内容摘要：四年级语文上册教学进度表
篇一：四年级语文上册教学进度表
部编四年级语文上册计划及进度表
一、班级情况分析
本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生
活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》
三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、改进措施
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、教学进度
2019年新部编本四年级上册语文教学进度表
任教年级：
四年级科目：
语文任课教师：
周次
日期
教学内容
讲解暑假作业1.观一
9.2-9.7潮2.走月亮
3.现代诗二首4*繁二
9.9-9.12星口语交际
习作语文园地一
三
9.16-9.20第5课
6.蝙蝠和雷达第7四
9.23-9.27课第8课
习作：小小“动物五
9.29-9.30园”语文园地二
9.古诗三首10、爬六
10.8-10.11山虎的脚11、蟋蟀的住宅
课时
备注
口语交际习作：写七
10.14-10.18观察日记语文园地三
10.爬山虎的脚11.八
10.21-10.25蟋蟀的住宅口语交际
习作：写观察日记九
10.28-11.1语文园地三
12.盘古开天地13.十
11.4-11.8精卫填海14.普罗米修斯
15.女娲补天
十一
11.11-11.15习作：我和过一天
语文园地四快乐读十二
11.18-11.22吧16.风筝
17.麻雀习作例文
十三
11.25-11.29习作：生活万花筒
18.牛和鹅第19课
十四
12.2-12.6第20课
21.古诗三首22.为十五
12.9-12.13中华之崛起而读书
24.延安，我把你追十六
12.16-12.20寻习作：写信
语文园地五
25.王戎不取道旁李十七
12.23-12.2726.西门豹27.故事二则
口语交际：讲历史十八
12.30-12.31故事习作语文园地八
十九
1.4-1.10二十
1.13-1.1期末复习（一）
期末复习（二）
66
篇二：四年级语文上册教学进度表
2022-2023学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
9.5—9.119.12—9.19.19—9.259.26—10.2教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
备注
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
9.12中秋习作（2）《语文园地》（2）
节放假
《一个豆荚里的五粒豆》（3）《夜间飞行的秘密》（3）
书法（1）课外阅读（1）
10.1-10.2《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》国庆节放（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
假
10.3—10.7《古诗三首》（2）
《爬山虎的脚》（2）课外阅读（1）
国庆节放假
《蟋蟀的住宅》（3）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
《盘古开天地》（3）《精卫填海》（2）书法（1）
课外阅读（2）
《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）书法（1）课外阅读（1）
《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）《麻雀》（3）
《爬天都峰》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）
课外阅读（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
10.3—10.910.10—10.1610.17—10.2310.24—10.3010.31—11.611.7—11.1311.14—11.211.21—11.211.28—12.412.5—12.1112.12—12.112.19—12.25复习（8）
12.26—2023.1.12023.01.2—2023.01.复习（8）
复习（8）
十九
2023.01.9—2023.01.15期末考试
篇三：四年级语文上册教学进度表
2016—2017学年度第一学期
四年级语文个人工作计划
高寨小学：潘婷婷
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的，所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
二、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”
“习作”
“我的发现”
“日积月累”。另有“宽带网”
“趣味语文”
“展示台”
“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两
次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，?自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；?三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、?合作、探究学习的栏目。
加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、教学目的要求：
（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。
（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。
（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教
学目标中明确提出的。
四、本册教材的重、难点
(一)教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
（二）教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、落实教学目标的基本措施
(一)营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计,给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
六、教学进度安排
单元
次
观潮
第
一
单
元
语文园地一
二
古诗两首
第
二
三
单
元
第
三
单
元
小木偶的故事
语文园地三
六
白鹅
第
白公鹅
四
单
元
八
第
九
母鸡
语文园地四
长城
七
猫
白鹅
四
幸福是什么
五
去年的树
小木偶的故事
世界地图引出的发现
语文园地二
巨人的花园
蟋蟀的住宅
爬山虎的脚
古诗两首
雅鲁藏布大峡谷
一
鸟的天堂
火烧云
火烧云
周内容
备注
五
单
元
第
六
十
单
元
颐和园
秦兵马俑
语文园地五
语文园地五
古诗两首
搭石
跨越海峡的生命桥
第
六
一
单
元
二
十卡罗纳
给予是快乐的语文园地六
十语文园地六
为中华之崛起而读书
第
七
三
单
元
四
十那片绿绿的爬山虎
乌塔
尺有所短
寸有所长
十尺有所短
寸有所长
语文园地七
呼风唤雨的世界
第
八
五
单
元
六
期
末
七
复
十电脑住宅
飞向蓝天的恐龙
飞船上的特殊乘客
十飞船上的特殊乘客
语文园地八
十总复习
十总复习
习
八
十总复习
九
二期末测试,总结
十
篇四：四年级语文上册教学进度表
第一学期四年级上册语文教学进度表
周次
一
二
日期
9.2-9.7三
9.10-9.14四
9.17-9.21教
学
内
容
1观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
3鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
习作
单元检测
5古诗两首
6爬山虎的脚
7蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
习作
国庆节放假
单元检测
9巨人的花园
10*幸福是什么
11去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
习作
单元检测
13白鹅
14*白公鹅
15猫
16*母鸡
语文园地四
习作
单元检测
17长城
18颐和园
19*秦兵马俑
语文园地五
习作
单元检测
20古诗两首
21搭石
22跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
课时
2课时
1课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
1课时
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
2课时
1课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
1课时
1课时
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
2课时
1课时
实进度
备
注
9.2学生
开学报到
五
9.24-9.2六
10.1-10.5七
10.8-10.12八
10.15-10.1九
10.22-10.26十
10.29-11.2十一
11.5-11.十二
11.12-11.16十三
11.19-11.23十四
11.26-11.3十五
12.3-12.724*给予是快乐的语文园地六
习作
单元检测
25为中华之崛起而读书
26那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短
寸有所长、语文园地七
习作
单元检测
29呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31飞向蓝天的恐龙
单元检测
32*飞船上的特殊乘客
语文园地八
习作
单元检测
1课时
2课时
1课时
1课时
十六
12.10-12.142课时
2课时
1课时
1课时
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
2课时
1课时
十七
12.17-12.21十八
12.24-12.2十九
1.2-1.元旦放假
二十
1.9-1.11选读课文
6课时
二十一
二十二
1.14-1.181.21-1.26期末复习
二十三
1.28-2.1期末检测
篇五：四年级语文上册教学进度表
部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（一）
一、学情分析
四（1）班共有学生45人，其中男生27人，女人18人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中1各安排两次。
（二）教材特点
1.加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内
容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，2开展讨论，解决生活中的简单题。
四、教学重难点
（重点）
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
（难点）
1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文大意。
2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
三
9.1—9.39.6—9.109.139.18教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
书法（1）
备注
—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
9.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
10.1—10.7国庆节放假
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.22—11.2611.29—12.312.6—12.1012.13—12.1712.20—12.2412.27—12.312022.01.3——2022.01.18《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末总复习，迎接期末考试
部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（二）
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与6知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文。
四、教学目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。
六、教学措施：
1.多读多记，多积累语言。
2.鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。
3.搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4.加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5.加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
6.采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
9.1—9.39.6—9.109.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
书法（1）
备注
10.1—10.7国庆节放假
—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.2211.29—《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
十三
11.26十四
12.3—《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
十五
十六
十七
十八
十九
12.6—12.1012.13—12.1712.20—12.2412.27—12.312022.01.3——2022.01.18《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末总复习，迎接期末考试
11部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（三）
一、指导思想
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一)、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
(二)、各单元训练主题和要点
(三)、本册教材的教学目标
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复12述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。
四、教学措施
1.以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
132.以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
3.创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
4.重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。
5.继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
6.课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
7.合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计14一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
8.坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9.做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。
10.认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。
11.对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
五、扶优辅后计划与措施
15优生：xx等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。
后进生：xx等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。
（一）优等生：
1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
3.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
（二）学困生
1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。
2.作业有错面批面改，直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。
5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
16备注
9.1—9.39.6—9.1三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
9.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1）
10.1—10.7国庆节放假
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.22—11.2611.29—12.312.6—12.1012.13—12.1712.20—12.2412.27—12.312022.01.3——2022.01.18《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末总复习，迎接期末考试
1部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（四）
一、学生基本情况
本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势
本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：
1.对作品的理解及感受力应提高。
2.从感性认识逐步过渡到理性认识。
3.具备独立识字、默读自检的能力。
4.将零散知识点不断融合，加强整合能力。
5.在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
6.适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标
（一）生字新词和句子的学习
1.本期仍需认字200个，学字200个，并结合阅读，习作的实践1解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。
2.结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。（二）阅读
1.会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）
2.会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。
3.基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。
4.对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
（三）习作
a、1.写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。
2.写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥12次，每次可只写一小段话。
3.写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。
（1）在列出的题目中进行选择
（2）练习写真实生活
b、修改习作
1.教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。
2.提出好作文标准有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）
（四）口语交际和综合性学习
a、口语交际
1.做重点发言人
2.做讨论的主持人
13.分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
b、综合性学习
1.应有明确目标
2.善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价
要求：
1.活动规模不能太小
2.学生应是活动主体
3.简化程序，防止形式化
4.就地取材
（五）金钥匙
抓住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。
（六）自我评价
重点培养自检习惯，提高自检水平。
1.个人总结
2.实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3.善于横比、竖比
四、实施策略
1.将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。
2.在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。
3.阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。
24.习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
9.1—9.39.6—9.109.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.1211.15教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
书法（1）
备注
10.1—10.7国庆节放假
—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
十二
11.19十三
十四
十五
十六
11.2211.2611.2912.312.612.1012.1312.17—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
—《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
—《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
—《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
—复习（8）
21十七
十八
十九
12.20—复习（8）
12.2412.27—复习（8）
12.312022.01.3——期末总复习，迎接期末考试
2022.01.122部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（五）
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。如李安琪、章艳、孙璐约等。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。如吴林来、章云淼、姚令等。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：
本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短23文。
3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2.阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3.与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
9.1—9.3教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
24备注
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
9.6—9.109.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
书法（1）
10.1—10.7国庆节放假
—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.2211.29—《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
十三
11.26十四
12.3十五
十六
十七
十八
十九
—《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
12.6—12.1012.13—12.1712.20—12.2412.27—12.312022.01.3——2022.01.18期末总复习，迎接期末考试
25部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（六）
一、教材分析
本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
本册要求会认的字200个字，会写的生字200个字。
二、学生分析
本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
三、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表情达意的作用。
265.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的"感受和想法。
8.留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
(一)识字、写字教学
1.鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
2.继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
(二)阅读教学
1.精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
(2)精读词句，积累语言。
(3)精读内容，体会思想感情。
2.略读课文的教学。
内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点难点理解即可;方法上，教师要放手，要让学生运用在2精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
3.选读课文的教学
根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。
(三)口语交际的教学
1.激发学生的表达欲望。
2.交际中，注重语言的规范和指导。
3.面向全体，训练到位。
4.把口语训练延伸到日常生活中。
5.引导评价，提高语言能力。
(四)习作教学
1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
2.写实、想象等多种作文类型。
3.重视习作后的交流和评改。
(五)习作教学要注意以下几点：
1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。
2.感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4.习作交流和评价，重在鼓励。
2021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
28备注
9.1—9.39.6—9.1三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
9.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1）
10.1—10.7国庆节放假
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.22—11.2611.29—12.312.6—12.1012.13—12.1712.20—12.2412.27—12.312022.01.3——2022.01.18《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末总复习，迎接期末考试
2部编版小学四年级语文上册教学工作计划及教学进度表（七）
教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
教学总目标：
1.能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2.学会常用汉字200个，认识200个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
33.能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5.认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6.学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。
教学重点、难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1.继续重视词句训练：
31（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2.加强预习的指导
3.渗透阅读学习重点。
4.精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5.重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用
1.阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2.指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
教学措施：
1.钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2.授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3.教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4.对新知识点要增加训练量。
5.勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6.继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
322021-2022学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
2021.08周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
9.1—9.3教学内容
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
备注
10.1—10.7国庆节放假
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
9.6—9.10习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
9.139.189.229.249.269.3010.810.910.1110.1510.1810.2210.2510.2911.111.511.811.12—《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1）
—《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
—《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
—《蟋蟀的住宅》（3）
—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）
—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）—《语文园地》《风筝》（3）
—《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
—《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1）
11.15—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
11.1911.22—《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
十三
11.26十四
十五
十六
十七
十八
11.2912.312.612.1012.1312.1712.2012.2412.27—12.31—《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
—《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
——复习（8）
复习（8）
复习（8）
33十九
2022.01.3——2022.01.18期末总复习，迎接期末考试
34
篇六：四年级语文上册教学进度表
部编四年级上册语文教学进度表周次第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周时间9月2日—9月9日9月13日—9月16日课本教学内容讲解暑假作业1.观潮2.走月亮3.现代诗二首4*繁星口语交际；习作语文园地一备注9月19日—9月23日5一个豆荚里的五粒豆；6.蝙蝠和雷达；7呼风唤雨的世纪9月26日—9月30日10月1日10月7日8蝴蝶的家；习作：小小“动物园”语文园地二国庆节放假9古诗三首10爬山虎的脚11蟋蟀的住宅口语交际；习作写观察日记语文园地三；12.盘古开天地13.精卫填海过一天10月8日—10月14日10月17日—10月21日10月24日—10月28日10月31日—11月4日14.普罗米修斯；15.女娲补天；习作：我和11月7日—11月11日语文园地四快乐读吧16.风筝17.麻雀11月14日—11月18日习作：生活万花筒；18.牛和鹅；19.一只窝囊的大老虎11月21日—11月25日11月28日—12月2日12月5日—12月9日12月12日—12月16日12月19日—12月23日12月26日—12月30日1月4日—1月6日第20课陀螺;21.古诗三首22.为中华之崛起而读书24.延安，我把你追寻；习作：写信；语文园地五25.王戎不取道旁李26.西门豹27.故事二则口语交际：讲历史故事习作语文园地八期末复习（一）期末复习（一）期末考试
篇七：四年级语文上册教学进度表
部编版四年级上册语文教学方案及进度表
一、学生根本情况分析^p：
本学期我担任三年级劳动课。
孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。
大局部同学对这门功课具有浓重的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、教材分析^p：
本册教材主要对开学准备、生活自理、动手制作做了较集中的安排，教材编入15篇课文，从劳动的性质划分有开学准备方面的3篇，有生活自理方面的6篇，动手制作方面的4篇，有简单的消费劳动的2篇。
三、教学目的：
1.培养学生的爱劳动的意识。
2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维才能。
同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。
3.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。
4.组织实际操作活动，综合理论才能。
同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。
四、详细措施：
1．
老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2．
劳动课不仅要以劳动理论为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，节俭节约的教育，讲科学的经历教育。
3．
每项劳动都有一定的程序，教学中一定要严密结合，做到标准化，只有这样才防止发生一些不平安的事故发生。
4．
教学时，老师可采取边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外理论的方法进展，培养学生的生活自理的才能。
五、教学进度表
周次
教
学
内
容
1包书、裁纸、装订本子
2削铅笔
3整理书包
4洗头和洗澡
5洗红领巾
6国庆放假
7整齐着装
8晒被褥
9整理床铺
10整理房间
11折纸
12折钱包
13剪纸
14做七巧板
15养小龟
16水栽植物
17考察
18考察
19考察
20考察
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