内容摘要：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
篇一：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
2020年春期最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划及教学进度安排
2020年春期最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守
各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学目标
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精
神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各
种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生
活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护
公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵
守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐
社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲
社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现
中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈
们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
三、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为
学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决
方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养
乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织
模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要
依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割
裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进
行二次开发留有空间。
四、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家
庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活
范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共XX人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能
积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
五、教学方法
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针
对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、教学进度与课时分配
周次
教学内容
课时
1——21我们的好朋友
2说话要算数
4——53当冲突发生
4买东西的学问
7——85合理消费
6有多少浪费本可以避免
10——117我们的衣食之源
8这些东西哪里来
13——149生活离不开他们
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧
篇二：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演
进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
第一单元---我们一家人---6课时
第1课---读懂彼此的心---2课时
第2课---让我们的家更美好---2课时
第3课---弘扬优秀家风---2课时
第二单元---公共生活靠大家---6课时
第4课---我们的公共生活---2课时
第5课---建立良好的公共秩序---2课时
第6课---我参与我奉献---2课时
第三单元---百年追梦复兴中华---12课时
第7课---不甘屈辱奋勇抗争---2课时
第8课---推翻帝制民族觉醒---2课时
第9课---中国有了共产党---2课时
第10课---争夺抗日战争和人民解放战争的胜利---2课时
第11课---屹立在世界的东方---2课时
第12课---富起来到强起来---2课时
一、教材分析
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一
些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
二、学生情况分析
学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使学生进一步了解祖国的文化，激发学生的爱国热情。
三、教学目标
1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等;培养感恩情怀。
了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。
3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。
4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。
四、教学重点难点
“追根寻源，独具魅力的中华文化”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
第一单元我们一家人1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风
第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活5建立良好的公共秩序6我参与我奉献
第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争8推翻帝制民族觉醒9中国有了共产党10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方12富起来到强起来
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会
主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》
课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;
(2)开放性;
(3)活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》
课程标准要求和本
套《道德与法治》
教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重
点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有
机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”
的生
活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能
力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设
计思路，消解以“预成的学习结果“为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”
目标的自然
统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生
在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”
主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极
学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不
良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
篇三：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
部编版五年级下册《道德与法治》
第一单元我们一家人
读懂彼此的心
让我们的家更美好
弘扬优秀家风
第二单元公共生活靠大家
我们的公共生活
建立良好的公共秩序
我参与我奉献
第三单元百年追梦复兴中华
不甘屈辱奋勇抗争
推翻帝制民族觉醒
中国有了共产党
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
部编版五年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》
为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治
原
则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、自
乐于探
究、热爱生活的儿童
。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实
思
品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会
义核心价值观引领学科建设。
主
二、教学资源分析
《道德与法治》
课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本
套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重
点突出以下特征：
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于
儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有
机整合为学习主题。
2.
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福
、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和
造能力。
(1)
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
(2)
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培乐观积极的生活态度。
(3)
以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学
的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设
思路，消解以“预成的学习结果
"为核心的教材组织模式下课文加练习的板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态
活
创养
计
刻
的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度
、行为习惯、知识技能
、过程方法”目标的自然
统整。
3.
让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题
材，使教材
成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文
资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生
在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.
通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以
及中华民族精神，懂得家风对个人成长
、国家发展、民族进步、社会和谐的重
要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.
通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公
共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设
施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学
生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活
.“我参与我奉献”
引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼
、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发
学生的亲社会情感。
3.
通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极
学
习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不
良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开
展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.
激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、形
象之中。
活泼的具体
2.
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.
开展丰富多彩的课堂教学活动
。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生
活更美好。
4.
结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.
领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.
根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取
由
浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们
通
过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通
过自主阅读
、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则
、法理
等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行
合一。
六、教学进度安排
章节
第一单元
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
2让我们的家更美好
课时
622备注
3弘扬优秀家风
第二单元
公共生活靠大家
6222122222224我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与我奉献
第三单元
百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻帝制民族觉醒
9中国有了共产党
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
篇四：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
2020年春期部编版《道德与法治》五年级下册教学计划
一、学生情况分析
学生通过五年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。
二、教材分析
部编版《道德与法治》五年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共三个单元，分别是第一单元：我们一家人；第二单元：公共生活靠大家；第三单元：
百年追梦复兴中华。三个单元的主题教育依次分别是：优秀传统文化教育、规则意识和社会责任、革命传统教育和爱国主义教育。第一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。第二单元主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。第三单元整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
本册教材主要呈现以下特点:1.生活性
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、要有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自已从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3.活动性
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;第二，课程目标通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、教学目标
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象:认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、教学重点难点
了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材
的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、教学进度安排表
周次
1——2教学内容
课时
21读懂彼此的心
34——567——8910——111213——14152让我们的家更美好
3弘扬优秀家风
4我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与我奉献
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻帝制
民族觉醒
9中国有了共产党
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
22222222216111屹立在世界的东方
12富起来到强起来
22
篇五：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
部编版五年级道德与法治下册教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对
幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激
发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智
慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教
学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元
均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和
经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人
的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担
与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；
了解并理解家风背后的中华
民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在
公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：
认识到爱
护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。
“建立良好的公共
秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共
生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平
等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为
了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追
梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前
进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好
的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我
控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别
孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况
调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体
形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法
治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取
由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导
孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们
通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含
的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到
实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
第一单元---我们一家人---6课时
第
1课---读懂彼此的心---2课时
第
2课---让我们的家更美好---2课时
第
3课---弘扬优秀家风---2课时
第二单元---公共生活靠大家---6课时
第
4课---我们的公共生活---2课时
第
5课---建立良好的公共秩序---2课时
第
6课---我参与
我奉献---2课时
第三单元---百年追梦
复兴中华---12课时
第
7课---不甘屈辱奋勇抗争---2课时
第
8课---推翻帝制民族觉醒---2课时
第
9课---中国有了共产党---2课时
第10课---争夺抗日战争和人民解放战争的胜利第
11课---屹立在世界的东方---2课时
第
12课---富起来到强起来---2课时
---2课时
篇六：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
部编版五年级下册道德与法治教学计划
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教材分析
（一）教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
（二）单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
三、学生情况分析
五年级学生共有52人，其中男生25人，女生27人。孩子
们
经过几年的学习基
本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。
本年级学生共52人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
四、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、教学进度表
2019-2020学年度第二学期五年级（下册）教学进度表
周次
时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
3.2—3.63.9—3.123.16—3.23.23—3.2教学内容
第一单元---我们一家人---6课时
第1课---读懂彼此的心---2课时
第2课---让我们的家更美好---2课时
第3课---弘扬优秀家风---2课时
第二单元---公共生活靠大家---6课时
第4课---我们的公共生活---2课时
第5课---建立良好的公共秩序---2课时
第6课---我参与
我奉献---2课时
第三单元---百年追梦
复兴中华---12课时
第7课---不甘屈辱奋勇抗争---2课时
第8课---推翻帝制民族觉醒---2课时
第9课---中国有了共产党---2课时
第10课---争夺抗日战争和人民解放战争的胜利---2课时
第11课---屹立在世界的东方---2课时
备注
3.30—4.34.6—4.1清明节放假1天
4.13—4.14.20—4.24五一劳动节放假1天
4.27—5.15.4—5.5.11—5.155.18—5.225.25—5.26.1—6.56.8—6.126.15—6.16.22—6.266.28—7.3第12课---富起来到强起来---2课时
复习（8）
复习（8）
分类
复习（8）
分类
复习（8）
综合
复习（6）
综合复习
（8）
端午节放假一天
十九
7.6—7.1综合复习
（8）
篇七：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
五年级下册《道德与法治》教师教学工作计划
2019-2020学年度第二学期
一、指导思想与基本理念
教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。
1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
二、常规教学
㈠教学目标
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活；懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识；能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
2.树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静
地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来；初步养成尊重历史的好习惯；了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探
究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分
析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导
学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
3.知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范；
知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求；以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要；在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
4.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之
间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心；学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以
积极的态
度、有效的方法，主动沟通并化解。
5.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献；在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中
山的革命之路；感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习
与继承他的革命精神。
6.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是
国家发展、民族进步、社会和谐的基础；懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
7.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感；通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力；了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。
8.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识；知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围
的方式；在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法；感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
9.对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生
活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情；充分认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法；通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析；感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
10.使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人；理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度；正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。
11.通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产
党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚
定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建
国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理；主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱
党爱祖国的民族自豪感；通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国
革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用；通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南
昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼
学生分析问题、总结提升
的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问
题。
12.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点
的能力；在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后
就要挨打的基本道理；通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进
行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精
神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
㈡教学资源分析
1.强化教材的生活指导职能：教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
2.以活动型教学为主要特征的过程导向设计：让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
3.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，4.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
5.为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计
的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
㈢学生基本情况分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
四、自我提高
（一）勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
(三)认真听课评课，积极备课做课。
利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
（四）做好“三生”辅导。
要提高教学质量，还要做好三生辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。将职责心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
（五）学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
附：教学进度表
㈤教学进度与课时分配
2019-2020学年第二学期
五年级教学进度表
单元
第一单元
题
目
我们一家人
1.读懂彼此的心
课
时
自
至
备
注
第二单元
第三单元
2.让我们的家更美好
3.弘扬优秀家风
公共生活靠大家
4.我们的公共生活
5.建立良好的公共秩序
6.我参与
我奉献
百年追梦
复兴中华
7.不甘屈辱
奋勇抗争
8.推翻帝制
民族觉醒
9.中国有了共产党
10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11.屹立在世界的东方
12.富起来到强起来
期末复习
期末复习
期末考试
122222《1.读懂彼此的心》教学设计
教学目标：
1.
学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之
间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.
学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态
度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解
家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告
诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事
吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很
了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸
爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可
以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他
们要这么做吗？
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们
走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊
重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长
环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么
时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
1.
播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.
师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现
象。但是如何面对和解决呢？
3.
当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动
园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.
其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.
阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？
3.
交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.
情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现
象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两
个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.
小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说
有什么新的发同伴身上学现？
2.
列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.
教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.
布置课后活动作业。
2.
小结：明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思
《2.让我们的家更美好》教学设计
教学目标:1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围
的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责
任感。
课前准备：
1.
学生准备：自家的家庭责任单。
2.
教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.
谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常
沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.
今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭
示课题：让我们的家更美好
二.交流家庭责任单
1.
出示家庭责任单，明确学习要求。
a.
以小组为单位活动。
b.
小组交流，发现有什么共同之处。
2.
全部交流。
3.
小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多
方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立
一.情境辨析，担当责任
1.
播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面
对这样的情形，你会怎么做？
2.
教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.
自我评价和家长评价对比
二.选择问题，探寻对策
1、出示小组学习要求：
(1)
(2)
浏览活动册“沟通小难题”:选择一个问题，讨论解决对策
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间
起绰号：勇于承认自己错误
言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析
想说就说：对长辈说话要注意礼貌
3、评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化
1.
播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭
生活发生变化，你会怎么做？
2.
生谈感受。
3.
有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.
岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解
5.
总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时
［情景引入］
1.
情景剧引入，启发思考
小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父
亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家
庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡
难关。
3.
揭示课题：《2让我们的生活更美好》
活动一：表达爱
1.
学生演绎教材活动园内容
2.
师生讨论：你可以做些什么？
3.
小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星”
1.
生阅读教材阅读角内容
2.
交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？
我是如何帮助妈妈的？
3.
小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关
心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂”
过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,我们该怎么办呢？
1.
教材第13页情景
(1)
(2)
看一看：家人之间发生了什么纷争？
议一议：你会如何来处理？
2.
说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？
3.
小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润
滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：民主生活会
1.
看材料
2.
你家会召开民主生活会吗？
你赞同这样的方式吗？
说说你的理由。
3.
尝试跟你的家人召开一次民主生活会
4.
总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争
做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人
同商议、共承担。
板书设计：
2让我们的家更美好
同商议，共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
教学反思
《3.弘扬优秀家风》教学设计
教学目标:1.
了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是
国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.
懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.
知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是
国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自
觉意识。
教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程
一、导入新课
1.
故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞
的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家
庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.
学生齐读课题。
二.互动讨论
活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定
要做到？生讨论交流。
1.
家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践
中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什
么。
3.
1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹
黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约
的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？
俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不
铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》
一个人须恬淡
寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一
些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到
了哪些优秀家风？
热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习
先辈，传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和
谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变
化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
教学设计教学反思
《4.我们的公共生活》教学设计
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活
的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可
以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
1.
我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2.
参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(1)
深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
(2)
提高人际交往能力和社会适应力
(3)
增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.
说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生
什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社
会的文明风气。
2.
为什么要文明参与公共生活(必要性)？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响
的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人
打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人
应尽的责任。
3.
文明参与公共生活的要求是什么？
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基
本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
(1)
公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设
立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
(2)
搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着
社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵
守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他
人权利的尊重。设
立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排
队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
(2)示例：高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.
在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2.
我们能为爱护公共设施做些什么？
答案：
1.
常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方
便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2.
我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.
爱护公共施的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损
坏公共设施；
②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.
共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律，相关部门要加强管理
C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a.ABb.CDc.ACd.BD2.
五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享
单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展
的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科
学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行
aABDb.BCDc.ACDd.ABC四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1)
我们离不开公共生活
(2)
遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
《5.建立良好的公共秩序》教学设计
【教学目标】
1.知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2.知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3.以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
4.在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
【教学重点】
懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
【教学难点】
自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明观众、文明小游客。
【教学准备】
课件
【教学过程】
第1课时
公共生活需要秩序
一、导入新课
公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序，公园里人们愉快的游玩需要公共卫生秩序。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础
二、活动一：设计公共生活秩序单
1.
让我们设计一份公共生活秩序单吧。
当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，2.
交流。
3.
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处，设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？
三、活动二：秩序小实验
1.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
2.秩序小实验：找五个一端具有长线的小球，一同放入一个瓶颈娇较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行实验，看看哪个小组能顺利有又块快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
3.至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,否则将混乱不堪。
4.在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
（1）材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？
（2）材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？
读一读
P29阅读角，应急车道就是生命通道
5.小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
6.你还能举出生活中要自觉遵守公共秩序的例子吗？
这些现象提示了一个共同的道理，这就是：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活需要共同的准则。
四、活动三：我认识的公共标志
1.为了引导，其实大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
标志
出现的场所
置身其中的感受
2.想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护和遵守公共秩序了呢？
五、活动四：不文明的言谈举止
1.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。生活中，有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。阅读P31页的图片，说说每幅图
中的不文明行为，如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？
2.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
六、课堂总结：
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
第2课时
共同建设有序生活
一、导入新课
二、活动一：公共场合怎么做
1.公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德，法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。请说明我们在不同公共场合下应该怎么做？
（1）当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，。
（2）在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，。
（3）参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，。
2.举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？
3.小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
4.有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？
5.小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
三、活动二：共建有序生活
1.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.针对生活中出现的下列问题，调查了解国家，社会和个人为解决问题所做的努力。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团，办法。工厂向河流排放污水，导致河流污染，办法。占用公路晾晒谷物，影响交通安全，办法。四、活动三：辨析明理，指导行为
1.说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？
图（1）卫生院，图（2）集贸市场。
2.议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头
五、总结谈话
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极
大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
【板书设计】
5.建立良好的公共秩序
公共生活需要秩序
共同建设有序生活
《6.我参与
我奉献》教学设计
【教学目标】
1.使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2.自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人。
3.理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
4.正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。
5.温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。
【教学重点】
树立友善待人、文明有礼的意识，争做文明有礼人，主动承担社区事务。
【教学难点】
全面、多角度认识文明有礼的意义;掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。积极参加友爱的公益行动。
【教学准备】课件
【教学过程】
第1课时
友善相待
文明有礼
一、友善相待
1.师：人与人相处需要平等相待，建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，互相帮助。
2.阅读P34材料
3.思考：有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗，说出你的理由。
4.公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
（1）遇到问路的外地人，我们可以······
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以······
5.某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为此，居民提出了两种方案：
方案一，每周六上午在社区正门设置爱心衣物捐赠领取处，号召社区居民把自己不穿的，质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人，有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。
方案二，在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩，大家随时随地把闲置的，干净的没有破损的衣物挂在爱心墙上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。
两种爱心方案，你更欣赏哪个，说说你的理由。
6.阅读角《张大爷的爱心卡》，说说读后的感受。
7.小结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。
二、阅读法律规定
1.每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障，请阅读下面的法律规定。
《中华人民共和国残疾人保障法》第七条
全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条
国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利、有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、作牌、虐待或者遗弃老年人。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条
父母或者其他监护人应当创造良好、和陸的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
2.你发现这些法律规定有哪些共同之处?3.看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
4.小结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
三、文明有礼
1.师：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。P37请评价下列公共场所中人物的行为。
2.学生交流
3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。有时我们会发现身边有这样的人：
小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他投以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。
小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?4.总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉的束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
第2课时
服务社区
参与公益
一、服务社区
1.师：温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务。
2.某小区的居民们制订了一个《邻里公约），其内容包括:见面主动微笑问好，邻里有事主动相助:停车时车头朝外、车轮不压线:清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活:预防阳台滴水、坠物:使用牵引带遛狗，自行清理宠物类便;遇到装修要提前通知，照顾邻居感受。
一位居民认为《邻里公约》就是个“紧睡咒”，你认同他的说法吗?说说你的理由。
3.小结：社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
二、参与社区建设
1.让我们积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧!2.如果没有，说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.阅读：我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。社区有许多者人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清招社区街道。他们感是说:“在家用着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热。”在我们社区，小朋友也是忠愿者。一次，一个青年将吃究的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他检到班圾精里，但他就是不检而且还辩解。这时，一个
小朋发主动将他丢在地上的香蕉皮检起并扔到垃极箱里。青年看到小朋友的举动后，惭愧地低下了头。
社区是战家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同勢力。
2、说说读后体会。
三、参与公益
1.我们身边总有一些无私车献的热心人，他们让我们感到生活更加温暖。阅读
《爸爸的爱心车》
我爸爸是名出租车司机，地每天早晨趁出车之便把我送到学校。高考前一天，爸爸对我说:“明关不能送你上学了，为了让一些有困难的考生能及时到达考场，我和同行参与了一项义务载送考生去考场的公益活动”他将一条鲜红的性带系在车上，这是参与爱心公益活动的标志。
2.有人说:“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的?四、公益的力量
1.阅读P42公益的力量
2.小娟的故事带给我们什么后示?3.请分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。
4.从事例中提炼出你的观点，表达出你的感受，与同学分车。
五、慈善要用“心”衡量
1.阅读《慈善要用“心”衡量》
2.你如何理解田家炳爷爷所说的“有心”的悲善”?总结：
服务社会不分大事小事，只要是友爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。
【板书设计】
6.我参与
我奉献
友善相待
文明有礼
服务社区
参与公益
《7.不甘屈辱
奋勇抗争》教学设计
教学目标：
1.
初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点
的能力。
2.
在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后
就要挨打的基本道理。
3.
通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进
行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精
神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：
教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂
得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略
曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和
抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命
感。
课前准备：
1.
学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。
2.
教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战
争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精
神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和
使命感。
3、通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学重难点：
1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来
的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民
族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
活动一：提示背景，引入课题
1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
罂粟。
2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深
受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）
1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝
派他前往广州查禁鸦片，于是就有了
“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。
今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱
奋勇抗争》
这一课中的《虎门销烟》。
（出示课题）
活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心
1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？
3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失
劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国
陷入危难之中。
4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。（出示图片
现代
毒品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过10万。截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114.04万。每年因吸毒约耗
费390亿人民币。
5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。
过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销
毁鸦片！
活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感
1、出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想
一想为什么要在“虎门”销烟？
理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。
2、读一读故事，了解虎门销烟过程。
3、师简介林则徐，出示：
“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”
读林则徐的话，体会其禁烟的决心。
4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说
明什么？
5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅
仔细观察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。
小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅
仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主
义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节及
强烈的爱国之情。
6参观林则徐纪念馆，表达敬意
活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》
1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京条约》，它是中国近代史上第一个不平等条约。
2、出示《南京条约》内容，并进行解读。割地：割让香港
（破坏领土完整）
赔款：2100万银元（相当于年收入的1/3多，加重了中国人民的负担）
五口通商：开放广州、福州、宁波、上海
协定关税：（无法保护自己国家的经济）
3、出示英控海关和跑马厅的照片。
4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第
一次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签
订了一个又一个丧权辱国的条约。
活动四：你说我说，香港前世今生
1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？
“联系昨天，感受
今天，畅想明天”
3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中
国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强
盛的崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才
不会重演。
（进行经济掠夺）
第二课时
教学目标：
1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现
代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败
清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激
发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
教学重点难点：
重点
激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强
的目的。
难点
如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
一、创设情境，引入新课
1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一
听。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园
属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要
想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定
有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。"2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？
3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石
柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明
园的诉说。
二、学习新课，体验明理
活动一：惊叹圆明园的辉煌
师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道
圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？
师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多
少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”O------------------------板书：万园
之园
活动二：惋惜圆明园的毁灭
1、令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成
了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。
师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁
于一旦。一一板书：毁于一旦
2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？［出示课件］南京条约
的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。
3、师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。
可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都
干了些什么吗？
4.
圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）
三、全课总结，深化情感
师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一
个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训,让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我
们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。
板书设计：
7不甘屈辱奋勇抗争
圆明园的诉说
万园之园毁于一旦
勿忘国耻振兴中华
教学反思
《8.推翻帝制
民族觉醒》教学设计
教学目标：
1.
了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
2.
在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中
山的革命之路。
3.
感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习
与继承他的革命精神。
教学重难点：
在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山
的革命之路，感悟革命精神。
教学准备：课件
活动过程
第一课时
活动一：走近孙中山先生
1、谈话导入
教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人
络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？
指名学生交流。
2、图文了解中山陵
老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。
3、介绍孙中山
教师：中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方，为什么人们如此怀念
他呢？
指名学生交流。
教师做小结（揭示课题）
4、了解人们对孙中山的怀念
教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念孙中山先生，课前我们已
经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！
活动二：了解孙中山的革命足迹
1、分发资料，小组学习。
明确学习要求：一起学习材料，了解孙中山的革命足迹，说说让你印象最
深刻的部分，谈谈自己的感受。
2、班级交流
请小组派代表在班级交流，说说在小组学习中的收获和体会。
3、教师总结：
孙中山先生一生都在为推翻帝制，推进民主革命，实现中华民族的伟大复
兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。
活动三：感受孙中山的革命精神
（一）
学习名言
1、出示孙中山先生的名言，指名学生朗读。
2、请学生来说说名言的含义。
3、老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。
4、请学生结合孙中山先生的伟大精神，说说对自己的学习生活的启示。
5、齐读名言。
（二）
学习链接资料
1、出示课文中链接资料，学生默读资料。
2、讨论：说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。
3、教师小结
今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗
争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖
国的美好未来努力奋斗！
板书设计
教学反思
第二课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生，了解了他的革命事迹，以他为首的革命党人通过武装起义，最终推翻了清朝帝制，建立了
民主共和国，让我们一起走进那段历史。
二、自主学习，走近革命烈士
1、指名学生朗读黄花岗起义资料。
2、开展烈士故事会
分小组交流课前搜集的烈士故事。
3、请学生说说自己的感受。
三、深入探究，感悟历史。
1、学生自读课文相关内容。
2、辛亥革命定义辨析
辛亥革命并不是指一次起义，而是指1911年至1912年初，旨在推翻清朝
专制帝制、建立共和政体的全国性革命。
3、出示视频：《辛亥革命》电影，引导学生感悟当年如火的革命浪潮。
4、学习课文三份小资料，思考：辛交革命给中国带来了什么新变化。
5、教师总结辛亥革命的历史作用。
四、课下活动，拓展延伸
你还知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？你还知道这场革命涌现的英雄人
物和动人故事吗？让我们以小组为单位，完成小报制作，来纪念辛亥革命，铭记
历史。
板书设计：
8推翻帝制
民族觉醒
黄花岗起义：不怕牺牲的爱国精神
辛亥革命：推翻封建帝制，推进民主共和
教学反思
《9.中国有了共产党》教学设计
教学目标：
1.
通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产
党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚
定没有共产党就没有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建
国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。
2.
主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱
党爱祖国的民族自豪感。
3.
通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国
革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。
4.
通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南
昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼
学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问
题。
教学重点：没有共产党就没有新中国。
教学难点：只有社会主义才能救中国。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.
通过近一百年来中国探索救国之路失败的原因进行分析，理解中国共产
党产生的历史必然性。通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚
定没有共产党就没
有新中国的信念。通过新旧社会中国人民生活的变化，及建
国后中国取得的各方面的成就，体会只有社会主义才能救中国的真理。
2.
主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱
党爱祖国的民族自豪感。
3.
通过思考、讨论中国共产党对中国革命产生的影响，知道共产党对中国
革命的领导地位，明白共产党对中国解放的重要作用。通过新中国取得的各项
成就，理解只有社会主义才的中国的必然出路。
4.
通过查阅李大钊不惧死亡的原因、五四运动、巴黎和会不平等待遇、南
昌起义、八一建军节的由来和井冈山会师等中国共产党抗战史相关资料，锻炼
学生分析问题、总结提升的能力。学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问
题。
教学重点：没有共产党就没有新中国。
教学难点：只有社会主义才能救中国。
活动一：听歌曲，谈感想。
1.
播放歌曲
没有共产党就没有新中国。
2.
教师提问
从这首歌曲中你能学到什么？为什么说没有共产党就没有新中国？
活动二：求索吧，我的国。
1.
教师引导
1917年俄国爆发的十月社会主义革命。震动了全世界，也照亮了中国革命
的道路。中国的先进知识分子，找到了指路的明灯，最终选择了马克思主义，并逐渐认识到建立无产阶级政党的必要性。各地中国共产党的早期组织建立后,开展了一系列革命活动。
《新青年》是陈独秀创办的著名刊物，高举“民主”“科
学”大旗，推动了新文化运动的发展。李大钊是颂扬十月革命胜利和系统传播
马克思主义的第一人，是中国共产党的主要创始人之一。1927年4月6日，李
大钊不幸被军阀逮捕。他在狱中受尽酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈。4月28日，李大钊在临刑前慷慨激昂地发表了最后一次演说：“不能
因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得
到光荣的胜利！
”下面请同学们查阅李大钊的生平资料，议一议，李大钊为何不
惧死亡？
2.
学生交流
讨论李大钊不惧死亡的原因。
3.
教师总结
虽然这些斗争失败的原因各不相同，但归根到底，都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有代表人民利益的先进的政党的领导。所以，要拯救中国，必须要有一个具有先进指导思想并代表人民利益的政党来领导革命，这就是中
国共产党。中国共产党以马克思列宁主义为指导，以广大的工农群众为基础，代表了最广大人民群众的根本利益。下面请同学来介绍中国共产党的诞生。
活动三：谈历史，明产生。
1.
学生分享
五四运动：1919年初，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开所谓的“和
平会议”。在英、美、法、日等国的操纵虾，战胜国中国得到的却是战败国的待
遇。北洋政府屈服于列强压力，准备在合约上签字。消息传到国内，激起社会
各界的强烈愤慨，以学生斗争为先导的五四运动爆发了。
5月4日，北京大学等校学生在天安门前集合，高呼“外争主权，内除国贼
“等口号，游行示威。学生的爱国行动遭到了北洋政府的镇压。之后，上海等
地学生罢课，工人罢工，商人罢市，支持北京学生，形成全国范围的群众性反
帝爱国运动。最终，北洋政府迫于压力，释放被捕学生，中国代表团拒绝在合
约上签字，五四运动取得胜利。
五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动相结合，标志着
中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。
2.
教师过渡
中国共产党的诞生是中国革命发展的需要，是马克思主义同中国工人运动
相结合的产物。
3.
呈现课件
中共一大通过了《中国共产党党纲》，党纲决定，党的名称为中国共产党，党的性质是无产阶级政党。党的奋斗目标是：“以无产阶级革命军队推翻资产阶
级”，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。党实现这一奋斗目标的途径是
“采用无产阶级专政”，以达到阶级斗争的目的一一消灭阶级，废除资本所有制，没收一切生产资料归社会所有。
1921年7月23日晚，中国共产党第一次全国代表会议在上海秘密召开。参
会代表13人，代表着全国的50多名党员，其中包括长沙的毛泽东、何叔衡，武汉的董必武、陈潭秋，济南的王尽美、邓恩铭，等等。会议宣告中国共产党
正式成立。中国共产党的成立，是中国近代历史上开天辟地的大事。自从有了
中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
后来，每年的7月1日被确定为中国共产党的诞辰纪念日。
1922年的中共二大明确地提出反帝反封建的民主革命纲领，在中国革命史
上是破天荒的举动。
(1)
教师提问
中国共产党对中国革命产生了什么影响？
(2)
学生回答
提出纲领，指明了方向；发动群众，奠定了基础；领导革命，推翻北洋军
阀……
4.
教师总结
中国共产党自诞生之日起，就是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民
和中华民族的先锋队。中国共产党的成立，给中国革命指明了方向，给灾难深
重的中国人民带来了光明和希望。
中国共产党成立后，领导全国各族人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚
资本主义，带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道
路，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国，实现了一百多年来中国人民梦寐以求的民族独立和国家统一。中国人民从此站
了起来！历史充分证明了：没有共产党就没有新中国！
活动四：萌新芽，奠基础
1.
教师过渡：“一大”会址：
1921年7月30日晚，会议正在进行时，一名陌生男子突然闯入会场，环视
一周后又匆忙离去。他的举动引起大家警觉，会议被迫终止，大部分代表迅速
撤离。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的一艘木船上继续进行。会议通过
了中国共产党第一个纲
领，确定了党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是
推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。
如今，上海“一大”会址纪念馆和嘉兴南湖每天迎接着来自五湖四海的瞻
仰者。共产党在这里诞生，从这里出征。我们在红色历史中汲取力量，为的是
不忘初心、牢记使命。无论时代怎么变迁，“红船精神”永放光芒，激励一代代
共产党人继续前进。
(1)
教师提问
你认为“红船精神”是什么？
(2)
学生回答
略。
2.
教师总结
社会主义革命和建设取得的伟大胜利充分证明：只有社会主义才能救中国！
社会主义的发展和完善是一个长期的历史进程。在中国共产党的领导下，我国
人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹，不断地为社会主义的理论和实践谱写新的壮丽篇章。
课堂小结
没有共产党就没有新中国，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国
人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国在党的领导下不断的发展、壮大，建立和完善了社会主义制度，逐步变成了富强、民
主、文明、和谐、美丽的国家。作为国家的一员，我们也应该铭记历史，不忘
初心，努力奋斗，为祖国的发展奉献自己的一份力量。
让我们一起写下对祖国的祝福，为我的国点赞！
学生活动：在歌曲《厉害了，我的国！》歌声中，写下对祖国的祝福。
第二课时
教学目标：
1、情感与态度：初步了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。学习他
们从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。
2、行为与习惯：知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。
3、知识与技能：初步了解红军经受的重重困难及付岀的巨大牺牲，知道一
些革命遗迹，养成尊重历史文化。
4、过程与方法：用在情景体验、调查研究、讨论交流的过程中，养成尊重
历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。
道德教育点：尊重历史，学习发扬革命精神。
法治教育点：了解党的历史，坚持党的领导。
教学重难点：
知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖
国的好习惯。
课前引入：谈话引入
1、提问复习
中国共产党是什么时候成立的？
参加中国共产党第一次全国代表会议的湖北人有哪些
2、板书课题
3、齐读课题
活动一:南昌起义
1、阅读南昌起义资料，完成表格
2、了解“八.一建军节”的由来
3、军旗的意义
活动二：井冈山会师
1.
中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？
井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”
？
2.
从红军歌谣中你体会到红军战士怎样的精神？
3.
红军的三大纪律、八项注意分别是什么？
活动三：朱德的扁担
过渡：在井冈山发生了许多感人至深的故事。今天我们就来讲一讲元帅一
—朱德的故事。
1、学习《朱德的扁担》2、交流井冈山的故事
3.
小结
4.
今天我们学了这一章节，你有什么收获？
板书设计：
星星之火可以燎原
南昌起义
红星照耀井冈山
井冈精神代代传
教学反思
《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计
教学目标：
1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静
地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好习惯。
3、了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探
究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能
力。
4、将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分
析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导
学生讨论抗日战争胜利的历史意义。
教学重难点：
教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
课前准备：
1.
学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
2.
教师准备：教学多媒体。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.
了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.
明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。明白扰日战争胜利的重要意义。
活动一：全民坚持抗战
1.
教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日
本采取了哪些措施？
提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰
日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
2.
教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？
提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”
3.
教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗
战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀
起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.
教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义
1.
教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共
工。你的意见如何？
回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。
提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不
是唯一的因素。在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持
久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。
2.
教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族
抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族团结抗
战中发挥了中流砥柱的作用，②中国人民抗日战争的胜利.同世界上一切爱好和
平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
3.
材料展示：材料一从鸦片版争以来，中四反抗外四侵格战争总是夫败，像甲午战争、八四联军侵华版争……这次抗日战争却取得了完全胜利。
材料二如采日本进军西印度绎，必然会导致我方在中东的阵地全部所清，而能防止上述局势出现的只有中四。
一丘吉尔
4.
教师讲述：引导学生阅读教材，结合所学内客完成下列表格。从历次侵
华战争的结果对比中，得出结论：中国抗日战争的胜利，是中国近代以来反抗
外来侵略的第一次完全胜利.5.
教师强调：中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利
的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产竞带领中国人民实现
彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场.对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国
的国际地位待到提高。
课堂总结
一系列胜利.及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前
途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗
击下，日本无条件
投降，中国取得了扰日战争的伟大历史性胜利.中国人民抗日
战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就
是正义必胜、和平必胜、人民必胜!第二课时
教学目标：
1、情感与态度：树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。2、行为与习惯：初步养成尊重历史的好习惯。
3、知识与技能：了解和探究中国解放战争胜利的原因及伟大意义，培养学
生依据史实分析历史问题的能力。
4、过程与方法：将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学
生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将解放战争和之前学习的列强侵华战争
进行对比，引导学生讨论解放战争
教学重难点：
了解解放战争的历史，搜集有关资料。明白解放战争的意义。
活动一：解放区的土地改革
教师用课件展示：
料材：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋
根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”0结合材料和教材知识回答：
(1)
“挖蒋根”是指什么？解放区为什么要实行土地改革？
“挖蒋根”是指解放区土地改革。原因：为了废除封建土地所有制，满足
农民的土地要求。
(2)
怎样进土地改革的？
颁布《中国土地法大纲》，派土改工作队深入农村，开展土改运动，没收地
主土地分配给农民耕种。到1948年秋，解放区有1亿多农民分到了土地。
土地改革有何意义和作用？
①使解放区广大农民翻身做了主人；②充分调动了农民的生产积极性和革
命积极性；③为解放战争的胜利提供了稳固的后方，奠定了解放战争胜利的群
众基础和物质基础。
活动二：战略决战时机的选择
1、意义：①使北平这座世界闻名的文化古城免遭破坏；②保障了北平人民
的生命财产安全；③为解放战争其他战场的作战提供了一个和平解放的良好范
例。
(1)
三大战役胜利有何意义？教师展示思考题，让学生探充：
(2)
到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？
(3)
1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是
否正确？为什么？
正确，因为战略决战的时机已经成熟：①敌我力量对比变化，365万：280万，且国民党用于一线作战的机动兵力仅170多万；②敌军士气低落，战斗力
不强，我军士气高涨，战斗力提高；③敌军兵力收缩至大城市和中央交通线；
④国统区统治危机进一步加深，解放区土地改革完成，后方更加巩固，广大农
民积极支援解放战争。
2、三大战役(板书)教师展示思考题，让学生探究：
(1)
完成下表：
(2)
人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？
(3)
结合教材地图讲述：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？
(4)
淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？
(5)
平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？
解放军为什么能用和平的方式解放北平呢？这种和平解放的方式有什
么好处？
原因：①平津战役制定了正确的战略方针，使北平城成为一座孤岛，解放
军以百万大军层层围住北平，北平守敌完全陷入绝境。②我党对傅作义的积极
争取。
活动三：讨论
教师展示思考题，让学生探究：
(1)
渡江战役前夕，蒋介石玩弄了一个什么阴谋？蒋介石的这次“求和”
与1945年电邀毛泽东到重庆谈判，在目的上有什么共同点？
(2)
中国共产党有没有同意和谈？为什么？和谈结果怎样？
(3)
渡江战役的战线是怎样的？解放军占领南京有何重大意义？
(4)
总结人民解放战争的全面胜利，讨论人民解放战争胜利的主要原因。
(分析主要原因即战争的正义性和人民群众的支持，得出结论：得民心者
得天下，失民心者失天下。)板书设计：
解放战争意义和作用
教学反思
《11.屹立在世界的东方》教学设计
教学目标:1.
初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。
2.
通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力。
3.
了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。
教学重点：初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立
的自豪感。
教学难点：了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史
意义。
教学准备：课件
课时安排：3课时
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
出示照片：毛主席在天安门上庄严宣布……
1.
提问：图片反映什么时候的什么事？
2.
旧中国是什么样的？
师：近代的中国，由于战争的不断爆发，使中国遭受战争之苦。饱尝了战
争之苦的中国人民终于盼来了胜利.此时此刻他们最最希望的，最最渴望的是什
么呢？
过渡：不再打仗，幸福生活，建立一个人民当家作主的国家，新的国家是
一个怎样的国家，又需要哪些准备工作呢，这节课…）
二、理解政治协商会议
师：一个国家由谁来领导呢，当时在中国有许许多多的党派，这些党派非
常支持革命，可以说中国革命成功，离不开各党派的支持和帮助，于是中国共
产党提议召开全国人民政治协商会议。
什么叫政治协商会议？
(全国各民族党派的代表来共同商讨国家大事的会议。
简称政协会议。)第一次政治协商会议的任务就是要建立一个人民当家作主
的新中国。因此，这个提议得到民主党派各人民团体的热烈响应。
三、知道国旗、国微、及国歌知识
(1)
国旗：样子、象征意义、国旗故事国旗样子：红色的底色，旗面左上
方一个黄色的大五角星，大五角星右方四颗小的五角星各有一个角尖对准大五
角星的中心。
象征意义：红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领
导下的革命人民大团结，五角星用黄色是为着在红地上显出光明，黄色较白色
明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个
中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
国旗制作者：1949年7月，为了迎接新中国的诞生，中国人民政治协商会
议筹备会在《人民日报》上登载了征求国旗图案的启事，立即得到公众的响应。
在上海现代经济通讯社工作的青年曾联松，看到启事后，设计了一面国旗，他
的定稿是：红色的底色，旗面左上方一个黄色的大五角星里含镰刀斧头，大五
角星右方四颗小的五角星各有一个角尖对准大五角星的中心。这幅图案寄到了
北京。筹备会从许多国旗方案中，注意到了曾联松的图案，后来将大五星中的镰刀斧头去掉后，定为中华人民共和国的国旗。1949年10月1日，中华人民共
和国成立，第一面五星红旗高高飘扬在天安门广场的上空。
(2)
国徽：样子、象征意样子：中央是国旗下的天安门，周围是齿轮和谷
象征意义：(天安门体现了中国人民的民族传统和革命精神，同时也是首都
北京的象征；齿轮和谷穗象征着中国共产党领导下的工农联盟。)它鲜明地表明
了我们国家的性质，标志着中国人民自椅适运动以来的亲民主义革命斗争的胜
利和工人阶级领导以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表中
华人民共和国的尊严。
(3)
国歌
中华人民共和国的国歌是由田汉作词，聂耳作曲的。1935年，中国遭到日
本帝国主义的侵略，在中华民族危亡的关头，他们创作了这首歌曲，激励人民
奋起抗战，保卫我们的国家和民族。数十年来；这首歌在人民群众中产生了深
远的影响，对激发我国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。因此，在1949年9月召开的中国政治协商会议第一次全国会议上，把这首歌曲定为代国歌，体现
了中国人民的革命传统和居安思危的思想。1982年第五届全国人民代表会议通
过决议，确定为正式国歌。
总结：国旗、国歌、国徽都是祖国的象征，热爱、尊重国旗、国歌和国徽
是爱国主义的具体表现。我们每一个小朋友从小就要树立热爱国旗、国歌、国
徽的思想，在这种爱国主义思想的激励下努力学习，顽强拼搏，长大后要报效
祖国，力争为国旗添彩、为国徽争光。
第二课时
一、导入
1、播放歌曲《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赵、气昂昂，跨过鸭绿江……”。
提问：“中国人民志愿军跨过鸭绿江去干什么？”。
篇八：部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度
【新教材】最新部编版《道德与法治》五年级下册教学计划(附教学进度)最新部编版《道德与法治》五年级下册教学计划
本学期我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析
五年级学生共有96人，其中男生46人，女生50人。孩子们经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明
部编版《道德与法治》五年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共三个单元，分别是第一单元：我们一家人；第二单元：公共生活靠大家；第三单元：百年追梦复兴中华。三个单元的主题教育依次分别是：优秀传统文化教育、规则意识和社会责任、革命传统教育和爱国主义教育。第一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。第二单元主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。第三单元整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
【新教材】最新部编版《道德与法治》五年级下册教学计划(附教学进度)三、教材设计思路及特点
1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《百年追梦
复兴中华》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
【新教材】最新部编版《道德与法治》五年级下册教学计划(附教学进度)2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度
章节
第一单元
第二单元
第三单元
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
2让我们的家更美好
3弘扬优秀家风
公共生活靠大家
4我们的公共生活
5建立良好的公共秩序
6我参与
我奉献
百年追梦
复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
8推翻帝制民族觉醒
9中国有了共产党
课时
6222622212222备注
【新教材】最新部编版《道德与法治》五年级下册教学计划(附教学进度)
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利
11屹立在世界的东方
12富起来到强起来
222
推荐访问:部编版小学五年级下册道德与法治教学计划和教学进度 教学计划 下册 法治