内容摘要：教师师德修养的方法
篇一：教师师德修养的方法
教师职业道德修养的基本方法
1、严于剖析自己
教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省
和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要自己。
2、深入细致想要革命前辈、英雄和优秀教师自学
爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”。
周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命，在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高我们教师职业道德修养的榜样，值得我们认真地学习，这不仅能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，还能鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。
3、擅于从教育对象中汲取营养和力量
在学校教师与学生的关系是最为密切的，教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下，学生是喜欢评论老师的，也经常把叫是的言行加以对照、比较，看看教师的言行是否一致，表里是否如一，教师应该从学生的反馈信息中检查自己，审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学生朴实、善良，有一颗纯洁的童心，与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点，比如：关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。所以在学生身上有许多可贵的品质也值得教师学习，教师应该放下架子，主动到学生去，利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心，多看、多听、多观察，从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判，善于发现学生的优点，注意听取学生的批评、建议，做到有则改之，无则加勉，诚恳、主动、虚心地想学生学习，进一步提高自己职业道德修养的自觉性。
教师职业道德就是学校精神文明的窗口，就是教师应具有的关键品质。具备高尚的职业道德就是教师职业活动的最为基本的建议。
当前，教育改革和发展呼唤着中小学教师职业道德素质的提高。实施素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学能力，更需要教师爱岗敬业、无私奉献的精神。加强中小学教师的职业道德教育，提高教师的职业道德素质，将直接关系到素质教育能否健康顺利的实施。
因此，必须足够多注重学校的职业道德建设问题，提升教师职业道德素质，使教师在社会主义精神文明建设中充分发挥电磁辐射和示范作用。
教师职业道德修养是指教师在职业道德方面的自我认识、自我锻炼、自我改造、自我提高，是教师自觉地将社会主义道德原则、规范和要求转换为自己道德品质的道德活动。
教师必须为社会主义现代化建设培育跨世纪的人才，所以就同意了教师队伍的优良性，那么创建一支优良的教师队伍就必须强化教师职业道德的学识，既有助于推动教师道德品质的健全，提升师德水平;也有助于催生一代新人培育学生优良品质。教师周围的人们并间接地影响整个社会的一切，对社会主义精神文明的建设也起至着积极主动的促进作用。
教师良好的职业道德修养并不是先天固有的，而是在科学理论的知道下经过长期的实践进行缉拿哭锻炼的结果。所以理论和实践相结合是提高教师职业道德修养的根本途径。
我国古代存有很多的思想家都曾经积极探索试过“内省”、“五育”、“读书”、“休养”等途径去展开道德修养。例如：在明朝的时候个叫做黄绾的读书人，他非常崇信儒家的学识经，并亲身课堂教学“闭门思过”、“逼肖学识”的方法。但最后通过自己的课堂教学还是说明了理论和课堂教学相分离，不管在道德修养上如何仁慈，如何深入细致，都无法从根本上解决问题，无法
提升自己的道德修养。
篇二：教师师德修养的方法
教师的师德修养包括哪些提高的方法
师德修养是一名合格教师必须具备的，具体包括哪些内容呢？下面是店铺给大家搜集整理的教师的师德修养包括的内容。希望可以帮助到大家!教师的师德修养：热爱教育事业
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
教师的师德修养：热爱学生
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”“亲其师信其道”的效果。因此，教
师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
教师的师德修养：为人师表。
孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”?因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。
教师的师德师风
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。学校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是学校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个学生，平等地对每个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，让他们在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
篇三：教师师德修养的方法
教师如何提高自己的师德修养
教
每一个职业,都有它应有的职业道德。教师这个职业尤为重要。在这样的一个平凡而特殊的职业生涯中,我们会遇见这样或那样的困惑与不平,例如对教育制度的无奈,对社会现象的不平,对贫富差距的愤愤,我们会埋怨付出与得到的不成比例,我们会羡慕高工资的行业,可越是这样,我们能做的,恰恰是提高个人的道德水平,提高职业的使命感,我们的学生要成长为怎样的人,不一定取决于我们的专业水平,却可能源于我们的言行所投射给他们对道德的理解。在市场经济的领域中,一个教师该怎样去修养自己的良心
我查阅了一些资料,也对自己十几年的教师生涯做了回顾,综合起来,总结如下：
1、将心比心
这是我生活中做事对人的法宝。每个人的生活环境各不相同、经历不同,不可避免的在人生观、世界观,为人处事中的做事方法各不相同。只有多站在对方的角度上去想问题才会互相理解、互相了解、互相谅解。孩子们来自不同的家庭,受过不同素质的家长的影响,他们的小脑袋里已被烙上不同的印记,他们的受教育水平不同使得他们在同样的年龄表现出不一样的接受知识的水平,我们在教育的过程中要想到,如果我们是这个孩子,心里会想什么
会需要什么
如果这个孩子是我们自己的孩子,我们就能理解他让你诧异的行为,我们希望全世界的人包容我们不懂事的孩子,就要幼吾幼以及人之幼,我相信这是任何职业提高自身职业良心的法宝。
2、提高文化素养
通过各种各样的方式提高自己的文化修养。也就是不断地学习。学习会使人心无杂念,学习使人净化心灵,学习使人心态平和,学习会让我们摈弃平庸,抹去浮华,学习让我们道德高尚。请各位老师在课余听听古典,看看诗书,用老祖宗留给我们的精神食粮,去武装头脑,也武装内心,让我们做内心强大的人,这样我们才能给予我们的学生以宽容、以爱。长此以往何愁职业良心不能修养
3、培养一项健康的业余爱好
看似风马牛不相及的两件事,其实其中有微妙的联系。我的生活经验告诉我,当你有一项很感兴趣的爱好,你会陶冶情操,去除低级趣味,人自然高尚。当你喜欢一项活动,你会开阔视野,教师工作忙碌而枯燥,长时间钻研题海词库会让我们变得孤陋寡闻、心眼小,对人对事难免怨怼。当你调解了自己的身心,愉悦的去工作,浑身上下所体现的是积极向上的精神面貌,所面对职业时,所体现出的职业倦怠少了,责任感增强了,职业良心也得到了修养了。
4、增强自己的使命感和责任感
教师,是一项琐碎、平凡的工作。成果不容易看见,所以容易产生乏味的感觉。可如果你热爱它,你会发现教育是神奇的。它所让你迸发的灵感无穷无尽,他可以带给你无限的成就感。前提是你有高度的责任心,为孩子的一道题冥思苦想,看得到孩子的不快乐一并烦恼伤心,能耐心的和象小泥猴一样淘气的孩子谈心,夸奖他的聪明机灵,再提醒他按时完成作业,而不是粗暴的呵斥和谩骂。当别人下海经商住高楼别墅,你要耐得住清贫,告诉自己,如果都走了,谁来安贫乐道
谁来见证孩子们的天真可爱,谁告诉他们人生的道理与做人的真谛
就是我,我就是这些孩子的良师益友,是他们的家长亲人,用我们的全身心敬畏这个职业,自然能修养职业良心。
浅谈如何提高自身师德修养
作者:张胭脂
来源:本站
时间:2012-5-16教师职业道德是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风,也可以表现为教师群体的作风。我们所说的中小学师德师风建设,从根本上来说,是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范,是要在较长的时期内和教师个人及其群体中,使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力,从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性,促进学校教育事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范,在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。
我虽然已经从教三十多年,但相比之下我还是一名各方面都有所欠缺的教师,还需要不断地学习和进步。努力提高自身的师德修养,踏踏实实地做好自己平凡的工作。为此,我从铸师魂、修师德、练师功、行师规几个方面严格要求自己,不断提高自己的师德修养。
一、铸师魂,培养忠诚党的教育事业的思想
教师的工作之所以神圣伟大,因为她是塑造人类灵魂的,教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响。因为“你要教育学生
成为什么样的人,你自己首先就要成为什么样的人”车尔尼雪夫斯基
,“教师是给人以巨大影响的、有权威的贤人”加里宁
,“教师之人格对年轻心灵的影响,是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”乌申斯基
。我认识到,忠诚党的教育事业、献身教育就是师魂,教师的价值就在于奉献
于是,我坚持用科学的理论武装自己,用模范、典型人物的事迹激励自己,用正确的集体观念鼓舞自己。
1、用科学的理论武装自己
我认为,教师的崇高思想道德的培养是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江总书记的“三个代表”思想为理论基础的。作为教师,树立什么样的师德观念,采取什么样的行为方式,将直接影响着下一代的进步和成长。通过学习,我能够正确的处理个人利益与国家、集体利益的关系,确立社会理想和职业理想,把教育当作自己终身从事的一种事业,而不是一时谋生的职业,心甘情愿地在教书育人的社会贡献中实现个人价值。
2、用模范、典型人物的事迹激励自己
榜样的力量是无穷的。我不但积极参加学校组织的各种活动,也常常注意发现身边同事身上的闪光点。他们的表现时常激励着我,使我也对自己提出了更严格的要求。我有决心,也有行动,愿意在自己平凡的岗位上,发挥
出全部的能力和热情。
3、用正确的集体观念鼓舞自己
奉献精神是我们一直积极倡导的一个主旋律,“校荣我荣,校衰我耻”的集体主义精神也得以大大的弘扬。在这样的集体中,我愿意拿出全部能力,为学校的荣誉,为教师的称号添光彩。当学校需要美化的时候,我愿意挤出时间,积极参与；当学校组织老师活动时,我虽然知道自己之方面不很突出,但我仍然全身心地投入进去,因为我爱我的学校,我爱我的集体。在这样积极向上的氛围中,我的师德情操也得到了陶冶,作为一名教师的光荣感油然而生。
二、修师德,塑造为人师表的教师形象
我认为,师德最集中的表现是教师爱、教育爱。这种“爱”博大无私,深沉久远。没有这种“爱”,就谈不上为人师表。为了提高自己的师德修养,我注意从以下几方面做起：
1、积极参加学校组织的思想政治学习
教师的师德修养是内功。只有将“为人师表”转化为内在需要时,教师才能不断完善自己,而参加政治学习就是一个很好的方法。每当学习时,我都细心听,认真做笔记。之后还时常省察自己,勇于批评和自我批评,自觉进行个性修养,发现错误及时改正,师德修养不断提高。
2、端正教育思想,确立素质教育观
教育思想核心内容包括教育观、教学观和学生观。教育思想不但影响着教学效果,也决定了教师的德育水平和效果,同时确定着教师自身职业道德的发展方向。对此,我注意更新观念,树立全新的教育观念,摆脱分数的束缚,跳出片面追求升学率的怪圈,使培养高素质的人才落到实处,使学生的身心健康得到充分重视,把健全人格的塑造摆上了重要位置,更为学生终身的学习和发展打下了基础。
3、提高心理素质
修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。因为个性修养决定着教师的精神风貌,教师心理素质直接影响德育的效果。而教师的心理素质主要表现在自我评价和心理调控上。
为自我培养健康的心理素质,我对自己提出以下要求：首先是要胸怀宽阔,克服心理偏见。既要顾全大局,不考虑自己的荣辱得失,更要能够容忍学生的无知,宽容学生的过错,能全面、发展地看问题。在教学过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质,也激发出学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神,使他们体验成功与失败、欲望与信念、行为与思想等方面的矛盾并使之统一,促进其心理健康发展。其次是保持乐观的心境。我要求自己必须精神饱满地出现在学生面前,高高兴兴地生活在学习中间,以乐观向上的精神感染学生。要对自己所教的学科表现出极大的兴趣和强烈的责任感,以此引起学生的兴趣,使学生热爱学习,主动投入。
实践证明,教师的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累、才能的增长、道德的培养,制约着认识活动的进程和质量。所以,我把提高自己的心理素质作为提高教学质量的重要手段之一。
三、练师能,炼就教书育人的真功夫
社会发展的需要,决定了人才培养的规格与质量,而人才培养的要求,又给教师素质提出了更高的要求。这使得教师不能满足以有的知识水平,而需要不断增强自我发展的能力。
于是,我认真研究教材,吃透教材的每一个知识点,认真研究习题,特别是各种新型的习题。这样,当面对学生时,就做到了成竹在胸。此外,我还注意学习和收集与教学内容相关的其他知识,比如在互联网上和电视教育、科普节目中的知识,适当穿插在教学中,既开阔了学生的眼界,又满足了他们的求知欲,更增加了他们学知识、用知识的兴趣,对促进学生综合素质的提高起到了很好的作用。
四、行师规,以身作则,规范行为
我很欣赏这样一句话：“教育无小事,教师无小节”。而作为自身师德培养,更是要从大处着眼,从小事做起。在规范自己的行为,塑造教师完美的型象,培养自己良好的习惯的同时,也会促进学生良好习惯的形成。以身作则,言传身教,这是教师职业道德区别于其他职业道德最显着的特点。有了这样的认识,我就能够自我约束、自我教育、自我管理。总之,无论在工作中还是在生活中,我都时常地把教师的职业道德和自己的行为联系起来,自我约束,努力把全面提高个人的师德修养落到实处。
人的道德不是天生的,需要从生活环境中吸取营养。师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化,从意识形态进入现实的行动。因此,在这次师德师风学习中,我做到身体力行,在“做”上教,在“做”中学,在“做”里求进步。要求自己从现在做起,从本职小事做起,守住道德的底线,忠于职守,具有“出污泥而不染”的内在追求,坚持一辈子烙守高尚的师德。
以上是我在提高师德修养及以德育方面的一些想法和做法,我愿意不断完善自己的道德修养和人格魅力。
教师如何提高师德修养
发布者：汤普宁
发布时间：2012-7-2122:03:0无德无以为师。真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为中学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑,学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。因为中学生的模仿能力强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事
哪怕很小,或者说过的一句错话
哪怕很短,都会对学生产生负面影响。反之的教育,则会产生事半功倍的效果。
有的教师在课前不认真备课,上课时应付了事,甚至课上传授了一些错误的知识,或作一些模棱两可的解释,而后又不肯拉下脸皮向学生认错,将错就错,最后损害的是教师的形象,是教师的威信。相反,若能知错就改,学生不但不会嘲笑你,而会更尊敬你,大大增强了你
的威信。
论语有云："其身正,不令则行；其身不正,虽令不从。"我当班主任时,有一次班会课上,我看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们看见我在捡,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是率先垂范的教育力量。
垂范师德不是一朝之功,而是时时之事、处处之事。在公共汽车上,我常常给老弱病残者让座,虽说这件事小之又小,但我觉得它却有着深远的意义,因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样,试问：教师尚且做不到,又有什么理由去教育学生呢
教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育,使每个学生的心灵得到净化,教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
如何提高教师职业道德的自我修养
发布者：胡金祥
发布时间：2012-10-160:32:42教师职业道德修养的方法是多种多样的。每个教师都是根据自己的具体情况来选择提高自身职业道德的修养
。在当前新的基础教育课程的全面实施,每一位教师都必须从职业道德的高度去认识新课改,而不是被动地接受这一理念。结合自己的实际工作,就如何提
高教师职业道德修养谈几点自己的看法。
一、加强学习,是提高职业道德
完成基础教育课程改革宏伟目标的重要前提和基础。
要提高职业道德水准,就必须进行自学。自学是进行道德修养的基础,也是道德修养的一个重要方法,这是因为道德水准的提高离不开知识。知识可以陶冶人们的心灵,推动道德水平进步。在教育实践中不断的去学习,向专家学习,向书本学习,向身边的老教师学习。不善于学习,不接受新知识的教师,是谈不上什么职业通德修养的。作为教师一定要树立终身学习的观念,要认真学习理论,树立正确的世界观和人生观。教师要以德执教,以德修身,以德育人。教师都应该把职业道德修养当成自己的神圣使命,使自己真正成为人类灵魂的工程师。
除了学习政治、教育理论、法律法规和科学文化知识外,当前还要重点学习基础教育课程改革中的有关重要论述,如新课程的转变及其重要内涵,新课程的体系。课堂教学策略以及学生学习效果的综合评价等。同时,还可以通过各种信息网络获取在新课改中作出贡献的优秀教师,专家的教学方略来对照自己,弥补不足。这样也能加强自己的职业道德修养,更好地实现新课改的目标服务。
二、认真实践,坚持和完善职业道德是推动新课改进程的重要保证。
如果一个人只学习不实践,不能充分发挥所学知识的作用,就没有知识经济意识,对社会进步没有多大贡献；他的职业道德就很欠缺,思想境界极不完善。教师职业道德修养是一个长期的实践过
程,要把所学知识用来指导实践,更好地为实践服务。要一步一个脚印地从点滴做起,从小处做起,不断总结新经验,寻求新方法,这样就能陶冶自己的道德情操,磨炼自己的道德意志。新的课程理念要求教师是教学的研究者,学生学习的促进者,是开发者、实施者,同时还强调教师要逐步完善个性,展现个人的教学魅力,善于反思等。要求教师在实践中必须认真探究,谨慎实施,多次尝试,反复琢磨,不得马虎。要作好这些工作,如新课改要求教师必须从道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感等方面对学生进行综合评价。新课改的实施本身是一个学习和实践的过程。只要我们,严格遵循职业道德准则,发扬高度的意志品质,充分认识素质教育和应试教育的利弊,就一定能提高自己的职业道德水平。
三、善于反思,是巩固和修缮职业道德的有效途径
实际教学中,反思是提高教师职业道德自我修养的一个很好的途径。我们要在教育教学中不断学习先进的教育理念,学习之余,我们还要不断的去反思,反思为什么会出现这样那样的教育问题,从根源上找出问题,善于发现一些细小的问题,懂得教育精微的人往往能够在一些细小的问题上,非常准确的加以把握,进行引导,细细想起来真是这样。如果都说教育学生教育学生,挺宏观的这么想,这些细节问题没解决好,就难以达到预期的教育效果。所以反思、感悟非常重要,我们在教育教学工作中要养成记教育笔记的好习惯,及时总结教育教学中发现的各种问题,并认真的进行总结和反思。将学习和反思结合起来才能逐渐提高自己的职业道德修养。
总之,学习是职业道德形成的前提和基础,实践是职业道德的具体表现,反思是提高职业道德的有效途径。当然这只是个人在工作中体现出来的内部动力。新课程的推进还必须具有一定的具体要求和激励的鞭策和鼓励。但是,职业道德是十分重要的,只要全体教师树立好正确的教育观、人才观,站在为中华民族的伟大复兴培养大批高素质的建设者和接班人的高度,不断加强职业道德修养,坚持职业道德准则,更好地为教育教学服务,那么,新的基础教育课程改革的宏伟目标就一定能实现。
篇四：教师师德修养的方法
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师德修养的培养方法
（一）解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。
（二）慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。“慎独”出于《礼记〃中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。我们所说的慎独是以科学的道德为标准，它是教师师德修养的一条原则和方法。
“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰-可编辑修改-。苦的努力，“勿以恶小而为之”。正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。
（三）心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它正常的导向作用。心理调节的主要方法有自振法、自警法和自宽法等。
在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂，作为当代教师必须加强学习，不断解剖自己和调节自己，争取达到“慎独”的境界，逐步适应时代的要求，努力让自己立于不败之地。
加强师德建设
净化教育行风风气
-可编辑修改-。历史发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为：
第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。
第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。
第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会-可编辑修改-。活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。
因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素质，是时代的需要，历史的责任;是全面推进素质教育，深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。我们必须充分认识到加强师德建设工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。
做有职业态度的教师
-可编辑修改-。一、以身作则，为人师表
俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时处处为学生榜样，事事件件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。
二、好学不倦，积极进取
现在的学生，身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。
三、教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，-可编辑修改-。要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标准和本学科内容是不够的，教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
爱是永恒的教育理念
-可编辑修改-。教师的职业是琐碎的，又是良知的。在平日教书育人中，需要我们付出很多精力、时间。学生更需要老师的关爱，给予学生足够的爱，才能让教育产生神奇而伟大的力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。
教师尽量做到：1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。6、帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能。
-可编辑修改-。育心的教育，招数多不多、方法巧不巧、实践中灵不灵、效果好不好、适应与否等等，解答这些问题的人从根本上讲，还只能是教育者自己。对学生——这一特殊的工作对象的爱，取决于灵魂深处不能直观、却可感知的情谊、精神和品质。因为一切教育的招数都是由教育者自己发明的，如果说智有拥有发明的第一份“资产”的话，那么真正的育者应该具有创造的潜质。而不论智者有多大“资产”，育者有多深的潜质，只有在“运动”中方显作用，而这个“运动”是和着“心动”的过程，“运动”就是实践，“心动”是将爱学生的情感、精神和品质转化成洞察力，能够用敏锐的眼光发现学生存在问题的蛛丝马迹；转化成创造力，能够用智慧的头脑设计出永无枯竭的巧妙对策；转化成意志力，能够用执着的信念感染学生、影响学生、牵动学生的心向着光明行进；转化成容忍力，能够用永不躁动的情绪面对变化多端的学生萌发出处理繁杂事务的得意技巧。
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篇五：教师师德修养的方法
怎样才能养成良好的师德修养
历史的要求，时代的要求以及社会要求，作为一个教师必须具有良好的师德修养。下面是小编给大家搜集整理的关于怎样才能养成良好的师德修养文章内容。
养成良好的师德修养的方法：爱学生
教师的教育对象是广大的学生，爱学生是师德修养的核心环节，也是最基本的环节之一。要求教师对学生的爱不能简单化、片面化。所谓爱学生，就是要把学生当成自己的孩子去真心去爱，这也是目前广大教师亟须做到的。
1.慈母般的爱。学生来自不同的家庭，具有不同的性格，不同的生活习惯。作为教师一定要有母亲一样的胸怀，不管什么样的孩子，都要用平等、宽容、和蔼、欣赏的眼光与看待，戒急戒躁。
东方时空栏目曾经播出过这样一个案例：学生李自幼父母离异，没有人管他，他就像一个浪子一样，在班级里不学习，爱打架，还三天两头不上课。学生觉得他无药可救了，不少老师对他的教育也丧失了信心。可是新换的班主任王老师却不这么认为，她把李当成自己的孩子去对待：李没有衣服穿，就自己掏钱给李买来新的;李中午饿肚子，王老师就把自己的午饭给孩子吃;李没有钱交学费，王老师就替他交上……孩子最终感动了，亲切地叫了王老师一声“妈妈”，从此开始认真学习了。
这是一个真实的故事，我们无法预知李将来，但是他已经开始改变了原来不正常的生活，变得富有朝气，开始积极努力向上。王老师之所以成功地转变了李，是因为王老师给了李以母亲的关怀。
2.严父般的爱。一个家庭既有母爱，又有父爱，才是一个完整的家，孩子才有完整的性格。教育学生也不例外，光有慈母般的爱是不够的，我们还应该有严父般的爱。父爱严厉，它能够使人坚强，使人勇敢。
我所教的班级中，有一个女同学叫王，父母离异与母亲一起生活。她刚到班级时，很少与其他同学交流，做事总喜欢自己一个人去做，非常的胆小，参加什么活动也不积极。每当这些时候，我总会用鼓励的目光看着她，并且说“老师相信你”;有时她退缩时，我就用坚强的语气说“你再试试”;当她想彻底放弃时，我会严厉地说“再来一次”。就这样，慢慢的我发现了，这个孩子愿意参加活动了，人也活泼了，在校运动会上还取得了好几个第一名，做什么事都有自信了。
我们有的老师为什么没有能教育好像李、王一样的孩子呢?究其原因我们是没有给予他们真正的“爱”。我们有些老师也给孩子交学费，但是却让孩子感受到了施舍的味道;我们关心孩子，却要求孩子一下子转变过来，再也不犯错误;我们常常等不及孩子改过的机会，而又加重了孩子的压力;我们要求孩子坚强，却又常常损伤了孩子的自信心……这些就是我们常犯的错误。
我们教育孩子，就要和蔼宽容，爱是不可以施舍的;我们教育孩子，要给孩子以时间，万不可着急;我们教育孩子，就要对孩子“严厉”，不能放纵孩子，――我觉得这就是母爱、父爱。只要我们对孩子施以母爱，哺以温情，孩子的思想是会慢慢改变的。试想有哪个孩子不爱母亲呢?只要我们对孩子施以父爱，严格要求，以身作则，孩子是可以理解老师的良苦用心的。试想有哪个孩子不爱父亲呢?这两种爱是相辅相成的，切不可割裂开来。只要我们真正地本着这两种爱心出发，辅以时日，我们的孩子一定会露出灿烂的笑脸，我们的老师也可露出欣慰的笑容，我们的思想境界一定会得以提升。
养成良好的师德修养的方法：爱他人
教师的工作对象是学生，这是教师的特殊性，同时，教师又是社会成员之一，这就决定了师德修养要具有它自身的特殊性，教师不光要爱学生，还要爱他人。
我们学校有一位老教师，与同事关系融洽，在家孝敬老人，村里四邻都说她是个好人，在社会上口碑极好。我发现学生们都愿意与她交往;而那些与人交恶的老师，学生也不怎么愿意和这些老师交往。当我问起“你们为什么愿意和她交往呀?”学生回答“她是个好人”。
多么直白的话语，我想一个教师不仅学生要感受到他人格的魅丽，更重要的是他能为人师表。爱他人，就是要求教师对社会上的人要有
一种爱心，要诚以待人，与人为善，这样才能产生强大的人格力量，也就能够起到表率，以身作则。用自己的灵魂去感染别人，去影响别人，是师德修养的目标之一。
养成良好的师德修养的方法：爱事业
爱事业是师德修养的一个重要环节。俗话说“爱一行，干一行”，只有热爱自己的事业，才能为之去奋斗。教育事业是比较清贫的事业，同时教育事业又是比较特殊的事业，因为它不是去制造商品，而是去培养人。当一天和尚撞一天钟，是培养不出好学生的。一个不爱事业的教师不可能是一个好教师。
首先我们要有远大的理想，树立为教育事业终身服务的理念。多看一些名人传记，不放松自己世界观的改造，站在全人类的高度去看待教育事业，坚定自己对教育事业的决心和信心。
其次我们要用新的教育理论来武装自己的头脑;坚持学习教育学、心理学等业务知识，不断的充实自己、丰富自己，“活到老，学到老”，养成终身学习的习惯，做一名合格的人民教师。这是师德修养的最基本要求。
养成良好的师德修养的方法：爱社会
教师是培养人的职业，对社会的责任重大，“百年大计，教育为本”，爱社会是师德修养的一个关键环节。我们教师只有关心社会、关爱社会，积极地倡导社会的主流方向，才能培养出关心社会、爱护社会的“好学生”，才能使我们教师培养出来的学生，融入到社会的发展方向上去。
爱社会，要求我们教师要敢于和社会的阴暗面作斗争，不去沾染社会上的不良风气，不信奉与教师身份不相符的歪理邪说，不搞迷信活动。只有这样才能使我们的灵魂升华，才能使我们教师无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。
养成良好的师德修养的方法：爱国家
爱国家是每个国人道德准则中的最高标准，教师作为国家的公民必须爱国家。所以，爱国家也是师德修养中的最高准则。“国家兴亡，匹夫有则”，教师的职业就是为国家源源不断地输送有用人才，教师
只有爱国家才能为祖国培养有用的人才，才能使祖国下一代更加热爱自己的国家，才能使国家的事业欣欣向荣。
爱国家，要求我们教师要做到不违背国家的法律;爱国家，要求我们教师要热爱中国共产党，拥护党的领导;爱国家，要求我们教师要全面贯彻国家的教育教学方针;爱国家，要求我们教师必须维护祖国的尊严;爱国家，要求我们教师必需全心全意地教育好每一个学生……
热爱国家，是师德修养的最高境界。
爱学生、爱他人、爱事业、爱社会、爱国家构成了师德修养的全过程，这“五爱”构成了一个有机的整体，爱学生是核心，爱他人是扩展，爱事业是追求，爱社会是奉献，爱国家是升华。“五爱”相互促进，相互交织，你中有我，我中有你，只要我们在每个方面都下工夫，做到“五爱”并举，用“爱”，用“心”去做每一件事情，我们的身心就会得到锻炼，我们的思想就会得到升华。我相信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
篇六：教师师德修养的方法
教师如何加强自身道德修养
通过什么途径和方法去进行教师职业道德修养呢?在中国古代，思想家们曾对道德修养的方法、途径作过许多缤密的思考、研究，他们提出的“学圣人”“内省”“静坐”“养心”“积善”等方法是值得借鉴具有积极意义的。根据当前师德现状和社会主义市场经济等新特征，以下是加强教师职业道德修养的主要途径和方法:1、习科学理论，明确修养方向
实现教师职业道德修养，必须认真学习理论，以科学理论作为指导。只有认真学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领，才能按教育规律办事，更好地完成教书育人的职责。教师还要学习和借鉴国外教育改革的经验，不断更新自己的教育观念，以适应教育改革的要求。
2、投身道德实践，坚持知行统一
道德修养不仅是个理论问题，更重要的是一个现实的实践问题。教育教学实践是检验教师职业道德修养的标准。教师道德如果离开教育教学实践，就失去了客观评价教师道德的标准，无法正确地评价教师道德修养的程度和教师道德水平的高低。只有在教育教学实践中，才会暴露出教师道德某些方面的不足以及存在的问题，并要求教师努力在实践中加以克服和纠正;也只有在教育教学实践中，才会使广大教师受到激励，并找出差距，使自己的道德修养口趋完善，道德境界不断得到升华。投身于教育教学实践，是坚持知、行统一的根本途径。教师只有将教师道德的原则、规范运用到教育教学实践中，才能逐渐.
变成自己的思想和行为。
3、严于解剖自己，强化道德自律
教师要严格按照教师职业道德的要求，经常对自己在教育教学过程中思想品德和道德行为进行自省，并对不符合教师道德标准的思想和行为进行严肃的自责和及时的“自讼“。强化道德自律，是教师职业道德修养的又一要求。在自律道德水平上，则是靠良心来调节自己的行为，个体的道德选择和决定不再被动地受制于外在的道德评价，能够自觉内化外的道德规范，并自觉主动地评判和选择道德行为，从而达到人的外部道德行为和内化道德的理想境界。因此，教师应该强化道德自律，追求这种最高尚、最理想的道德境界。
4、自觉坚持“慎独”，追求道德境界
“慎独”是教师道德修养的重要途径，也是教师应该追求的一种道德境界。教师所从事的职业是一项特殊的职业，教师所从事的劳动既具有相互协作性，又具有相对独立性。教师的教育教学活动既受教育目标和任务的客观规定性，又同时具有教师自己选择教育教学行为方式的主观能动性，教师可以单独从事并完成其所承担的教育教学活动，教师的许多行为带有“隐蔽”的特点。因此，教师在道德修养过程中，能否自觉坚持“慎独’:关系到教育事业的整体利益和学生的德、智、体全面发展。在自己一个人单独从事教育教学活动，没有他人监督的情况下，自觉用教师道德的原则和规范指导自己的行为，坚持从小处着眼，在“隐蔽”处和点滴小事上下功夫，在无人听见、看见的情况下，也应防微杜渐，自觉进行修养。
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5、虚心向他人学习，完善师德品质
在社会生活中总是蕴藏和涌现着美好的思想品质和道德风尚。教师作为精神文明的传播者，同时也应该成为良好道德情操、思想风貌的效法者和学习者，因此，“见贤思齐’:虚心向他人学习，自觉与他人交流就是师德修养的一个好方法。
虚心学习他人，首先要注意从教育家那里吸取思想营养。他们为我们人民教师留下了宝贵的精神财富。只有主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，才能升华自己的师德境界。虚心学习他人，尤其要向优秀教师学习。他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点，是教师职业道德理论的具体化，同样是十分宝贵的精神财富。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。
虚心学习他人，还要向教育对象一一学生学习。古人云:“师不必贤十弟子，弟子不必贤如师。”学生童心的纯真，执着地追求美德和高尚的情操，在许多方面是值得教师学习的，教师要善十发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互勉中汲取精神营养，完善师德品质。
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