篇一：小学道德与法治质量分析和改进措施

　　小学道德与法治教学的常见问题及优化措施

　　摘要：随着社会的进步和网络技术的发展，小学生的心理越来越成熟，人们最关心的是如何在初等教育中适当塑造学生的个性并发展法律观念。生活中所有步骤的问题。法治和道德作为小学教育的思想性课程不能给学生带来科学知识，但是在塑造学生的三种观点，培养学生的道德和法治素养方面是不可替代的，没有任何作用。在本文中，将根据当前的社会环境，详细阐述小学道德教育和法治方面的问题，并结合这些问题来分析优化策略，并力争在该国发展一支高素质的后备力量。

　　关键词：道德与法治；教学问题；解决措施

　　引言

　　小学道德和法治教育主要是为了丰富学生的知识，提高他们的素质和技能，并帮助他们更好地解决生活中遇到的问题。因此，教师需要改进教学方法，有效解决课堂中的常见问题，以确保课堂教学质量。

　　一、小学道德与法制课堂教学的意义解析

　　在新的课程改革的背景下，我国小学伦理道德和法治课堂教育中的大多数常见问题通常都是基于单一教学方法和测试的根深蒂固的观念。这些常见问题的存在对小学道德和法律规则产生了深远的影响。法治课堂教育有效性的不断提高很难反映出法治课堂的重要作用和价值。在小学教育。首先，单一的教育模式主要适用于大多数小学道德和法治教师，因为他们自己的教育科目与其他数学和中文科目相比，由于尚未得到学生的评估父母。在法律教室中开展教育活动是自愿的。基于这个概念，大多数道德与法治小学教师很少在道德与法治课堂上投入太多精力进行创新，让学生变得被动。由于灌输了接受理论的知识，因此很难激发学生的学习兴趣和调动他们的学习意愿。第二，应试教育的根深蒂固的观念严重影响了小学教师的道德规范和法制教育观念和方向，导致人们过度重视培训和提高学生的应试能力。做过。在教育过程中测试分数，而忽略了在道德和法律课堂中开展教育活动的真正重要性和有效性。因此，道德课堂和小学法治教育始终表现出良好的状态，但是文化涵义的效率却很低，严重影响了其教育效果。

　　二、小学道德与法治教学实践中存在的主要问题

　　1.父母对道德和法治的认识不高

　　通过实践，发现当今许多父母对小学道德和法治教科书缺乏足够的了解。父母是孩子们的第一任老师，他们的言行举止无形中影响了他们的学生。因此，如果没有父母的大力支持

　　与配合，就无法提高道德教育和法治教育的质量。因此，学校和家长需要共同开展道德和法治教育活动。学校已经对道德和法治教科书进行了一些宣传，但是父母仍然保留着传统的教育思想，并且缺乏有效的方法来培养学生良好的行为习惯。这导致教育和教育的不平衡。

　　2.教师的教学方法不够灵活，缺乏灵活性和开放性。

　　在当今的小学道德与法治教育中，无法对教科书进行详尽而详尽的分析，也无法明确定义教科书的教育目标，与此同时，根据教科书开展教育活动的教师也几乎没有。当地实际情况。有些老师教得太简单，无聊和僵化。这些天，小学生愿意接受新事物，并且不喜欢被动式教学。但是，在上课过程中，教师并未意识到这一点，没有强调学生在课堂上学习的主观性，并且课堂上的课堂缺乏兴趣和有效性。

　　3.教育后，各方面学生的进步不平衡，总体效果不佳。

　　在小学讲道德和法律规则的目的是教学生基本生活，工作技能，与同学的合作与支持，体验自然的社会环境以及计划自己的生活行为。但是，在接受教育之后，没有从许多方面有效地促进学生的发展，并且发现发展水平是不统一的。根本原因是家庭环境的影响，从小就形成的以自我为中心的意识，以及教师的教学缺乏适当性。

　　三、改进小学道德与法治教学的建议及对策

　　1.加强教师的纽带作用，并建立学校与家长之间的互动平台

　　教育活动不应仅限于书籍或教室，以提高小学道德和法治教育的质量。尽可能调动父母的积极性，使学生的父母可以清楚地了解他们的重要性，并与学校的教育活动合作。除了家长会议和学校广播以外，学校还可以为两方之间的互动搭建一个平台。首先，可以为班级家长和老师建立一个微信小组。道德和法治教师在小组内发布相关信息，例如他们最初编写道德和法治教科书的意图以及改革指导的方向。在“大自然中的幸福”和其他教义中，“鼓励父母和孩子使用电视和书籍，让学生出去大自然，并在近距离感受大自然的魅力。”可以发布诸如此类的信息，为学生跟踪卡建立一个交互式平台，以确保教师和家长之间更顺畅的沟通渠道。

　　2.从学生入手，优化教学

　　在小学道德与法治课堂教学中，教师进一步优化教学模式，以确保有效传播道德与法治知识，提高课堂教学质量，在学习中应激发学生的兴趣。小学生只有积极参与课堂学习，才能获得知识，积累知识，提高学习能力和应用能力。在新课程改革的教育背景下，课堂教学需要强调学生学习的主体性。教师不能再采用本课的教学模式，而是要给学生足够的时间进

　　行独立的思考和研究，以便他们获得更好的知识。深入而全面的理解可以达到理解和应用所学知识的目的。此外，教师使用多媒体技术来提高教学兴趣并吸引他们的注意力，使学生能够在丰富的情境中加深他们的情感体验，发展他们的想象力并发挥作用，还可以开展教育活动来教如何提高自己。

　　3.进一步加强相关教育，实现学生全面均衡发展

　　在小学道德和法治教学中，教师必须更加注意学生基本生活和劳动技能的教学内容以及学生之间的合作。例如，在“我做家务”指令中，老师可以要求学生考虑自己在家做的家务和心情，并在下课后与父母沟通。学生做家务，并发展自己的自我护理技能，例如更衣，折叠被子和打扫房间。作为学校教育的组织者，教师应采取不易理解的教学方法，进行课堂卫生活动，劳动评估等，使学生能够积极参与课堂活动并对其进行培训，需要鼓励成绩优秀的学生。团队合作感和荣誉感最终会促进学生能力的整体和平衡发展。

　　4.创建一个以生活伦理和法治为导向的教室，以增强教室体验

　　在小学道德与法治教师的实际教学过程中，重要的是要清楚地认识到组织道德与法治课程的主要目的，并在教学学生理论的同时教给学生如何行动。理性和明智。同时，小学伦理和法治教师建立了以生活为导向的伦理，注重将生命要素有效地融入实际教育中，按照新的课程改革“重返儿童生活”的教育标准。做吧。法治教室。只有这样，才能更深入地了解学生的真实生活，并完成学生对生活经验专业知识的吸收和内化。通过角色扮演，学生可以清楚地了解拨打电话和收发电子邮件实际上需要哪些文明，以及哪些通信行为是不道德的。改善学生的交流礼节和道德操守。

　　结束语

　　总体而言，小学的道德教育和法治仍然存在一些弊端。教师需要加强对教育的总结及其在实践教育中的体现，并根据小学生的实际情况制定切实可行的教育策略。学生会更好地学习教科书。促进个人综合素质发展的知识。

　　参考文献

　　[1]潘弘.基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究［J］.新课程·上旬，2020（19）：218.

　　[2]林英发.当前小学生道德与法治意识存在的问题及对策思考［J］.学苑教育，2020（12）：17.

　　[3]宋其温.小学道德与法治课堂培养学生核心素养的教学有效性[C].教师教育论坛（第

　　四辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：357-359.

　　[4]李瑞音.小学道德与法治课堂培养学生核心素养的教学有效性[J].中国农村教育，2019（08）：4.

　　-全文完-

篇二：小学道德与法治质量分析和改进措施

　　六年级道德与法治质量提升整改工作报告

　　本学期我担任忙令小学六年级三个班道德与法制教学工作任务，为了提升班级道法教学质量，根据学校工作安排和班级学生实际情况特此分析制定教学质量提升整改工作报告。

　　一、学生情况分析

　　六年级三个班共有学生166名，上学期期末检测成绩分析：六年级应考人数166人，实考人数166人，平均分81.28，及格人数161人，及格率为96.98%，优秀人数为22人，优秀率为13%。从试卷检测结果来看，学生存在的主要问题有：

　　1、研究兴趣下降，对道法这门学科在意识上不够重视，部分学生的研究态度不够积极。

　　2、对课本知识的掌握不够全面，尤其是需要背诵的比较细节的知识点方面。

　　3、对与简答题和分析题学生在理解题意方面和答题技巧方面还缺乏系统的练习巩固。

　　二、教师自身存在的问题及原因分析

　　第一次担任道德与法制的教学工作，需要研究和提升的中央非常多。在上学期的道法教育教学工作中存在的主要问题有一下几点：

　　1、教师自身缺乏研究的主动性，尤其是对专业学科教材的研究和分析。

　　2对小学五年级道德与法制知识结构的整体性和系统性把握不到位。

　　3特别是在重难点的把握上和易错易考点方面缺乏教学经验。

　　4教学上对课堂教学节奏的把握不敷科学，教师讲的过多，学生交流、独立思考的机会较少，教学方法落后，没有很好的运用课件作为教学辅助的手段，要末全用课件，费时较多，要末直接不消，在讲解比较抽象的常识点时又费时费力，课堂效率比较低。

　　5与学生之间交流不敷，对课堂纪律的驾驭不敷闇练，缺乏学科教师的，导致部分学生对于课后的功课特别是背诵内容完成不到位。

　　6、在培优补差方面，特别对后进生的辅导（在督查背诵方面）不到位，没有很好的落实履行。

　　三、提升教学质量的整改措施和目标

　　为提高课堂效率，提升学科教学质量我的整改措施主要有：

　　1、加强研究，提升自身的教学教育水平和自身专业素质，尤其是相关的教学教法，改变旧的教学方法，向同事多研究，多交流，尽可能的熟练科学的使用多媒体课件提高课堂效率。

　　2、认真钻研教材和教辅资料，把握教材的整体性和知识之间的系统性。课前认真备课，课堂上把握住重难点，分析易错点和常考点，课后让学生有针对性的多练习巩固。

　　3、多与学生及家长沟通交流，让他们从思想上改变对道法这门学科的偏见，要让大家都意识到，在小学高段没有主科和副科之分，只要是统考科目，都要引起重视，付出努力，才能取得好成绩，也为初中的研究起到一个衔接的作用。

篇三：小学道德与法治质量分析和改进措施

　　XX街道XX小学XXX-XXX学年上学期质量分

　　五年级

　　学科：道德与法治

　　阅卷组组长签字：

　　一、试题分析

　　本次考卷有四大类题:第一题，选择题共15个小题，每题2分，共30分，占试卷分值的30%。第二题，判断题共10小题，每题2分，共20分，占试卷分值的20%。第三题，简答题共4个题，分值30分。第四题，材料题，分值20分，占试卷分值的20%。

　　题目的内容覆盖面广，试卷涵盖了五年级上册的内容，试题重视了学生对知识，技能的考查，也注重了学生学习过程的考查。题目难易程度比较适中，既面向全体学生，又体现了学生的个体差异。总的来说，四部分题密切将书本内容与生活实际结合，使学生具有天然亲切感，全方位加深了学生对道德法治课的理解。

　　二、考情分析

　　该份试卷从学生的得分和失分情况来看，大多数学生对知识点的掌握与应用做得比较好。从中可以看出学生对待道德与法治学科的学习态度是端正的。但是极少数的学生，对资料的分析和把握提取能力还有待加强。

　　二、学生答题情况分析

　　本次测试共五大题，满分100分。具体分析如下:第一题，选择题共15个小题，每题2分，共30分，占试卷分值的30%。本题多为实践运用题，结合生活实际，让学生学会辨别如何树立正确的人生观价值观，了解中华文化，培养爱国情感。难度不大，学生完成较好。失分主要集中在第7题，学生对旗袍的演变历史这一知识掌握不牢。其次失分较多的是第6和第8题，考查的就对班级事务的民主通过，学生生活经验不丰富，知识结合实际能力不够强。第8题考察了孩子们对新年祝福语这一知识掌握不牢。

　　第二题，判断题共10小题，每题2分，共20分，占试卷分值的20%。孩子们错得比较多的是第19题：诚信精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。正确的应该是求新精神。

　　第三题，简答题共4个题，分值30分，占试卷分值的30%。本题错的比较多是28题的第二小题。学生不会结合毒品知识回答，可以看出学生的灵活运用知识的能力较差。

　　01/2第四题，材料题，分值20分，占试卷分值的20%。此题有一定综合性。不过学生完成的不太好，这与平常的认真练习和对知识点的透彻理解分不开。30题第一小题有少数孩子没有弄清楚题目的意思，或者是当遇到这类似的问题时，没有正确和合理的处理方法，有待提高。31题不会具体回答自己的中国梦是什么而照材料内容抄下来。

　　四、改进措施

　　1、培养学生认真审题的习惯，准确理解题目的意思和要求。思维不能单一，要从题目整体来明确作答的内容。

　　2、加强基础知识的学习与掌握，对于课本上一些重要的知识点，要做到人人过关，不留学习的死角。

　　3、将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识，反复地加以训练，联系生活趣味识记从而达到正确认知的目的。

　　4、联系生活理论指导行为，将学生所学的道德知识内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。从小就知法守法，增强法律意识，提高自我保护能力。

　　5.平时练习时力求题型多样化，教给学生活学活用。

　　02/2

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