如何推动教育高质量发展9篇

内容摘要：如何推动教育高质量发展

篇一：如何推动教育高质量发展

　　教育高质量发展十二条措施

　　教育是国家发展的重要支柱，也是人才培养的重要途径。为了推动教育高质量发展，我们需要采取一系列措施。以下是教育高质量发展的十二条措施：

　　一、加强教育投入。教育投入是教育发展的基础，必须加大财政投入，提高教育经费占GDP的比例，保障教育资源的公平分配。

　　二、优化教育结构。教育结构要与经济社会发展相适应，加强职业教育和技能培训，提高人才培养质量。

　　三、加强教育改革。教育改革是推动教育高质量发展的重要途径，要加强教育体制改革和教育教学改革，推进素质教育和创新教育。

　　四、加强师资队伍建设。教师是教育的灵魂，要加强师资队伍建设，提高教师的职业素养和教学水平。

　　五、加强教育信息化建设。教育信息化是教育发展的重要方向，要加强教育信息化建设，推进教育信息化与教育教学深度融合。

　　六、加强教育国际化。教育国际化是推动教育高质量发展的重要途径，要加强国际教育交流与合作，提高教育国际化水平。

　　七、加强教育评价体系建设。教育评价是教育发展的重要保障，要

　　加强教育评价体系建设，推进教育评价科学化、客观化、公正化。

　　八、加强教育法制建设。教育法制是教育发展的重要保障，要加强教育法制建设，推进教育法制化、规范化、制度化。

　　九、加强教育公平。教育公平是教育发展的重要目标，要加强教育公平，推进教育资源公平分配、教育机会公平保障。

　　十、加强教育品牌建设。教育品牌是教育发展的重要标志，要加强教育品牌建设，提高教育品牌影响力和竞争力。

　　十一、加强教育文化建设。教育文化是教育发展的重要支撑，要加强教育文化建设，推进教育文化多样化、创新化、国际化。

　　十二、加强教育服务。教育服务是教育发展的重要保障，要加强教育服务，提高教育服务质量和效率，满足人民群众对教育的需求。

　　教育高质量发展需要全社会的共同努力，需要政府、学校、教师、家长和学生的共同参与。只有这样，才能推动教育高质量发展，为国家发展和人民幸福作出更大的贡献。

篇二：如何推动教育高质量发展

　　浅谈如何推动教育高质量发展

　　摘要:当今社会上许多学生普遍存在的现状就是在小学阶段相对活泼好动，学习习惯的培养有待提高，有一些教师认为这会扰乱到课堂秩序，同时也不利于孩子学习知识，但是老师若选择了相对合适的方法，因材施教，更大程度上的去开发、去调动学生成为课堂的主人，让他们在课堂上发光发亮，让学生在教师的不断引导下更好更高效地融入进课堂中，则会产生更好的效果。作为光荣的教师，我们要学会充分开发学生各方面的能力，这样才能更好地不断提高学生的综合素质。

　　关键词:教育

　　主体

　　学生

　　一、学会“表达“作为教师，在面对学生的时候，不能单纯地依靠传统的填鸭式教学方式，而是要不断根据学生的情况调整自己的授课方式，当课堂上某个问题的答案是多角度或开放性的时，可以展开小组谈论，把课堂还给学生，让学生通过交流，自己发现，这样学生对知识的印象才会更加深，理解才会更加深刻。同时，班级里也有性格上比较内向，不太喜欢说话，更喜欢自己独立思考解决问题的学生，像这类学生老师也要对他们格外关注，主动去了解他们的想法，不断鼓励他们主动开口发言，和大家进行交流，与他人进行合作，帮助他们更好的融入进班集体。但同时需要注意的是，在与这类学生交流时要注意方式方法，不可强人所难，适得其反，让学生感觉压力太大。作为小学生，他们的年龄还太小，心理承受能力较弱，自尊心易受到打击，所以教师应该学会尊重和关心他们，同时不断用各种方式对他们进行鼓励，让孩子感觉到，自己做的每一件事，都是受到重视的，自己是被大家理解的，激发孩子的积极性。

　　正所谓“教学相长”，老师和学生之间应是相辅相成的关系，而不是一味的老师不断说，学生只能听的关系。老师作为学生学习、成长的引路人，而学生则会促进教师不断前进、发展，只有将这两者有机的统一，我国的教育事业才会取得更好的发展！当孩子遇到问题时，老师要动之以情，晓之以理，不能轻易放弃，也不能操之过急，让孩子感受到爱和温暖。孩子的某些不良习惯也不能生硬地强制让孩子改正，而是要让孩子们从心里认识到问题所在，愿意接受大家的帮助，而主动地去改正。同时老师要给孩子树立良好的榜样，以身作则。

　　二、课前做准备，课上荡轻舟

　　除了认真学习课堂知识以外，也要努力培养学生认真完成课堂作业的优良习惯，让学生从小就明白按时交作业的重要意义，从小就建立并培养起他对学习的责任感。适当的课堂作业训练是养成良好习惯的一个重要手段，教师一定要先及时向学生提出明

　　确具体的课堂作业训练要求，要求不要太宽泛，而是要逐条落到实处，让学生清楚、明白。为此，教师一定要提前做好备课工作，我总是把每个短期的学习目标划分成若干个小目标，在每个相应的时间逐条完成相应小目标。采用这样的做法，可以提高课堂效率，大大减少学生学习时走神或是注意力不集中情况的发生，提高学生的学习效率。

　　学习从来不只是在课堂上，而是在生活的方方面面。在日常生活中也要随时引导孩子们在安逸中坚持不屈不挠、艰苦奋斗的精神，力行节约：在用餐的时候时吃多少取多少，在任何时候都不浪费，做到珍惜粮食。不该花的钱不花，节约钱财，有良好的理财意识，力所能及地参与公益响应国家号召，积极奉献自我，为祖国发展创造价值，不断去拼搏和奋斗，实现伟大复兴的中国梦。我在学生上课结束之后布置的一些任务更多倾向于和生活实际相结合，让学生感觉知识就在生活中：比如在教学四年级上册第一单元时，第一单元是以“自然之美”为主题，向大家展示了奇丽的自然风光和奇妙的自然景象，所以在作业设计时，我着重让孩子走进大自然，感受身边的美景，感受生活的美好，去发现、感受美。在教学第一单元《口语交际》时，不单单是让孩子们在课堂上说，而是提前让孩子们通过小组活动的方式，提前查阅资料、观察现状，亲身经历，经过一翻取材、交流、观察后获取的知识他们感受也会更加深刻，同时明白合作的重要性，让学生在此过程中建立集体观。

　　三、让鼓励之花盛开

　　我们要学会引导学生们在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己更加愉快地重新投入到下一个学习任务。比如我会在布置有关写字任务时，提前告诉大家，书写美观工整的同学，会得到一枚小徽章，而且不是和别人比，是和你自己比，只要你认真完成作业，比上一次的更加清楚美观一些，你就能得到徽章，不断鼓励每一个学生的每一点进步，更加重视孩子进步的过程，也就是我们所说的要具有“成长型思维”。改变呵斥教学，也改变了学生们对作业的抵触心理，教师和学生能更好的互相配合，从而不断提高效率。

　　总之，生活丰富多彩的，不管是在课上孩子在课下，我一定会继承红色精神，做勤勤恳恳的园丁，教书育人，红心向党！让每一朵祖国的花朵绚丽开放！

篇三：如何推动教育高质量发展

　　如何落实教育高质量发展

　　一、学校理念

　　1.校长层面

　　一所学校的办学理念取决于校长。校长的教育理念要有先进性、思想要有前瞻性、格局要有高端性，这样才能确保学校在今后的发展道路上具有可塑性。

　　2.中层层面

　　学校的中层起着至关重要的作用，他们需要做到承上启下，不仅要参透校长的理念，还要将理念很好地灌输给一线教师，并鼓动他们共同努力实现校长的办学理念。

　　3.一线教师

　　对于这个群体而言，基数是最庞大的，他们的重要性也就不言而喻。他们是实施教育的一把手，是学生在学习路上的领路人。所以，他们必须非常清楚学校的办学理念，同时也是要认可这一理念的。

　　二、研究学情

　　有了办学理念只是第一步，而接下来就是要研究学生的情况。当前，素质教育已经成为了学生今后能否成为一个全面和谐发展的人的教育模式。而素质教育的关键便是“聚焦学生的核心素养”。作为教育者，应当善于发现、培养学生的核心素养，使其有一技之长，在未来的人生道路中有一个属于自己的发挥领域。

　　三、师资保障

　　工欲善其事必先利其器，而一所学校的师资便是这把利器。

　　1.教师数量

　　要想取得高质量的教育发展，首先就是要确保教师的.数量。

　　2.教师质量

　　其次，教师的质量必须提高。主要包括专业素养、学习能力、创新意识和奉献精神这四方面。无论教师的年龄多大、职称多高，专业素养一定是我们的看家本领，必须不断学习、不断进步、不断完善。

　　而当我们面对新事物的时候，不要想到去排斥、逃避，而是要尽快地去接受它们、熟悉它们、掌握它们，这就是一种学习能力的体现。想要更好地发展高质量教育，除了有学习能力是远远不够的，教师还需要有创新意识和奉献精神。只有把旧的东西吃透后再结合自身情况创造具有独特性的新鲜事物后才能促使教育质量不断提升，然而在这个过程中就需要教师拥有不畏困难、吃苦耐劳，甘于为莘莘学子和教育事业做出无私奉献的精神品质。

　　四、课程架构

　　课程是学校实现办学理念的重要途径，也是决定教育质量能否得到有效提高的关键因素。首先，学校的课程体系设置一定是基于学情的，要能够符合学生的核心素养得到更好发展的要求。其次，课程设置要有创新性。千遍一律的课程已经无法满足当下学生发展的需要了，只有不断尝试创新课程内容才能够适应如今的教育大环境。“未来以来，教育何为”，“变与不变”成为了如今教育届的热词。我个人认为在实际教学中教师需要随着学生的变化而调整课程目标、内容和评价标准。最后，课堂品质是决定学生能否得到更好发展以及推动教育高质量发展的决定性因素。作为教育者而言，课堂毋庸置疑是主阵地，我们必须牢牢地坚守住它，让它成为学生能够可持续发展的重要平台。

篇四：如何推动教育高质量发展

　　教育高质量发展十二条措施

　　1.制定全面高效的教育规划和政策，落实政府的教育投资和支持。

　　2.加强教师队伍建设，提高教师素质和教育技能，促进教师发展和促进教育改革。

　　3.推进教育公平，增强教育服务的包容性、平等性和可及性。

　　4.加强教育科研和评估能力，推进教育改革和发展，提高教育质量。

　　5.推进教育教学和管理创新，应用现代技术，推进教育信息化和数字化。

　　6.建立高效的教育评估和监督机制，强化教育质量监管和管理。

　　7.强化教育经费保障，优化教育资源配置，提高教育效益和公共教育服务质量。

　　8.加强幼儿教育和特殊教育领域的发展，提高幼儿教育和特殊教育的质量和公共服务水平。

　　9.推动教育国际化和高端化，加强对外合作和交流，吸引优秀的教育人才。

　　10.加强教育社会服务，促进教育和社会的良性互动和共同发展。

　　11.建立和完善教育法律体系，加强对教育机构和教育者的监管和管理。

　　12.加强公众教育和宣传，提高公众对教育的认知和支持，促进公众教育意识的提高和培养。

篇五：如何推动教育高质量发展

　　发展高质量教育体系的措施

　　发展高质量教育体系需要采取多种措施，主要包括：

　　1.提高教育质量，实现教育公平。通过优化教育资源配置，加大对教师和校长的培训力度，推进新课程改革等措施，提高教育质量，促进教育公平。

　　2.推进教育信息化建设，更好地支持教育教学。加快网络和信息技术在教育领域的普及和应用，建立健全学生信息管理体系，提供更为便捷的教育服务。

　　3.加强教育国际化，提升国际教育合作水平。通过招收海外留学生、开展国际交流项目等方式，增强中国教育的国际影响力和吸引力，同时也借鉴发达国家的好经验和做法，提升国内教育水平。

　　4.推动教育改革，加强制度建设。通过改革课程设置、考试制度等方面，推动教育改革和创新，构建更为优良的教育制度。

　　综上所述，构建高质量教育体系需要多方面的努力和措施，需要政府、学校以及整个社会的共同参与。只有不断推进改革创新，才能建设更为优秀的教育体系，实现中国教育事业的发展和全球领先。

篇六：如何推动教育高质量发展

　　学校教育高质量发展工作方案（精选6篇）

　　学校教育高质量发展工作方案1根据宁教体发[]44号文件精神，为充分运用好义务教育质量监测结果，进一步提高我校教育教学质量，推动义务教育优质均衡发展，针对监测存在的主要问题，结合本校实际，制定如下整改方案。

　　一、成立整改领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：其他学校班子成员、各班主任、体育、数学教师

　　二、整改措施

　　（一）关于学生数学表现存在较大差异的问题整改措施

　　1.加强政策宣传，推进本校教育质量快速发展。我校严格按照上级划分的学区、认真落实《宁强县义务教育阶段学区划分的规定》和《宁强县进城务工等随迁子女入学的规定》有关要求，严格

　　执行义务教育阶段学生“免试就近”入学的规定，不以任何形式组织考试或变相考试招生、选拔生源，尽量控制家长学生盲目“跟风热”“择校热”，为缓解“乡村弱”“县城挤”的局面努力。

　　2.加强学校信息化建设，不断优化教育设施设备，努力提高本校办学水平。

　　3.加强教师培训，鼓励教师参加各级各类在职在岗培训，提高专业技能，通过各种渠道不断充实本校数学教师队伍，让学生在家门口也能享受优质教育。

　　4.大力做好数学教师专业培训工作，进一步提升教育教学能力。

　　（二）关于学生身体形态正常比例有所下降、肥胖率有所上升的问题整改措施

　　1.扎实上好体育课和体育活动课。严格按照体育课程标准开足每周4课时体育课，并将体育课、体育活动课（大课间活动）、课间操和眼保健操列入课表。认真上好体育课，切实保证学生每天一小时的体育活动时间，在无体育课的当天落实好1节体育活动课。进一步完善充实大课间活动，大力开展跳绳、踢毽子、掷沙包、呼拉圈、武术、球类、健身操等自主活动，积极探索并开展体现本校特色的运动项目，不断增强活动的实效性。

　　2.深入开展“阳光体育运动”。积极响应上级号召，鼓励学生到户外去、到阳光底下去、到大自然中去，广泛开展人人参与、个个争先的群众体育活动。广泛宣传“每天锻炼一小时，每天跑步1000米，健康工作五十年，幸福生活一辈子”新时代健康生活理念，深入持久地开展学生阳光体育活动。

　　3.积极开展“体育艺术2+1项目”活动，使每位学生都能掌握两项日常锻炼的体育技能；在活动中培养体育运动兴趣，养成锻炼身体的良好习惯，在活动中强身健体，提高综合素养；激励学生自觉参加体育锻炼，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。

　　4.全面实施《学生体质健康标准》。坚持把落实《学生体质健康标准》作为学校体育的重点工作，建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，认真执行《学生体质健康监测评级办法》，加强监测培训，熟练、正确地掌握操作方法，做好学生体质健康数据监测与分析，逐步实现贯彻实施《学生体质健康标准》工作的规范化、制度化、科学化。

　　5.多渠道争取资金，进一步改善学校体育活动场地设施，按要求配齐配足体育器材；加强学校公用经费管理，确保每学期有一定的经费用于体育器材的添置和补充，保证学校体育设施满足正常教学、体育活动和学生日常锻炼的需要。

　　6.坚持开展学校春秋季学生运动会，组织学生广泛参县级体育竞赛活动，不断提高学生体育竞赛活动水平，促进学生体育锻炼习惯的养成，有效提高学生运动技能和体质健康水平。

　　7.加强家校互动，引导家长关注学生身心健康。学校通过家长会、微信群和QQ群，加强对家长的宣传教育，引导家长关注孩子身心发展，科学安排孩子膳食，提倡健康饮食与生活方式，注重带领孩子开展户外运动和活动，以及力所能及的劳动实践，不断增强孩子体质。

　　（三）关于学生视力不良率较高、睡眠时间不足的问题整改措施

　　1.切实减轻学生课业负担，不随意增减课时、改变难度、调整进度。加强对家庭作业内容的设计和研究，提高作业内容质量，强化实践性作业，减少机械、重复训练，严禁变学生作业为家长作业。严格执行小学一、二年级不布置书面作业、三至六年级书面作业量确保完成时间不得超过60分钟的规定。合理制定学生作息时间，缩短学生晚上学习时间，保障小学生每天睡眠时间不少于10小时。

　　2.指导学生科学规范使用电子产品，要求儿童青少年眼睛发育期不使用电子产品。严禁学生将手机、平板电脑等电子产品带入课堂。学校教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，家庭作业采用纸质完成。

　　3.加强视力健康管理。落实《关于推进健康学校示范建设的实施意见》，建立健全视力健康管理队伍，明确和细化职责。将近视防控知识融入课堂教学、校园文化、学校管理和学生日常行为规范。加强医务室力量，按标准配备校医和必要的药械设备及相关监测检查设备，加强学生视力监测。

　　4.严格按照普通中小学校建设标准安装配备利于视力健康的照明设备，落实教室、宿舍等采光和照明要求，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，坚持学生座位一周调换一次，每学期对学生课桌椅高度根据学生身高进行个性化调整，使其适应学生生长发育变化。

　　5.认真执行眼保健操流程，严格组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操。教师要教会学生正确掌握执笔姿势，督促学生读写时坐姿端正，监督并随时纠正学生不良的读写姿势。教师发现学生出现看不清黑板等迹象时，要及时了解其视力情况。

　　6.强化户外体育锻炼，确保在校时每天有1小时以上体育活动时间。严禁以讲代练和挤占课外活动，认真执行每天30分钟大课间体育活动。依托健康教育课，按照《中小学健康教育指导纲要》，开足开齐开好健康课，向学生讲授近视形成的原因、危害，保护视力的意义和方法，树立学生爱眼、护眼意识，养成良好的用眼卫生习惯，增强其主动保护视力的意识和能力。

　　7.加强学生视力健康档案管理，确保一人一档并随学籍变化实时转移。严格落实每学年1次的学生健康体检制度，积极联系医疗卫生机构每学期组织开展至少1次视力监测，及时把视力监测和筛查结果记入学生视力健康电子档案，并向家长反馈检测结果，对于发生问题的学生要督促其到眼科医疗机构检查治疗。

　　（四）关于体育教师教学行为不够规范、数学教师教科研水平不高专业能力不强的问题整改措施

　　1.强化体育教师队伍建设，积极聘任有体育特长的人员和社会体育指导员为学校兼职体育教师。

　　2.充分利用培训机遇，对本校体育教师进行学科教学技能提升培训，积极整合学校现有资源，立足岗位实际，加强岗位专业培训。

　　3.加强数学教师岗位培训，坚持参与县级教学能手、教坛新秀评选，在校级表彰奖励等方面向数学学科倾斜，促进本校数学学科骨干教师快速成长。

　　学校教育高质量发展工作方案2一、重点任务和目标

　　1、落实责任制，明确领导责权分工。各学校要按“谁主管谁负责”的原则，由一把手亲自抓，分管领导具体抓，责任部门要认真履行职责，一级抓一级，并将纠风治乱的各项工作真正落到实处，从而在全系统形成齐抓共管的良好工作格局。

　　2、严格规范中小学办学行为。义务教育阶段坚持“就近免试入学”的原则，公办学校不得招收择校生严格执行义务教育阶段学校不得举办或变相举办重点班的政策；教育教学研究中心、中小学不得举办义务教育阶段各类学科竞赛，不得举办“奥班”或“奥赛训练班”。

　　3、加大治理教育收费中的突出问题，巩固和推进义务教育经费保障机制改革和落实工作成果。义务教育阶段学校在执行“一费制”收费办法的基础上，严格执行和落实免除农村义务教育阶段学生杂费和课本费的改革政策，巩固改革成果，坚决防止“一边免费，一边乱收费”的情况发生；同时按上级总体部署，积极推行城市区经费保证新的政策措施，对进城务工农民子女接受义务教育的收费要与当地学生一视同仁；切实加强中小学教材管理，严禁向学生推销教辅材料牟利的行为。加大对教育乱收费的查处力度，实行责任追究制度。对顶风违纪的乱收费案件从严查处，对乱收费学校，要追究校长责任。

　　4、大力推进“阳光工程”的实施。一是各类招生考试坚持实行“六公开”，即：招生政策和实施办法公开、招生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开、重大违规事件及处理结果公开。二是认真落实行政权力公开透明运行和学校办事公开制度，做好公开工作。特别是对评优评先、职称评聘等涉及教职工、群众切身利益的重点事项，基建工程、大宗物品采购、财务收支等重大事务的要及时全面公开。局纪委年底将对学校办事公开工作进行考核评估，并将考核结果上报市教育纪工委，进一步打造“阳光工程”。

　　5、加大师德师风宣传教育力度，提高教师廉洁从教、为人师表意识。加强师德师风建设，进一步树立好“人类灵魂工程师”的良好形象。按照《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》的要求，要对教师加强政治理论、方针政策、法律法规、职业道德规范的教育，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感，提高依法从教的水平。要把师德考核作为一项硬性工作来抓。严禁教师从事有偿家教，坚决实行转正、评聘、晋级、选拔、评优一票否决制，坚决取消品行不良、侮辱学生、影响恶劣者的教师资格。对违背教师职业道德的现象，要及时进行批评教育，坚决制止；要严肃查处违反师德规定的案件（事件），按照规定给予相关人员组织处理直至党政纪处分。

　　6、做好投诉和信访举报接待工作，坚决查处各种违纪案件。各校要结合民主评议行风工作，向社会公布举报电话，加强对本校行风工作的查纠力度，局纠风工作领导小组也将通过明察暗访、联合检查、突击抽查等，加大查处力度，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就，确保我区教育系统纠风工作取得成效，保证教育事业的和谐健康发展。

　　二、采取的主要措施

　　1、召开会议，针对新形势做出全面部署。及时召开全区教育系统党风廉政建设工作会议，对全区教育系统年度纠风工作做出安排。各学校要召开行风建设大会，制定行风建设工作方案，建立相关制度，落实有关制度，进一步规范办学行为。

　　2、健全机构，进一步发挥组织优势。根据领导工作分工变化情况，完成纠风工作领导小组职能调整，明确职责。各学校也要调整相应的行风工作领导小组，明确职责。

　　3、纠评并举，深入细致推进重点工作。以义务教育经费保障新机制的落实和巩固为重点，春季开学后，针对教育收费这一纠风工作的重要问题，对全区教育收费工作进行全面督导检查；文教局组织人员深入各学校，召开座谈会、实地查看和发问卷，开展行风建设专题调研，全面了解中小学在收费公示、使用管理、师德建设、校务公开、招生等群众反映较多的热点问题，有针对性地提出整改意见和措施、继续开展民主评议学校工作。把行风建设和规范办学行为紧密结合，进一步优化办学环境。年底，文教局从贯彻上级文件精神、学校行风建设、行风成效、自评自纠、整改措施、工作推进、规章制度建设、校风和师德师风、群众满意度等方面进行全面考核。那一世

　　4、奖惩并重，进一步加强师德师风建设。在进一步宣传先进教师工作同时，对群众反映强烈部分教师的师德师风问题进行整顿。局纪委将结合群众举报等在周末对学校或教师组织有偿补习班问题进行查纠，对学校违反本通知规定的，一经查实，要及时如数退还所收取的费用，给予学校通报批评，取消学校当年文明单位评选资格，并追究学校领导的纪律责任，直至撤销校长职务；造成重大安全责任事故的，依法移送司法机关处理。对在职教师违反规定的，第一次发现，给予批评教育，并及时如数退还有偿补课所得。第二次发生的，不但要及时如数退还有偿补课所得，当事人该年度考核还要确定为不合格，不能作为各种评先评优的推荐对象，必要时调整岗位；对因此原因连续两年年度考核被确定为不合格的人员予以解聘。对因此原因造成学生伤害责任事故的，责任教师要依法赔偿受害学生的经济损失，并视情节由教育行政部门或学校给予相应的行政处分。对造成重大安全责任事故的，将依法移送司法机关处理。特别对义务教育阶段学校组织非毕业班学生进行有偿补课的将给予从严从重处理，坚决遏止乱补课、乱办班现象的发生和蔓延。

　　5、加强教育，提高教育系统工作人员廉政意识。召开学校校长、书记培训会，在党风廉政建设及反腐倡廉方面进行专题培训。第二学期暑期开学后，在全区范围内集中开展一次针对学校教师的规范办学行为、严禁乱收费的宣传周活动，提高学校教师政治思想觉悟，提高规范办学行为的自觉性。

　　6、抓好落实，形成齐抓共管的长效机制。第一学期结束前，整理归纳行风督导员、评议员和广大人民群众反映的教育热点问题和意见，提出整改意见，召开自评大会。由各单位第一责任人报告自查自纠情况和整改意见并制定整改方案。各单位对自评自查的问题和群众提出问题进行认真梳理，结合实际制定出整

　　改措施。第二学期开学后，由各单位第一责任人汇报行风建设整体情况及整改工作情况，针对整改情况进一步征求意见。

　　学校教育高质量发展工作方案3为加快我校教育质量综合评价改革研究的步伐，促进学生、教师和学校全面发展。特制定我校教育质量综合评价改革实施方案。

　　一、指导思想

　　以教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》

　　和河南省教育厅关于中小学生综合素质评价的有关文件为指导，结合我校实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，进一步建立健全包括学生评价、班级评价、教师评价等内容的以校为本的评价体系，发挥评价导向功能，促进学生健康成长、教师专业发展、学校内涵提升。

　　二、基本原则

　　（一）整体架构。评价实施方案，力争涵盖学生评价、班级评价、教师评价等方面的评价内容。

　　（二）突出重点。学生评价突出学业评价、综合素质评价、特长评价等。班级评价突出班级建设和学习小组建设。教师评价应促进教师质量观、评价观的转变。

　　（三）易于操作。评价实施方案是力求简单易行，便于操作实施。

　　三、制定过程

　　我校充分认识这一工作的重要性和紧迫性，高度重视，精心策划，抓好落实。

　　我校评价实施方案在充分征求教师、学生和家长等方面的意见和建议的基础上，经过反复酝酿、讨论，最终形成我校教育质量综合评价改革方案。评价方案

　　的制定实施，必将促进教师、家长质量观、评价观的转变，也一定会充分发挥评价的正确导向作用，促进学校教育生态的改善。

　　学校教育高质量发展工作方案4教育教学是学校工作的中心，提升质量又是教育教学这个中心工作的中心。基于市直学校现状，市教育局明确为市直教育“质量提升年”，因此学校必须牢固树立“质量立校”意识，真正把工作重心集中到抓教育教学质量上来。

　　一、指导思想

　　遵循教育规律，贯彻教育方针，执行教育规范，推进改革创新；一心一意抓质量，聚精会神谋发展；提升质量的主导因素是人；提升质量的关键举措是实行精致化科学管理；提升质量的重要保障是严格督查和有效考核。

　　二、努力目标

　　1.德育工作有针对性、有特色、有实效。

　　2.本届高二学业水平测试合格率90%以上。

　　3.本届高三高考成绩同比上升。

　　4.创建成“党建工作示范校”。

　　5.创建成“教科研先进学校”。

　　6创建成“艺术特色学校”。

　　7.创建成“国际生态绿旗荣誉学校”。

　　8.争创“精致化管理先进学校”、“教育质量进步奖”和“教育改革创新奖”等奖项。

　　9.国家级课题“智慧课堂与幸福教育实践研究”结题。

　　10.学生对教师教学态度、效果的满意度比上年度提升2个百分点以上。

　　11.争取年终考评继续为“优秀”等级。

　　三、工作举措

　　1.组织学习和研讨，提高认识，达成共识。

　　2.加强组织领导，成立学校推进“质量提升年”工作领导小组，下设考核办公室。

　　3.细化分解目标，层层落实现任，与各责任部门和个人签定目标责任状。

　　4.保证德育为先，切实把德育工作渗透于学校各项工作之中。

　　5.加强干部队伍、班主任队伍和教师队伍建设，修定出台“三级骨干教师”培养与考核要求，并对原有骨干教师进行考核。

　　6.修定集体备课流程和要求，完善集体备课制度。

　　7.聚焦课堂教学改革，修定出台实施“智慧课堂”的流程要求，切实提高课堂教学的有效性。

　　8.广泛开展各类听课评课活动，明确各级干部和教师的听课要求，把精力投入于课堂，使管理落脚于课堂，致力于解决课堂教学中存在的倾向性问题。

　　9.修定出台学生作业的布置、批改、点评和纠错要求，抓实作业环节，使讲和练有效结合起来。

　　10.关心全体学生，关注典型学生，对发展有明显差异的学生要进行跟踪辅导，并对定期进行检测，使每个学生都有适合自己的发展空间。

　　11.加强对高三美术班、传媒班和日语班的教育教学管理，尤其要提高文化课的教学效率。

　　12.关注体育、艺术课的教学和体艺活动的开展，维护学生的身心健康。

　　13.提高教育管理和教学过程的信息化水平，以信息化推进质量提升。

　　14.明确学校推进“质量提升年”领导小组下设的考核办公室的工作要求，会同年管办切实担负起常规的督查责任。校长办公室具体负责会议出席、上班签到等出勤情况的管理。

　　15.校务委员蹲点高三年级、高三各备课组和高一、高二部分备课组，督查、指导班级管理和备课组活动。

　　16.强化行政值班，合理调配值班人员，实行校级干部、中层干部和年级安排的人员联合值班，发现问题及时解决，全方位稳定教育教学秩序。

　　17.按相关规定完成学校岗位设置，明确岗位职责，按岗履职，按岗考核，按岗取酬，发挥好激励和导向作用。

　　18.待省出台绩效考核管理办法后，根据市局要求和学校实情，制定学校合理的绩效考核方案，全面实施绩效考核。

　　学校教育高质量发展工作方案5一、评估对象

　　市幼儿园教育质量督导评估的对象为：

　　区第三幼儿园、市第一幼儿园、县幼儿园、县幼儿园

　　二、评估目的市幼儿园教育质量督导评估，是由市政府教育督导室组织、主导的，对辖区内幼儿园教育质量发展状况进行的监测与评估，属于诊断性评估，目的是了解幼儿园教育质量发展的现状，发现办园特色、特点以及存在的不足与问题，总结发展经验，为幼儿园制定发展规划、确定发展路径和措施提供依据，为市、县两级

　　政府、教育行政部门制定学前教育政策、管理措施和办法提供支持与服务，督促办园主体改善办园条件，改进管理措施，提高办园水平。

　　三、评估依据

　　市幼儿园教育质量督导评估采用由市政府教育督导室、市教育局、市教育科学研究所负责承担研究制定的《省学前教育质量监测的督导评估指标体系》（附后）作为依据，辅之以近年来各级政府、教育行政部门制发的有关学前教育发展的政策、文件要求。

　　四、评估时间

　　市幼儿园教育质量督导评估的时间为5月下旬－6月中旬。

　　五、评估程序

　　幼儿园教育质量督导评估，分为幼儿园准备和督导评估两个阶段。

　　（一）幼儿园准备工作

　　幼儿园准备既是幼儿园接受督导评估的资料收集、活动准备的过程，也是幼儿园接受督导评估之前的一次诊断性测评和自我总结、反思。

　　接受评估的幼儿园，要建立由幼儿园园长、骨干教师组成的评估准备工作小组，同时，根据需要可聘请教育督导人员、教育行政管理人员、专家、家长、社会人士等参加。

　　准备工作包括：学习测评活动方案和测评指标体系；准备资料——收集、整理、装订、装袋需要提供的各种资料；人员准备——通知、召集需要观测、访谈的教师、幼儿、家长等；活动准备——组织开展需要测评的幼儿接园活动、教学活动、游戏活动、就餐就寝活动等；自评自测——根据《市学前教育质量监测的督导评估指标体系》，逐项自评打分；撰写教育质量发展报告（总结报告）——

　　根据评估指标体系，结合自评、自测结果，现状分析与反思，撰写教育质量发展报告。自评结果与质量发展报告于评估活动前一周提交评估小组。

　　（二）督导评估工作

　　1．评估小组

　　建立由教育督导人员、教育专家、幼儿园骨干教师5—7人组成评估小组。

　　2．测评活动

　　（1）学习方案：参与评估人员，在评估工作前认真学习《市学前教育质量监测的督导评估指标体系》、《市幼儿园教育质量督导评估工作方案》、《学前教育质量检测个人测评情况记载表》等，熟悉评估内容与方法。

　　（2）个人评估：每个评估人员负责1—2个一级指标的测评，依据《学前教育质量监测的督导评估指标体系》，运用《学前教育质量检测个人测评情况记载表》独立进行测评，测评人员须对每项三级（c级）指标进行评分；同时，在“测评情况记载”栏，对查阅的资料（佐证材料），幼儿园建设和环境的查看情况，对幼儿、教师、家长的访谈情况，幼儿生活、游玩、学习等情况进行记录、记载，包括质量发展状况、特色与存在不足、问题等。

　　被测评幼儿园应为每个测评人员提供一位引导员，协助完成测评工作。测评时间从幼儿入园到幼儿离园，观测幼儿园一日的教学活动。

　　（3）幼儿园汇报：由被评估幼儿园领导作教育质量发展总结报告，包括评估准备工作情况，教育质量发展状况、特色，存在问题与不足，自评结果，努力方向和改进措施等。

　　（4）小组评议：在测评人员个人独立测评基础上，小组成员合议，形成小组测评结果，填写《市幼儿园教育质量督导评估结果统计表》。

　　3．测评方法

　　（1）听取汇报：听取幼儿园领导及有关人员的工作汇报。

　　（2）察看现场：幼儿园环境、班级环创、区角设置、寝室环境、园风园貌、教学设施设备等。

　　（3）查阅资料：查阅有关档案资料，包括各种工作计划与总结、管理与考评规章制度、教学活动设计、学习与会议记录、报告、园本课程、幼儿成长记录（卡、册）、教师业务档案等，包括文字、影像、图片等。

　　（4）座谈会：召开教师、家长座谈会（10—15人，大、中、小班兼顾）。

　　（5）个别访问：对教职工、幼儿、家长及有关人员进行个别访问。

　　（6）听课：观看幼儿学习活动、游戏活动、自由活动、户外活动、就餐就寝活动等。

　　4．评估报告

　　（1）质量报告：督导评估小组，根据测评结果，撰写教育质量发展报告，包括评估工作情况，教育质量发展状况、特色，存在问题与不足，评估结果，努力方向和改进措施建议等。

　　检测组根据测评对象的教育质量发展报告、测评小组提交的《市幼儿园教育质量评估个人测评情况记载表》、《市学前教育质量督导评估小组测评结果统计表》，以及测评过程中收集到的原始数据和信息进行整理，分析提出主要成绩和存在问题，形成规范的质量监测评估报告（文本）。教育质量评估报告的主要内容包括：评估概况、主要成绩、存在问题、改进意见和建议。同时，提供《学前教育质量监测的督导评估评分量表》。

　　（2）结果运用：评估结果仅用于幼儿园自身改进工作的参考和依据，教育督导、教育行政、教育科研部门，制定和改进管理措施、办法的依据和参考，不作为幼儿园或幼儿园领导评优、达标、晋级的依据；评估结果（报告）不对外发

　　布，只向被评估幼儿园的教育主管部门、业务指导部门和评估对象（幼儿园）定向发布（送达）。

　　学校教育高质量发展工作方案6为了认真贯彻落实中心学校关于开展“教学质量提升年”活动的新要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，现就我校开展“教学质量提升年活动”的活动提出如下计划。

　　一、指导思想

　　以办人民满意教育为目标，以学生发展为根本，以“课内比教学、课外访万家”为主要抓手，以切实转变教师教学为根本举措，全面提升师资队伍素质，规范教育教学管理、提升教学质量。

　　二、组织机构

　　成立

　　“教育教学质量提升年”活动领导小组

　　组长：x

　　副组长：x

　　组员：x

　　三、目标任务

　　（一）改进教研方式，强化校本教研

　　学校将加大校本教研建设的力度，注重教研的实效性，多开展以提高教师专业水平和自身素质为重点的培训和教研活动。要大力推行集体备课制度，同时积极开展以教学管理、教学研讨、教师培训、学生思想品德教育和心理健康教育等多方面为中心的交流活动。

　　（二）落实常规管理，强化过程控制

　　结合学校实际，科学制定出切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学，促进教学。通过严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师。并在实践中逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，提高学校教学常规管理水平。

　　（1）加强备、教、辅、批、考、析教学环节的跟踪管理，注重奖勤罚懒。

　　（2）坚持推门听课。看教师课堂教学能力，看学生“三维”达标情况，查堵学校教育教学管理缺口，及时发现正方两方面典型。

　　（三）认真钻研教材，提升教师素质

　　教师素质是决定教学质量的重要因素，教师对教材的`理解、把握、运用能力又是教师素质的核心。所以我们将积极开展形式多样的教材研究活动，尤其加强对单元教材的分析以及中期教学质量监测，建立学校教材考核机制，组织开展教师教学系列达标活动，促进教师钻研教材的自觉性。

　　（四）开展“名师”工程，提高整体水平

　　积极建立师徒结对制度。充分发挥镇级骨干教师住校的作用，利用他们在校内定期承担示范教学活动，做好师资力量的优化组合。同时积极为青年教师搭台子、铺路子、压担子，促进青年教师快速成长，努力构建一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍，为推动新课程改革深入实施提供保障。

　　（五）借鉴先进经验，创新工作思路

　　我校将积极学习、借鉴外地或云平台网络资源具有特色、富有成效的好经验、好方法，结合本校实际，创新教学管理模式，改进课堂教学模式，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教育教学质量的提高工作。

　　四、具体措施

　　（一）为确保“教育教学质量提升年”活动有序开展，将活动分为三个阶段，具体如下：

　　第一阶段：组织与动员阶段（9月份），制订活动实施方案，进行宣传和动员。

　　第二阶段：实施阶段（10月份-12月份）

　　（1）培训学习（9月份），组织开展理论学习、各教研组研讨课等活动，利用好“校长每周一荐”。

　　（2）研究展示（10月份-12月份），开展各类研讨会、观课会、展示会和评

　　比活动，以不同方式呈现“教育教学质量提升年”的丰富内涵。

　　第三阶段：总结与表彰（-次年元月），在总结的基础上，汇总全校课堂教学改革与创新成果，总结提升典型经验，推广成功做法，表彰先进个人。

　　（二）组织开展好全校性研讨、检查与评比活动，促进活动各项目标的有效完成。具体活动如下：

　　1、组织学习关于提高教学质量的相关文件和指示精神，认真分析本校教学现状，提高认识，加强领导，狠抓管理，科学制定切实可行的活动方案。

　　2、做好部署、动员工作。

　　3、结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。

　　4、对教师进行专题培训，提高教师对教改理念的认识。

　　5、充分做好对教师基本功素质的检测和评估工作。

　　6、开展以提高课堂教学效益为主题的优秀论文、优秀教学案例评选活动并装订成册。

　　7、组织全校首届教师技能基本功大赛“名师”评选活动。

　　8、定期召开经验交流会，并及时进行总结。

　　9、继续进行课题研究工作，使课题研究工作稳步有序的开展。

篇七：如何推动教育高质量发展

　　推进教育高质量发展的建议

　　1、提高教育资源配置和分配效率，加大对普通高中、中职学校的投入，实施“精准扶贫”，改善学校设施设备，加大教师培训投入，实施“大学改革”，提高人才培养质量。

　　2、深入推进教育信息化，探索发展教育网络技术，并加强应用，实施网络教育，发挥移动互联网的优势，完善网络教育体系，实现教育资源的共享和利用。

　　3、加强学生心理健康教育，实施素质教育，强化社会实践，实施终身教育，提高学生的综合素质和能力。

　　4、完善教育体制，积极推动学校改革，改善学校治理机制，建立科学的管理机制，实行科学的考评机制，加强对教师的管理和考核。

　　5、改善教育质量，加强教师教学质量，发挥教师作用，提高教师专业能力，实施精品课程建设，推动学科专业发展，实施精英教育，提升教育质量。

　　6、完善学科素质教育，强化理论教学，加强实践教学，提高教学质量，运用教育信息技术，实施校企合作，推进实践教育，提高学生的实践能力。

　　7、实施少年儿童教育，培养青少年的社会责任和良好的品德，强

　　化师德教育，加强教育监督，实行督导制度，建立学生督导和辅导机制。

　　8、推动新课程改革，实施跨学科教育，构建综合和融合的课程，强化多元智能的培养，实施多元素质教育，培养学生创新精神和创新能力。

　　9、实施教育改革，深化教育改革，加强教育监督，改革考试制度，推行综合考评，发挥社会力量参与教育，实施专业教育改革，提高教育质量。

　　10、实施技能教育，培养学生的实践能力，强化多学科融合，实施综合性教育，提高学生的思辨能力，引导学生探索世界，培养学生的创新思维能力。

篇八：如何推动教育高质量发展

　　如何有效推动教学?质量发展为推进中?学全?实施素质教育，促进教育健康发展，责任督学怎样才能推动学校内涵发展，提升学校内?？这就不仅要求责任督学既要具有服务教育的敬业精神和相应的专业知识，?要具备全新的教育理念和扎实的督导业务技能。?、积极服务教育的敬业精神?要以“三个代表”思想和科学发展观为动?，不断增强??的责任感和使命感，时刻为教育事业着想，为学校着想，为孩?着想，为教师着想，建?起督学的专业伦理精神。具有敬业乐业、乐于奉献、清政廉洁、公正公平为根本的职业伦理意识和品质。??先，要有敬业奉献精神。我们做督学的，要有不为名、不为利、?标准、严要求的思想境界。只有任劳任怨、尽职尽??作，全?提???的专业素养，才能确?我们??的?席之地。?其次，要有服务意识。发展性教育督导评估的标准是以计划为导向，以进步为核?，以发展为根本的。因此，我们的??需要转变好，不能以“钦差??”?居，不要把督导的过程看成是“挑刺、找茬”的机会。因为教育督导的本质，不是为了评价优劣，?是为了改进和发展。所以，我们督学既能宽容学校的每?个过失，?期待学校的每?点进步，赞许学校的每?点成功。要把督导评估的过程看作是为被督导评估者提供有效帮助的过程，帮助学校深化对教育的认识和理解，树?正确的教育观，理清发展思路，帮助被督导评估者总结、提炼经验，发现问题，并找到解决问题的对策。我们要把学校的发展、家长的呼声、师?的疾苦放在?头，在???所能及的范围内解决或反映，这样才能赢得被督导评估者的信任和尊重。?第三，要了解每所学校的具体情况，帮助学校发展定位，努?打造“?校?品牌”、“?校?特?”，我们的?作才能得到?们的认可。??、理念上超越?我?我们督学应?觉地学习各种教育思想和管理理论，逐步构建起全新且相对稳定的教育观念，从?不断丰富和拓展??的教育督导理念。在这样的教育督导理念?撑下，才能始终以创新精神去从事??的事业。??先，要深刻理解素质教育内涵。我们现在推?的课改，实质是促进学?素质全?发展的教育，是使学?全体发展、主动发展、终?发展和个性发展的教育。现代教育理论告诉我们：只有能促进个?发展的教师才是最优秀的教师，只有能促进个?发展的教育才是最好的教育。这?我可以说：只有推动学校内涵发展的督学才是称职的督学。其次，要不断加强??的学习。督学的学习不仅仅停留在教育理论层?，?且要渗透到专业学科领域。因为督学?作的特殊性，督学不仅要知识??、层次?，?且更要有帮助教师提?业务?平的指导能?和促进学校发展的?屋建瓴的?光，所以只有学习型督学才能与时代的脉搏?起跳动，才能建?起督学??的个?教育哲学，才能超越?我，拥有最前沿的教育观念和教育督导的理念，才能帮助学校提升内?。其三，要有发展性教育的评价思想。这种评价思想的特点不仅注重评价对象的现实表现，更重视评价对象的未来发展，重在使评价对象增值。是以促进发展为?的，是?种依据?标、重视过程、及时反馈、促进发展的形成性评价，只有具有了发展性教育评价思想，才真正是?个与时俱进的督学。?三、专业上要不断提升?教育部《关于加强教育督导与评估?作的意见》指出：要努?建?“专职和兼职相结合、数量充?的督学队伍”。可见，建?和加快督学专业化步伐已成为新世纪发展和完善有中国特?的教育督导与评估制度的重要课题。有了?素质的督学队伍，通过督导推动学校内涵发展才有可能。第?、我们督学要善于学习、善于思考，才有创新的能?。不仅要熟悉教育及其有关的法律、法规，做到掌握理解，融会贯通，?求成为教育的“律师”，?且还要熟悉教育?针、政策，熟悉教育?政部门制定的各种?件，掌握先进的管理理论和经验，?要懂得教育教学的理论和规律，精通和熟悉???门的学科教学，并有独到见解，成为学科指导的“专家”。?个督学的知识?如何，对于提?认识教育现象和分析解决教育问题的能??关重要。因此督学只有不断加强学习，才能促进认识的提?、知识的内化和升华。才能切实增强教育督导创新的能?，以促进学校?化内涵的全?提升。第?、提?沟通与协调能?。督学在履???岗位职务的过程中，要经常扮演?“协调者”??。因此，督学要善于和各层?领导进?沟通互动、善于和师?进?沟通互动、善于和家长进?沟通互动，善于和社会进?沟通互动。这种沟通与协调的互动能?是?个督学的关键能?，必须在实际?作中切实加以提?。第三，提?监督、评估与指导能?。督学要履?好岗位职务，做好教育督导?作，必须具备较强的督政督学能?。?是提?依法监督的能?，即对教育机关和各级学校执?教育法规、政策、?针、任务的情况进?检查和督促的?政监督能?。?是提?评估能?，不仅要学习和掌握评估技术和?法，?且要学会选择和运?教育评估技术和?法。这种能?对教育督导的效度和信度具有?常重要的影响。三是提?指导能?。教育督导，不只在“督”，更重在”导”，因此，督学要充分利?专业特长，充当好教育?政机关的“智囊团”与“思想库”，充当好基层学校以及教师、学?的“专家”与“顾问”，切实发挥好教育督导引领的导向功能。?总之，作为?名专职督学?作者，?先要摆正??与学校之间的关系，以服务师?为宗旨，以学校发展为?任。要尊重学校的主体地位，因为从内、外因的辩证关系看，督学指导、评价、激励都是“外因”；学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。外因只有通过内因才能起作?，没有学校主体作?的发挥就?法产?督学的理想效果，所以，要尊重学校的主体地位，这是做好督学责任联系学校?作的关键。

　　其次学校也要把专职督学的位臵理顺好。我们督学，不是以检查为?的，?是与学校共同找出问题，与学校?起分析问题，反馈问题，共谋学校发展。