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”，即实现了从“斗争崛起”战略到“和平崛起”战略的历史性转变。1978年，党的十一届三中全会结束了长达十余年的“左”的路线，开辟了我们党历史上的一个新时期，我国社会主义现代化事业从此走上了正确的轨道。党的十一届三中全会在一系列重大理论和实践问题上进行拨乱反正，澄清一些重大的思想理论是非。这其中一项十分重要的内容，就是党对于时代问题、对于时代的主题进行了重新认识，从当代世界历史条件和国际局势的现实出发，做出了符合实际的科学判断，形成了我们党“和平与发展”的新的时代主题观。
自列宁在上个世纪初提出世界进入“帝国主义和无产阶级革命的时代”以来，各国共产党人都从“战争与革命”的时代主题出发，制订自己的方针、路线和政策。毛泽东在1941年明确说过，现在的世界，是处在革命和战争的新时代，是资本主义决然死亡和社会主义决然兴盛的时代。后来他在《目前的形势和我们的任务》中又说过，现在是全世界资本主义和帝国主义走向灭亡，全世界社会主义和人民民主主义走向胜利的历史时代。这完全反映了当时的时代背景。在““””中，我们党更将准备打仗，并且立足于“早打”、“大打”，作为判断世界形势和制订战略策略的基本出发点。十一届三中全会前后，邓小平根据世界的新情况和新变化，对于当时世界经济、政治形势做出新的分析和评估，改变了过去认为世界战争不可避免而且迫在眉睫的看法。邓小平指出：“粉碎‘_’以后，特别是党的十一届三中全会以后，我们对国际形势的判断有变化，对外政策也有变化，这是两个重要的转变。”“第一个转变，是对战争与和平的认识。过去我们的观点一直是战争不可避免，而且迫在眉睫。”通过对世界形势和战争与
和平力量此消彼长的分析，邓小平得出了“在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的”的重要结论。[1](P126～127)20世纪80年代，邓小平敏锐地觉察到世界发生的新变化，对战争与和平问题有了新的认识和看法，果断改变了原来认为战争不可避免而且迫在眉睫的国际形势判断，得出了“争取比较长期的和平是可能的，战争是可以避免的”结论[1](P232)，进一步深化了对于时代问题的认识。1984年10月31日，邓小平在会见缅甸总统吴山友时首次提出，和平问题和南北问题即发展问题是世界上带有全局性和战略性的突出问题[1](P96)。时隔不久，1985年3月4日，邓小平发表了《和平与发展是当代世界的两大问题》的重要谈话，明确将时代的主题概括为“和平与发展”。他指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。”[1](P105)
正确地判断和认识时代，是无产阶级政党制订正确的路线、方针、政策的前提和出发点。列宁曾指出：作为马克思主义者，“只有首先分析从一个时代转变到另一个时代的客观条件，才能理解我们面前发生的各种重大历史事件。”“只有在这个基础上，即首先考虑到各个‘时代’的不同的基本特征(而不是个别国家的个别历史事件)，我们才能够正确地制定自己的策略。”[2](P142)邓小平也指出，正是由于我们正确地认识了时代问题，并且坚持这样的判断，所以我们才能放心大胆地一心一意地搞好四个现代化建设。“一九七八年我们制定一心一意搞建设的方针，就是建立在这样一个判断上的。”[1](P232)“现在的世界是开放的世界”[1](P64)、“中国的发展离不开世界”[1](P78)等立论，也是建立在这样一个判断上的。从和平与发展的时代主题出发，我们党做出了改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的重大战略决策，从而实现了从“斗争崛起”战略到“和平崛起”战略的历史性转变。
邓小平审时度势准确地把握了时代风云的变化，正确地做出了世
界将进入一个比较稳定的和平与发展时期的预见，为全党把工作中心转移到社会主义经济建设上来，提供了前提性和全局性的战略判断和理论依据，为中国经济的跨越性发展与和平崛起提供了逻辑起点和历史坐标。
2、“发展才是硬道理”：为和平崛起奠定坚实物质基础
中国的和平崛起最重要的特征，是中国经济的长期快速稳定的发展。在短短20年内中国成为世界经济的重要力量，成为当前世界经济增长的“火车头”，为世界经济增长提供了巨大动力来源。
1978年以来，改革开放使中国经济进入前所未有的大发展时期。国内生产总值从1978年的3624亿元，上升到2003年的11.7万亿元，年均增长914%，是同期世界平均增长率的两倍半。中国国内生产总值排名世界第6位。对外开放，利用经济全球化提供的机遇加速发展，是中国经济近20年迅速发展的重要原因。改革开放之初的1978年，中国进出口总额仅为207亿美元，2003年我国进出口总额高达8512亿美元，居世界前列，成为名副其实的世界贸易大国。中国也同时成为全球经济最重要的增长点，成为世界第一直接投资国。改革开放以来，来华投资的外商企业已达46万多家，实际利用外资6800亿美元以上，其中直接投资5015亿美元。最近连续两年超过美国，成为全球吸收直接投资最多的国家。
中国经济创造了现代世界经济史上最大的经济奇迹。同时，中国的经济发展为周边乃至整个世界经济做出了巨大贡献，是世界经济中一支稳定健康的力量。这一特点在20世纪90年代末亚洲地区发生的金融危机和经济危机中表现得尤为突出。1997年一场突如其来的金融风暴席卷东南亚地区，包括我国香港在内的东南亚地区货币大幅度贬值，资本市场剧烈动荡，整个地区经济陷入不景气，并面临进一步全面衰退的危险。面对地区性金融危机，中国政府从稳定区域经济的大局出发，坚持人民币不贬值，进行内部结构调整，扩大内需，从而缓解了东南亚地区的衰退压力，为地区经济的恢复和稳定做出了重要贡献。中国作为一个发展中国家经济发展取得重大成就，为区域经济和世界经济做出重要贡献，在世界经济史上具有划时代的意义。联合国
《2004年世界经济形势和展望》的报告中指出，中国将与美国共同成为推动未来世界经济加速发展的主要力量。
中国经济近20年来的巨大成就，是在我们党的以经济建设为中心的基本路线的指引下取得的。党的十一届三中全会以后，邓小平站在时代的高度，敏锐地把握时代的变化，抓住时代主题转换所带来的机遇和挑战，明确提出“发展才是硬道理”，把经济建设作为首要任务，逐步实现了我们党工作重心的历史性转变。这一转变是中国经济实现跨越式发展的契机。在改革开放初期，邓小平就提出：“我们的政治路线，是把四个现代化建设作为重点，坚持发展生产力，始终扭住这个根本环节不放松，除非打起世界战争。即使打世界战争，打完了还搞建设。”[1](P64)始终强调要利用和平环境，加快中国的经济发展，是邓小平一以贯之的作法，也是他指导我国改革开放的一个基本的指导思想。即使是在我国的改革开放遇到一些困难和干扰的时候，邓小平都是从对时代主题的基本判断和党的基本路线出发，坚决克服困难，排除干扰，一心一意地搞经济建设。他多次告诫全党：必须始终坚持以经济建设为中心，各项工作都要服从和围绕这个中心，而不能干扰和冲击这个中心，要“顽固一点”，始终“扭住不放”。要“抓住时机，发展自己，关键是发展经济”。[1](P375)重视科学技术在经济社会发展中的作用，是邓小平思想的一大特色。邓小平在改革开放进程中，提出了“科学技术是第一生产力”和“搞科技，越高越好，越新越好”[1](P378)等著名论断。这些重要论断不仅对我国走新型工业化道路，加速国民经济发展起到了指导作用，更为中国走和平崛起道路，促进世界和平发展提供了可靠保障，意义重大而深远。在世界历史上，文明的崛起往往伴随着国家民族之间为争夺资源而发生的利益冲突，甚至引起战争。中国的基本国情是人口多、资源少，中国的经济发展受到形势严峻的资源、环境等因素的约束。如果中国走历史上西方大国崛起的老路，给世界带来的就不会是和平、稳定和共赢，就必然对世界的和平与发展带来难以承受的压力和冲击。因此，中国必须寻求消耗资源更少，对环境污染更小的发展道路;必须寻找能够创造共同利益而非扩张与掠夺的发展道路。邓小平
提出的“科学技术是第一生产力”的重要判断，以及在此基础上形成的中国“科教兴国”的发展战略，注重提高人的素质，发挥人的积极性、创造性，将中国引上一条注重效率的、集约式发展的道路，使中国经济在迅速崛起过程中，始终是全球经济发展中的一个积极健康、具有建设性的因素。
3、“二十四字方针”：中国和平崛起的策略思想
中国“和平崛起”战略的正确实施，需要一系列制度和政策的保证，特别是正确的对外战略和外交政策的保证。中国特色的社会主义“是主张和平的社会主义”。[1](P328)把和平与社会主义统一起来，这是邓小平的一个重要思想。为建设“和平的社会主义”，为保证社会主义中国“和平崛起”战略的顺利实施，实行和平的对外战略和外交政策具有特殊重要的意义。邓小平以敏锐的国际战略眼光，在客观分析国际形势和正确估量中国综合国力的基础上，制定了独立自主的和平对外战略和外交政策。这一政策把维护世界和平、促进共同发展作为中国对外政策的首要任务，满足了改革开放后中国和平发展特别是经济发展的迫切需要，顺应了中国人民和世界人民爱好和平、追求发展和繁荣的共同愿望。“着眼于自身长远的战略利益，同时也尊重对方的利益，而不去计较历史的恩怨，不去计较社会制度和意识形态的差别，并且国家不分大小强弱都互相尊重，平等相待”，[1](P330)在和平共处五项原则的基础上同世界上各个国家发展友好合作关系;维护世界和平，促进共同发展，和所有国家友好相处，以此来实现中国经济和社会的稳步发展，主张通过和平协商来解决国家间的冲突和分歧，反对诉诸武力或以武力相威胁，等等，是邓小平外交战略和政策的基本观点。
20世纪80、90年代之交，国际局势风云突变，前苏联、东欧原社会主义国家发生政治剧变，世界政治、经济格局原有平衡被打破，世界形势错综复杂。在国际大气候和国内小气候的影响下，中国也发生了，中国的社会主义现代化事业和国家的稳定发展面临着严峻的考验。1989年至1990年间，邓小平在同中央负责人的几次谈话中，反复阐明了中国处理对外关系和参与国际事务的“二十四字方针”：冷
静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为、决不当头。
邓小平在国际局势复杂多变的关键时刻，高瞻远瞩，把握了当代世界历史发展的总方向，为中国的改革开放，为中国的和平崛起制订了正确的战略、策略，使中国现代化的巨轮劈波斩浪、勇往直前。
邓小平提出的“冷静观察”，体现了马克思主义实事求是的思想路线的基本方法。在急剧变化的国际形势中，不可预测的因素很多，矛盾错综复杂，只有冷静观察，才能透过现象看到国际局势发展变化的本质和趋势。邓小平指出，现在旧的格局在改变中，新的格局还没有形成。和平与发展两大问题，和平问题没有解决，发展问题更加严重。国际上有许多问题不是一下子就能看清楚，但是又不能把形势看得一片漆黑，要坚持辩证唯物主义的“两点论”，看到对我们有利的因素，要善于利用矛盾和把握时机。邓小平认为，前苏联、东欧的变化对中国共产党和人民来说并不感到意外，是迟早要出现的，这个变化首先出在内部。在前苏联解体、东欧剧变后，世界格局中“西强东弱”的局面进一步加强，西方大国对社会主义国家和发展中国家的压力会进一步加大。在这种情况下，中国自己要稳住阵脚，否则就会被霸权主义和强权政治的压力挤垮。因此，中国自己不能乱，要认真地把改革开放搞下去，中国稳住了，而且实现了发展目标，社会主义就会显示出优越性。“稳住阵脚”，体现了马克思主义者的原则性和坚定性。
在新的国际形势下，中国如何在维护世界和平和促进经济发展中继续发挥应有的作用，如何发展国际间的交往，打破西方国家的封锁和遏制政策，继续为我国的现代化建设创造良好的外部环境，是至关重要的问题。因此，邓小平指出，在国际交往中，要从国家和民族的根本利益出发，始终把国家的独立和主权放在首位，沉着应付西方的攻势。邓小平指出：我们反对制裁，也不怕制裁，坚持同所有的国家保持来往，在和平共处五项原则的基础上同各国从容地发展关系，不搞意识形态的争论，最大限度争取有利的国际空间。
邓小平提出的“韬光养晦”集中体现了他在复杂困难的国际局势下，为中国争取和平崛起机会的策略思想。邓小平反复强调，在当时
的国际形势下，最重要的就是把中国自己发展起来，不事张扬，少说多做，这样可以在一定程度上减轻西方对我们的压力，有利于利用矛盾，抓住机遇，发展自己。
“有所作为”和“决不当头”，体现了邓小平策略思想中的辩证法。中国是世界上举足轻重的爱好和平的大国，在国际上有着广泛影响力和号召力。邓小平指出，在国际政治格局的变化中，不管怎样变，中国都算一极。中国不要自己贬低自己，今后会在国际事务中起到更大的作用。“有所作为”，就是要根据形势变化和自身的能力，为改革开放创造良好的外部环境。但是，另一方面，中国决不在冷战结束后代替苏联成为与西方对抗的新的一极。第三世界一些国家希望中国充当第三世界的首领，代表第三世界利益与西方抗争。邓小平明确指出：我们千万不能当头，在目前的国际经济政治格局中，中国的力量不够，与西方对抗将失去许多主动权，对中国的发展不利。中国目前不称霸，将来经济发展了，综合国力强大了，也不称霸。[1](P363)中国永远坚持独立自主的和平外交政策，在世界上树立一个好的榜样，积极推进国际新秩序的建立。
邓小平在十多年前那样复杂紧迫的形势下，审时度势提出的“二十四字方针”闪烁着辩证法智慧的光辉。实践证明“，二十四字方针”指导我国应对复杂国际局势，因势利导，趋利避害，成功开展和平外交，不断提高国际地位，发挥了重大而关键的作用，产生了深远影响，书写了新中国外交史上辉煌的篇章。在“二十四字方针”指导下，中国渡过了苏东剧变给国际共运带来的艰难岁月，经受了严峻的考验。在1996年的台海危机、1999年的科索沃战争和美炸我驻南使馆、2001年的中美撞机事件、“9?11”事件和2003年美伊战争等重大的国际问题上，这一方针指导我们沉着应付，稳住阵脚，不感情用事，埋头苦干，量力而行地有所为和有所不为，赢得了世界人民的赞誉和尊重。在维护中国主权和领土完整、反对外来侵略和干涉问题上，敢于斗争;在处理国际事务上敢于主持公道，伸张正义;在积极推动建立和平稳定公正合理的国际政治经济新秩序、在坚持社会主义和推动人类进步事业上，做出了自己力所能及的贡献，从而为保证中国“和平崛
起”战略的成功实现创造了良好的国际环境。[3](P429～430)“二十四字方针”为中国的和平崛起提供了正确的策略思想。
改革开放以来的中国，在邓小平的和平与发展的战略与策略思想指导下，走上了和平崛起的道路。随着中国特色社会主义现代化建设事业的发展，随着中国综合国力的不断提高，随着中国在国际舞台上的影响不断扩大，中国日益成为世界上一支重要的维护和平和促进发展的力量。当年，邓小平曾满怀信心地说：“国家的总的力量大了，那时办事情就不像现在这样困难了”[1](P162)，“十亿的中国坚持社会主义，十亿的中国坚持和平政策，做到这两条，我们的路就走对了，就可能对人类有较大的贡献”[1](P158)，“就能更好地显示社会主义制度优于资本主义制度，就为世界四分之三的人口指出了奋斗方向，更加证明了马克思主义的正确性”[1](P195～196)。因此，“中国是很有希望的”[1](P358)。今天中国的发展正在成功实现着邓小平的伟大预言。
邓小平奠定的和平崛起的战略，得到了我们党新一代领导集体的继承和发展。江泽民同志指出：“当今世界已经成为一个相互联系、相互依存的整体”，提出了“维护世界和平，促进共同发展，同各国人民一道，共同推进世界和平与发展的崇高事业”的重要思想。党的十六大以后，面对中国经济社会发展的新的战略机遇期，以胡锦涛为的中央领导集体，树立科学的发展观，提出了统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放等“五个统筹”的重要方针。科学的发展观和“五个统筹”的重要方针的确立和提出，必将促进我国经济社会更加和谐、全面和持续的发展，更加有利于中国的改革开放，更加有利于中国与世界的交往，促进中国为世界的和平与发展做出更大的贡献，从而继续有力地将中国和平崛起推向前进。
[参考文献][1]邓小平.邓小平文选(第3卷)[C].北京：人民出版社，1993.[2]列宁.列宁全集(第26卷)[C].北京：人民出版社，1995.[3]冯特君.当代世界经济与政治[M].北京：经济管理出版社，2002.
篇七：概论课小论文
摘要：课上老师通过与建筑设计相关的八个选题讲座，介绍了社会文
化、、中国现代建筑表达对于建筑设计的影响与建筑设计中对于空间、造型、构成手法、基础理论等建筑设计技巧与方法。
关键词：园林中国现代建筑内涵技巧
通过一学期八节概论课的学习大体上对于建筑设计的基本知识
上有了个大概的了解，这我想也是概论课设计的目的所在。
、概论课课程内容总结
概论课以讲座的形式分八次分别从建筑设计的思想文化层面和
实际的设计手法与技巧层面对于建筑设计的初阶知识进行了集中性
讲解，八名老师分别从各自的选题出发，以翔实的资料和图片结合自
身的讲解，每个选题都能带给听者或多或少的收获，加上老师自身对
于建筑设计的理解，对于视野的开拓和设计初期构思角度都有很大的帮助。
建筑设计是介于工科与艺术之间的学科，在历史上许多著名的建
筑设计师都有较深的艺术基础，如米开朗琪罗一样是雕塑家或者其他
身份，因此建筑设计者必须具有一定的文化艺术水准和人文基础，概
论课程的教学总体上来说其实也就是在建筑设计技巧和对于建筑相
关的文化内涵与思想的拓展。建筑设计的最基本的目的就是满足人们
对于居住空间的需求，所以建筑设计的对空间、造型的的处理方面满
足人们对于空间使用和审美需求又是建筑设计所必须要满足的，概论课上也对于这些有涉及。
总的来说概论课就是在除了设计课和自己看书查资料之外相对
系统、全面又各自具有针对性的对于建筑设计的相关问题的讲解。
在
理论知识之外，老师的个人的解读也一定意义上使理论相对于书本的艰深与刻板而言，又更将简单和生动，讲座的形式把建筑设计中会遇
到的问题大体上都做了大概的讲述。
二、建筑的人文主义情怀
“一方水土，养一方人。”正如这古老的谚语所说的，人作为一
个社会性的动物，除了生存本能之外，价值观与审美倾向都会受到成
长与教育的社会和文化环境的影响。
这些影响会渗透进入生活的各种
各样方面，从建筑设计出发来说建筑的地域性特征即使是在经济与文
化快速发展的今天，也可以所以
从量产化建筑物中看出浓重的中国痕迹,这也是老师上课所说的“无需表达的表达”，即使刻意追求的“欧陆
经典”、“美国原味”也是具有中国的烙印。
即使中国的现代主义建筑在符号运用与简洁明快的表达中也难
免会透露出中国味，在课堂上也对于“中国现代建筑”为作了阐述和
讨论，在我看来摒弃也好，继承也好，中国现代主意建筑的更为重要
的是如何保持自身的独立性与时代性才是最应该具有的，除此之外建
筑还应该是一件居住的艺术，建筑在使用之外还应该有符合主流的审
美与价值取向，这就要求建筑的造型方面不能仅凭个人喜好而缺乏思
辨性，简而言之就是建筑作品必须具有其自身的文化内涵，与主流价
值取向相呼应和契合的地方。对于外国建筑师反而能够设计出具有中
国特色的建筑物的奇怪现象也可以从以上寻找到原因。
当今的经济形
势下，快节奏与快餐文化已经成为中国文化市场的主流，以及对于欧
美等发达国的模仿与抄袭，都是建筑缺乏了独立性和文化内涵，恶俗
的中国式表达也使中国建筑的表达难以健康的发展，拜金主义似乎在
这个金钱至上的文化氛围中不为过，所以有人说这是一个“笑贫不笑
娼的时代”，但是建筑作品作为文化的外向表露更应该兼具着文化引
导上的意义，而不是沦为笑谈。
我觉得就目前中国的形势而言，在现代化进程中借鉴西方的地方
颇多，现代主义建筑也是由西方起源的，模仿西方终究难以在现代主
义建筑中需找到中国建筑的立足点，传统建筑才是中国的值得借鉴用
来区别于外国的有效途径。
传统建筑中以园林最能代表中国古典建筑，在课堂上老师对于扬
州的园林建筑也多有涉及，园林作为传统建筑的常见表现形式，在园
林上寄托的文化内涵与中国朴素的哲学观点也是随处可见。
园林中水
体应用也达到了极致，几乎所有园林都难以离开水元素的应用，水元
素的应用，除了人类的亲水性之外，还寄托了古人对于生命与德行的追求，水在中国文化中包含着孕育与大善、大德的含义，“上善若水”这个词更是为大家所普遍接受。园林中假山与各种园林植物间杂在建
筑物之间，与古人追求的天人合一的理念相应和，而不是现代商业建
筑中花费糜多所刻意营造的。园林建筑中曲折的交通流线与隔断的大
量设置也体现了传统文化中的含蓄、内敛、谦逊特点，但是婉约之中
不失精致，锦绣自在其中。虽然现代土地资源与人口之间的矛盾日益
激烈，在现代建设园林这种占地面积大、容积率和土地利用率低的建
筑不切合实际，但是我们所需要考虑的却是文化在建筑中所占据地位,园林建筑为我们在现代建筑设计提供了一种思路。
中国之所以为中国
而不是其他国，不仅仅是执政党，更有一些本质的原因，中国所特有
的和一直延续的，我想当把握住了这些，也就不用争执建筑与传统之
间的关系了，我想这也能够回答为什么外国建筑师设计的中国建筑更
具有中国特色了，外国建筑师更能敏锐的感受到什么是中国，而不是
怎样去建一个新的中国。
三、建筑设计的手法与技巧
在建筑设计过程中，固然内涵与本质重要，在实际操作中建筑的处理手法和技巧也是一个重要的因素，合理的运用手法和技巧能够有
效地帮助我们确保建筑的艺术性以及实用性，甚至好的手法和技巧可
以赋予建筑独特的内涵。由于建筑的发展各种风格在建筑形式上最终
表现为各种各样的符号和建筑构件，或者处理建筑设计矛盾的一种手
法所以建筑手法在实现建筑内涵与设计立意的时候也是难以或缺的设计过程。
建筑本质还是为了实现人们对于空间的需求，只是随着经济文化
的发展不再仅仅局限在“凿户牖以为室”，空间有了各种各样的个性
化的需求，但是本质还是服务与人本身，而不是人去依存于建筑，所
以建筑设计手法和技巧也是建筑“以人为本”实现的途径，运用技巧
合理布局功能之间的关系，如何减少流线和交通空间，即方便了使用
者，也减少了投资上的造价，在最小的造价下实现最大的空间利用效
果这是对设计师技巧的考验，也是在这个能源紧缺时代社会对于人类
族群的考校。对于普通人群来说，住房是现在中国人投入资金最大的商品，所以住房的便捷与合理也是民生的工程。
各种手法的使用也在
除了实用功能之外给使用者带来更多的审美乐趣和空间感受，在相同
的社会投入的情况下，高明的设计手法是一种资源的节约。
但是技巧与手法是服务于建筑，辅助建筑实现各种功能和外在表
现形式，所以在建筑中人文主义情怀是不容忘记的，文化和传统的中
国特色，是不能用设计手法和技巧所取代的。
总之，设计中空间变化，造型和立面的运用是建筑本身更符合设
计的主旨，在保持建筑文化性的同时更具有实用性，并且使建筑有较
多的变化，不再单一的拼接上各种符号，就可以称为一个建筑，使建
筑在不变中，不断创新和发展。
总结：建筑设计包含的内容，不是创造一个供人居住的盒子，而是为
人提供人们一个实现自己对于空间需求的载体，在空间里得以实现在
人类各种价值与诉求，所以建筑设计除了手法与技巧之外，建筑所呈
现出的文化内涵与设计主旨亦是建筑师所必须要考虑的。
中国现代建
筑的发展也应该着眼于此，而不应该仅仅局限在外在的表现形式或者
模仿。大量的现代主义建筑的诞生和仿外建筑的建设是的中国出现
千城一面”局面，而且这“一面”表现还不是中国的本来面目，如
何在未来建设中告诉人们“什么是中国”，才是中国建筑最应该考虑
的问题，而不是仅仅停留在建设量上面和创造怎么样的GDP这种功利
性的建设。当在建筑在超越形式上认清“中国是什么”的时候，想必
也就不用
考虑怎样使中国建筑设计屹立于世界这个问题了，因为每人
都会知道那就是中国。