篇一：一年级语文教学改进措施

　　一年级语文改进措施

　　第一篇：一年级语文改进措施

　　一年级语文改进措施

　　1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

　　3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

　　虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。

　　4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。

　　第二篇：一年级语文教学质量分析及改进措施

　　一年级语文教学质量分析及改进措施

　　一、教学成绩以及试卷分析

　　本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。

　　从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

　　二、成绩靠后成因分析

　　1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

　　2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

　　3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

　　4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。

　　5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

　　三、改进措施

　　1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

　　2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

　　3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

　　4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

　　5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

　　6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

　　7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖

　　性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

　　8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。

　　9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。

　　第三篇：2014语文改进措施

　　2014年二年级第二学期教学措施及改进计划

　　本学期我就继续担任二年级2班的语数班主任，我们班男生较多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还具有不定性，很顽皮。开学初，我就给自己先立好规矩，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。通过班队会、故事续编等多种形式，使学生亲身参与、明辨是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，力争帮孩子们达到了素质教育的要求。

　　通过本次期末考试，首先我能从教师的角度观察到试卷中的每一道题目不仅是为了考察学生是否达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学态度这一理念。其次总结本次试卷特点：

　　1、试卷内容从知识与能力，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

　　2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：阅读理解使用的上册的选读课文，使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。现将我们班学生答题情况进行分析：

　　在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将试题分析如下：查字典一题中，我班的失分较多，主要原因是在教学时对虎字头的教学力度不够，以后得加强力度和形象教学结合；看拼音写汉字。看似很简单，平时也都练习了很多遍，但还是由部分同学出错。如：常和孝。诗句积累一题。主要考查学生对课本中学过的古诗的掌握，此题学生出错率较低。根据课文内容回答问题。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，丢标点符号和回答不够完整导致失分，这点在以后的教学手中一定要关注平时的训练。看图说几句话。本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。总结以上的失分点，针对下一学的工作，我做出如下的调整和措施：

　　1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成识字写字基本的技能技巧。

　　2、努力提高课堂教学效率，要从小培养学生的审题能力。

　　3、培养学生良好的学习习惯。好的学习态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中有良好的注意力，能主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。

　　一、二年级的学生，还要重点放在培养良好的学习习惯。在教学中，生活中，我必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引导，耐心地帮助，让学生逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我们做什么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。

　　4、做好学习后效生的转化工作。每个班肯定都有学习后效生，我就要平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习后效生给他们每个人身边安排一位“小老师”。

　　5、进行实时有效的评比。一天下来，表现好、有进步的，奖表扬信一张，表现特别好的，多奖一张。书写方面进行“比一比，谁的字

　　美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，作业得“优”的，奖励一颗标志，每周进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。提名奖励台，榜上有名！争取让学生养成良好的写字习惯，写出的字基本做到干净、整洁。

　　6、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。

　　总之，在教学过程中，要深入钻研教材，紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上紧抓基础知识的训练，重视课外知识的积累。在教学中充分发挥孩子们的主动性和创造性，真正落实到孩子们的学习上，促进学生语文素养的真正提高。

　　第四篇：一年级语文教学改进措施

　　一二李元元

　　一年级语文教学改进措施

　　一、字词书写：

　　1.关于写字：写字要严格要求，指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，并多次提醒。

　　2.多种方法认读字词：齐读、口头组词领读，小老师组词领读，指名读，放到课文中读。

　　3.字词记忆：巩固旧知，对比记忆，启发学生想办法记忆，抄写记忆。

　　4.字词巩固运用：字词听写堂堂清，导学训练习题练习，单元达标检测。

　　二、关于如何预习提高课堂效率：

　　1.等全班所有的同学安静下来再开始讲课，哪怕这节课就讲一句话，这样上课才有效率。

　　2.抓住一节课的重点与难点，让学生能明白一节课下来讲的是什么。

　　3.经常采用鼓励的方法，激起学生积极学习的兴趣，让每一个学生都相信自己是最棒的。

　　4.充分发挥家长的家庭辅导作用，及时与家长做好沟通交流。

　　三、怎样培养孩子的阅读习惯

　　1.每天早上来了语文自习，按时按点开始，培养读书习惯。2.培养孩子阅读课外书的习惯，如多读一些寓言、童话、故事书、儿歌。3.让学生专心阅读，读书的时候指着字，不会的用拼音注上。4.与家长做好沟通交流，倡导亲子阅读。5.教室置办读书角，给孩子打造书香园。

　　第五篇：一年级数学改进措施

　　一年级数学改进措施

　　一年级（3）高曙青

　　通过这几次的考试我发现自己在教学上有很多不足之处需要改进，所以我做以下三点改进措施。

　　（一）为不同层次的学生进行相应的辅导

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　（二）培养学生的学习习惯。

　　在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如符桓玮同学就会在课堂上听讲注意力不集中，例如：李阳、魏嘉庆等一些同学小动作太多，王佳、张思思等的写作业太慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自

　　己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。争取让绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

　　（三）调动学生的积极性

　　在今后的教学中，我力求更大程度地调动学生的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

　　走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己、努力工作、发扬优点、改正缺点、开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇二：一年级语文教学改进措施

　　一年级语文教授教养质量剖析及改良措施

　　【1】

　　一.教授教养成绩以及试卷剖析

　　本学期我任教的是一年级语文,上期期末测验成绩处于全镇后面,还需持续尽力.

　　从整体来看,试卷命题重视双基考核,凸起语文教授教养的练习性;增长浏览量,进步自立进修才能;测验难度较大,涵盖的常识面广;试题类型全.新.活,凸起了对学生审题.思虑.剖析,归纳综合等才能考核,孩子们根本上都考出了本身的真实程度,也让大家对往后的进修充满了信念,对往后教师的教授教养具有必定的导向性.

　　二.成绩靠后成因剖析

　　1.个体学生书写欠美不雅,行款不敷整洁,重要原因是没有时光去练习.指点,学生书写习惯没有养成.

　　2.拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不稳固.识字方面会写的字控制不好,会认的字去失落拼音后不认得.

　　3.浏览丢分较重,没有时光体系的进行练习,日常平凡练习时没有抓住重点.

　　4.对于落后生的指点不到位,学生的进修习惯较差.

　　5.用于备课.填写材料的时光太多太多,没有时光研究教材教法.

　　三.改良措施

　　1.面向教室要效力：抓好教室教授教养,情势多样扎实有用地进行听.说.读.写练习,让学生在重复的积聚应用中稳固控制字形.词义,并能触类旁通,灵巧应用.

　　2.重视写字.识字教授教养.这学期识字量很大,每课都有6个会写的生字,在指点学生写字时要多下工夫.每课有10个阁下会认的字,多情势的让学生认字.

　　3.对于浏览题,要多演习,多读课外书.题做多了,书读多了,遣词造句.标点符号的应用也都邑了,这也是学好语文最有用的办法.

　　4.持续增强对落后生的指点,特殊是邱基祥.林华强.杨灿.朱远泽.田恩来.朱屹林.江成宣.李建宁等.功课因人而异,给落后生优先权,优先提问,优先指点,优先批改功课.

　　5.造就学生卖力读题和做完后检讨的好习惯.

　　6.依据学生的记忆周期,制订相吻合的温习筹划,使常识的记忆加倍深入.

　　7.增强审题的练习,进步懂得才能,完整铲除学生对先生的依附性.在日常平凡的教授教养中,练习孩子做什么都要有耐烦和仔细,不成毛毛躁躁,搪塞了事.

　　8.多种情势测试与考核学生的控制程度,始终把拼音.生字,词语的控制放在练习的首位,加大练习的深度和广度,重视日常平凡的积聚,当天内容当天巩固.

　　9.多鼓励学生,评价手腕应实时有用,激发学生兴致,调动积极性.踏扎实实做事,向教室要效力,尽全力进步教授教养成绩.

篇三：一年级语文教学改进措施

　　（完整）一年级语文课堂教学改进计划

　　一年级语文课堂教学改进计划

　　茶亭小学一（二）xxxx半学期的教学工作已完成，从这次期中考试中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：

　　1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不及时，书写较乱，没质量。自主学习能力差。

　　2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。

　　知识掌握不牢固。

　　3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。

　　4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。

　　以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

　　一、立足课堂，提高课堂的教学效率

　　激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我

　　要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研

　　教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。

　　要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

　　二、课后及时巩固

　　每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。

　　争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

　　三、培养学生良好的学习习惯

　　认真做好早读。培养品学兼优的学生，发挥好他们的带头作用，教给他们到校领着同学读书，帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。多出些试卷让学生多见卷子类型，重点培养学生自主学习的能力。

　　四、多关注xx，加强培优补差工作。

　　对于班级中的一些后进生，在辅导中做到“低起点，小步走，勤辅导”。努力做到对学生：少一点批评多一些表扬，少一点指责多一些引导，少一点讽刺多一些鼓励，少一点训斥多一些启迪，少一点刁难多一些包容，少一点怀疑多一些放手，少一点刺激多一些尊重，少一点追究多一些挖掘。希望通过不断的努力，学生的各方面的能力都有所提高，我的教学质量也能上一个新的台阶。

篇四：一年级语文教学改进措施

　　一年级语文教学措施

　　教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

　　住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

　　格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持

　　练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

　　音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认

　　读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

　　的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

　　范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生

　　的素质。

篇五：一年级语文教学改进措施

　　一年级语文教学质量提升措施

　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校

　　园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永

　　恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措

　　施：

　　一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

　　.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把

　　教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材

　　的编写意图。

　　.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加

　　工和处理。

　　.钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

　　二、研究学生，具体包括以下两点：

　　.研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生

　　的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

　　.研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习

　　态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分

　　层次教学。

　　三、、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

　　.教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

　　.教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

　　.教给学生课外阅读的方法。

　　四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。

　　五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。

　　争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高

　　小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。

　　但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们

　　小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

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篇六：一年级语文教学改进措施

　　一年级语文提升教学质量方案

　　在小学教学中语文教学是非常重要的,只有努力提升小学语文教学质量,才能提升其他各

　　科的成绩,小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作文水平,培养小学生学

　　语文的兴趣,从而提升语文教学质量.现在我对如何提升小学语文教学质量谈谈自己的几点看

　　法：

　　一、认真学习?语文新课程标准?观念新、素质高的语文教师队伍是提升教学质量的前提.确实教师教学观念的新旧、素

　　质的上下制约着语文教学的每一个环节,也制约着语文素质的提升.我们必须认真学习?语

　　文课程标准?,认真学习现代教育理念,掌握现代化教学手段,努力探索研究性学习、创新

　　学习,实践自主、合作、探索学习模式,否那么,我们将落后于时代.特别是科学技术的开展,学生的知识面越来越宽,不努力学习,在我们的一桶水里将永远无法遨游,所以,我们教师

　　必须增强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源,甚至河流、海洋.二、做好上课前的准备工作

　　要想提升教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处.上好课可以从下面几个方面探

　　索：课型创新,组织形式创新,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风

　　格创新等.既要有所创新,又要课堂教学轻松,教师必须备好课,备好课是上课的关键.我

　　们参观学习了不少优质课,如果我们反思一下,这些教师为什么能上好,原因何在？就是他

　　们认真备了课.以我个人的体验,我认为备好课主要备以下内容：备教材,掌握教材编排体

　　系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法.备教学法,为了到达目标,采用什么

　　方法来教学,学生如何学.备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教

　　学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备.备自己,想想自己对教材、学生的掌

　　握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题.如果我们每一节课都做

　　到了这几点,我想我们的课堂教学一定生动,教师上课一定轻松自如.三、教给方法,培养水平.教给方法,培养水平是提升课堂教学质量的捷径.授之以鱼不假设授之以渔〞可见学习方

　　法的知识是最有价值的知识.学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径.学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获

　　取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新.语文教育家叶圣陶老先生也说过：教,是为

　　了不需要教.〞因此,让学生掌握学法,学会学习,应成为语文学习创新的主旋律.学习的方

　　法是多层次的,多角度,多种类的,下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会.〔一〕教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯

　　预习〞乃是学生预先学习〞之意,即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥

　　梁和纽带,

　　是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段.强调预习并形成良好的习惯,其

　　意义在于：充分活泼学生的思维,调动他们主动求教的积极性,提升自学水平.〔二〕教给学生读懂课文的方法,提升阅读理解力

　　读懂课文的方法是多方面的,从识字、解词、释句,到理解主要内容,体会作者表达的思

　　想感情,从理解文章题目,理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题,从理

　　解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教.那么,怎样让学生在学习过程中

　　悟〞出方法,掌握规律,我们主要通过以下四条途径帮助

　　学生掌握学习方法,提升创新水平.1.示范引导,举一反三；2.借机渗透,适时点拨；3.反

　　复诵读,细细品味；4.总结积累,鼓励运用

　　〔三〕教给学生课外阅读的方法

　　老师和学生都很有制订好读书方案,并根据读书方案要让学生利用学得的知识,方法去

　　广泛阅读课文以外的文章和书籍,使他们

　　得法于课内,受益于课外

　　在课外阅读指导中,我们不仅要引导学生爱

　　馍〞,还要指导他们会设〞得好,读得有收

　　获.我们教学的主体是学生,要确立学生主体地位,首先应该确立教师的主体地位.我对教

　　师的主体地位的理解是,认真学习,深入钻研教材,精心设计教法,结合现代化教学手段,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式,到达离开教案教参

　　能收发自如地进行教学.四、家校结合,形成合力.家校结合,形成合力,是提升课堂教学质量的延伸.学生自我意识和独立意识不断增强,加上在校外的时间达三分之一以上,所以,争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提升小学教育教学质量不可无视的主要举措之一.总之,只有教师对自己的工作下到功夫,才能会有好收获的.

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