内容摘要：垃圾分类自评报告幼儿园
篇一：垃圾分类自评报告幼儿园
.实用文档
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迎宾幼儿园
垃圾分类工作自查报告
为贯彻落实
?长治市生活垃圾分类处理与循环利用工作
2021年工作方案
?文件精神，积极响应教科局“生活垃圾分
类工作培训〞安排部署要求，为全园师生创设一个清洁卫生
的生活、学习环境，树立“垃圾分类，从我做起〞的环保意
识，懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，让垃圾分类成为一种习惯，到达“教育一个幼儿，带动一个
家庭，文明整个社会〞的目标，我园教师、家长和幼儿群策
群力、集思广益，齐心协力，垃圾分类活动已初见成效。
一、垃圾分类工作开展情况
1、制定了“垃圾分类工作实施方案〞，成立节约资源、垃圾分类领导小组，3月
11日召开了“生活垃圾分类工作
发动部署会。
2、加大宣传力度，利用学期初的家长会、微信群、家
园栏、教学活动、电子屏、条幅标语、版面、手抄报、绘画
作品展等形式大力宣传“垃圾分类〞知识。
3、3月
13日、14日，保健室分别对班级教师、保育员、环卫清洁人员、科室人员进行“垃圾分类，从我做起〞根本
常识园本
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培训。
4、3月
15日签订了“垃圾分类责任书〞。
〔班主任、科
室人员、生活区负责人、餐厅人员〕
5、3月
15日上午，我园党支部组织全体党员开展“垃
圾分类，我先行〞活动，以实际行动带动全园教师积极参与
垃圾分类。他们到班级和自己所在社区指导垃圾分类投放工
作。
6、班级开展了“垃圾分类、从我做起〞主题教育活动，让孩子通过多种形式加深对垃圾分类的认识和理解。另外，我园教师连欣和王磊，分别从科学领域和礼仪教育精心设计
教学活动，并在全园做了公开师范课，收到了良好的教学效
果。4月
12日，我园李亚娜老师到候堡镇中心幼儿园送教下
乡，把?垃圾分类
?教学活动带给孩子们，让孩子们了解垃圾
分类知识，并能掌握垃圾分类方法。
7、我们将垃圾分类主题教育活动延伸到区域活动中
如在科学区创设
“我送垃圾宝宝回家〞环境，投放垃圾分类图
片材料，让幼儿通过实际操作，进一步理解垃圾分类方法。
8、在家园栏中张贴“垃圾分类〞宣传资料，向家长分
发“垃圾分类建议书〞等，将环保教育延伸到家庭，带动家
庭和幼儿园共同参与到垃圾分类的活动中来，共同行动，将
环境保护进行到底。
9、开展“再生资源回收利用〞活动。
三八妇女节主题活动“妈
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妈，送给您〞中，幼儿通过一
些可利用的废旧瓶子、盒子精心做了送给妈妈的礼物，变废
为宝，回收再利用，受到家长们的大力称赞。
我们还利用废旧物品制作“户外活动器械〞。这些废旧
物品制成的运动机械，在幼儿户外活动中也发挥了非常好的作用。今后我们还将继续开展此类活动，真正实现废物可以
再利用。
10、为了帮助大家更直观了解垃圾分类，我们开展了
“青
年志愿者先行活动〞青年教师佩戴袖章进社区活动，自发组
成宣讲团，一边发放宣传手册，一边为前来投放垃圾的社区
居民认真讲解垃圾分类知识，指导正确分类投放垃圾。
11、4月中旬我们进行了
“大班幼儿进社区志愿活动〞，让小朋友争作“环保小卫士〞。让垃圾分类成为一种习惯，努力到达“教育一个幼儿，带动一个家庭，文明整个社会〞
的目标。
12、五
.四青年节，我园组织全体教职工进行教职工
“垃
圾分类知识竞赛〞活动，要求大家做到以身作那么，扎实做
到垃圾分类我带头，成为落实垃圾分类工作的宣传者、倡导
者，让自觉参与垃圾分类成为全体教职工的日常习惯。
13、经过一段时间的收集、整理，结合我园垃圾分类现
状，编写了适合幼儿学习的“垃圾分类园本教材〞。把教材
发放到各个班级，让幼儿学习，掌握更多的垃圾分类知识，并能运用到生活中。
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二、存在的问题和缺乏
我园师生在垃圾分类的思想认识上，以及垃圾分类的实
际行动上做了许多工作，也初见成效。但在今后的工作中，垃圾分类工作还需继续加强，有待进一步提高
:
1、垃圾分类意识有待加强。我园通过主题活动、各种
环保制作、各种宣传、以及家校互动等活动，大大的加强了
全园教职工和幼儿及家长的垃圾分类的意识，但由于幼儿年
龄较小，在实际活动中还没有完全真正落实，所以通过日常
的检查还是会发现有些垃圾分类不清的现象。
2、校园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。
我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的校本特色，表达
绿色与环保。
3、垃圾分类的辐射影响有限，目前我园按照上级要求，在园开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家园互动宣传教育
活动，得到了家长们和附近社区老百姓们的大力支持，扩大
了垃圾分类的宣传效果，但是由于幼儿园在对外教育宣传方
面力量有限，垃圾分类的宣传还有进一步的提高空间。
4、管理水平有待进一步提高。今后要大力加强领导班
子和教师队伍的建设，提升建设生态文明教育方面的科学素
养，不断提高管理水平和教育质量。
三、自评结果
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根据文件要求及认定标准，针对
?长治市学校生活垃圾
分类专项督查评分表
?的认定指标，结合幼儿园实际，逐项
自评打分，我们自评分总分为
98.5分〔
1、管理体系
:得
37分
2、运行体系
:得
25.5分
3、日常工作的组织推动
:得
18分
4、宣传培训
:得
18分〕
敬请评估组的各位专家对幼儿园进行评估审核，并给予
指导
我园根据长治市、襄垣县政府关于推进全市生活垃圾分
类处理的一系列指示和工作部署，在教育科技局学教股管理
部门的大力支持下，使得我园垃圾分类工作扎实有效地推
进，我园也将继续发动组织全体教职员工和幼儿，高标准、严要求地按照上级要求，继续推进垃圾分类工作，把垃圾分
类工作进一步做细做到位，争取将垃圾分类工作提升到习惯
化、常态化的新高度。
襄垣县迎宾幼儿园
2021年
5月
24日
篇二：垃圾分类自评报告幼儿园
幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告
幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告一、幼儿园概况
在上级部门的正确领导下，认真贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师教育指导纲要》、《3--6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》的精神，确立一切为了孩子的发展为办园理念，以创建优质、特色、现代化幼儿园为目标，打造快乐体育与环境教育的办园特色。
幼儿园占地面积3916平方米，建筑面积3570平方米。户外活动场地面积为1439平方米。幼儿园现有13个教学班，410名幼儿，45名教职工。我园有供幼儿学习、操作的音乐舞蹈室、美工室、阅览室、娃娃家等各种功能室。户外设有游泳池、30米塑胶跑道、赤足小道、沙池、戏水区、植物园及大型玩具区。各种大块的草地和花草树木，园内环境优美，鸟语花香;设施基本齐全功能完备，能促进孩子各方面健康和谐地发展。
二、主要做法和经验
明确创建意义
幼儿园根据《广州市教育局实施〈广州市教育系统垃圾分类处理工作方案〉任务分解》和《广州市学校创建垃圾分类示范基地认定标准》穗教科﹝2012﹞105号文件精神，全面推动幼儿园垃圾分类工作，号召师幼积极参与到垃圾分类工作中，树立绿色低碳、环保健康的生活理念，进一步做好对垃圾分类和再生资源回收利用的宣传教育工
作，引导全园师幼充分认识垃圾分
1类的目的、意义和基本方法，使更多的资源从源头上分离出来，减少垃圾的产生量，减少污染，保护环境，减轻处理垃圾的社会负担。同时进行环保宣传教育，培养幼儿良好的卫生习惯，以幼儿来影响家庭、社区，为全面推行垃圾分类打好基础。为建设资源节约型、环境友好型社会担当一定责任。
成立创建组织机构
成立创建领导小组和创建工作小组，成员如下：
垃圾分类创建领导小组：
组
长：
副组长：
组
员：
垃圾分类创建工作小组：
组
长：
副组长：
组
员：各级组长、各科组长、班主任
领导小组负责组织、协调、监督、评估、检查垃圾分类工作;工作小组负责制定生活垃圾分类回收工作方案及日常具体工作。明确职责分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，确保工作顺利推进。
搞好培训，努力推广
幼儿园创建垃圾分类示范基地，工作量大、协调难度大，为切实领会市委、市政府、区政府、区教育局的有关精神，我园组织安排级长进行垃圾分类培训、学习活动，并在级内向其他老师进行宣传、学习活动，大大地丰富和推广垃圾分类知识。
强化活动教学渗透，突出文明教育。
1、垃圾分类知识进课堂
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝
贝，就
2连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。我们将垃圾分类的活动搬进课堂。让孩子也一起参与其中。
活动教学是老师传授知识的主要渠道。老师根据各学科的特点贴切自然地渗透环境教育，充分利用多媒体教学，让幼儿了解报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，饮料容器被分别送到相关工厂，成为再生资源;废弃电器被送到专门公司分解处理;可燃垃圾燃烧后可作为肥料;居民可以用它种花养草。
用他们施种出的蔬菜，比起化肥食品来，既安全又健康。不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。
从幼儿所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，如：如何从我做起保护环境;什么叫节能减排;大家一起变废为宝等等活动。这些话题和幼儿的生活息息相关，有效地培养幼儿的环境意识，同时也增强了师生环保主动性和自觉性，学会从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区。
2、开展丰富多彩的亲子活动与综合实践活动
在老师的带领下，走出幼儿园把垃圾分类的宣传单发到居民手中。努力提高垃圾分类民众知晓率，通过不断的宣传、引导提高居民垃圾分类的自觉意识，从源头上做到垃圾减量化。使大家都树立起垃圾分类环保的意识，明白垃圾对社会生活造成的严重危害。通过这些活动让大家知道垃圾的分类、把这个好的习惯成为一个自觉的行为。
加强投放管理、有效实施垃圾分类
为确保垃圾分类真正落实，坚持源头减量、科学分类、方便易行的原则，我园积极做好垃圾分类设施设备的配置，加强垃圾分类的投放管理，并将此项工作逐步纳入常规管理。
1、加大投入，增加垃圾分类设备
为了确保垃圾分类的有效实施，我园进行了认真的统筹规划，提供了相应的经费用于添置垃圾分类设施设备，改造旧垃圾桶。目前，我园已有1套标记清晰，完整、标准的垃圾分类桶，合理放置在幼儿园里。根据我园实际情况，将旧垃圾桶贴上清晰的其它垃圾标志，合理布局在校园内，既符合节约原则，又达到增加垃圾分类设备的目的，还计划通过不断投放垃圾分类设施设备，使垃圾分类桶能尽量做到有一定数量，合理放置，又方便使用，为垃圾分类的实施提供充足保障。
2、长抓不懈，做好垃圾分类处理
垃圾分类工作不但要分类，还要处理。我园在处理日常垃圾分类方面是按可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其它垃圾四分类进行的。严格按照上级要求进行垃圾分类处理工作，做好相关时间、数据、处理情况的统计记录。例如：安排专门的人员负责把收集的可回收垃圾卖掉，卖掉的经费作为生态文明建设使用;幼儿园后勤保洁员负责整个幼儿园垃圾分类回收，要求保洁员严格进行垃圾辅助分拣，减少垃圾混装现象，并建立垃圾分类工作台账。杜绝有害垃圾、日常电子废弃物、餐厨垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾减量化、垃圾分类化，废物回收化，环境无害化。一般来说，食堂是餐厨垃圾主要的生产部门，每天都产生一定量的厨余垃圾，为了减少垃圾分类工作，我园与
江村13队的养猪户江启成签订合约，每天定时上门收集餐厨废弃物，避免用于地沟油。
强化宣传教育，扩大辐射影响
幼儿园以建设生态文明为指导，将垃圾分类内容贯穿于德育工作中。良好的行为习惯的养成，有赖持之以恒。幼儿园坚持在国旗下讲话、餐前饭后
4等日常思想教育工作中渗透垃圾分类内容，每学期开展相关主题活动。幼儿园重视育人环境的建设，园内、班级设有专门的宣传专栏，让幼儿与家长耳濡目染，潜移默化。
在今年1月份我园组织幼儿开展下手拉大手活动，做到一个幼儿带动一个家庭，一个幼儿园带动一个社区。通过致家长一封信、信息、宣传栏等形式，将垃圾分类宣传落实到家庭，带动家庭参与垃圾分类。
全园老师较好的掌握了垃圾分类知识，形成良好的习惯，积极参与节约资源、垃圾分类活动，并将这些活动与科研、创新活动相结合，取得了一定的成绩。
三.存在不足及努力方向：
1.垃圾分类意识有待加强。在日常的检查中偶尔发现有些垃圾分类不清楚的现象，这说明我们个别老师或者幼儿垃圾分类意识有待提高。
2.幼儿园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的园本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与健康，激情与活力，将其做为特色来打造。
3.垃圾分类的辐射影响有限，按照有关部门要求，在我园开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家园互动、园区互动宣传教育活动，得到家长们和附近社区百姓们的支持，但这毕竟只是皮毛，不够深入，效果不明显。
对照《广州市学校创建垃圾分类示范基地工作方案》的要求，针对《广州市学校创建垃圾分类示范基地评分表》的认定指标，结合幼儿园实际，逐项自评打分，结果是：。符合申报创建示范基地资格。合计得分：分，符合申报创建区示范基地资格。
幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告
广州市番禺区某幼儿园始办于1989年2月，隶属于番禺区教育局主管，是一所深受孩子喜爱、家长欢迎、并具有特色的区属公办全日制幼儿园。二十六年来，幼儿园在区委、区政府的关心领导下，经历届领导班子和全体教职工的共同努力，传承发展、开拓创新，逐步发展成为在园舍建设、办园管理、师资培训、教学实践、课程研究等各方面都尽显优质和品牌特色的现代化幼儿园，在当地起着示范和窗口作用，是广东省一级幼儿园、广东省绿色幼儿园、省特级档案管理单位、广州市示范性幼儿园、广州市优秀家长幼儿园、广州市校园安全文明单位、广州市校园民主管理三星级单位。
二、主要做法和成果1.积极学习，提高认识
为进一步加强我园节能减排、垃圾分类工作，确保完成目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型幼儿园，实现幼儿园全面协调可持续发展，我园积极组织师生学习了《番禺区教育局关于开展2015年
幼儿园创建垃圾分类示范基地考核工作的通知》文件精神，进一步提高全园师幼以及广大家长开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。2.加强领导，有效推进
为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我园成立了由幼儿园主要领导亲自挂帅的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：
领导小组通过商讨，明确了创建工作的重要性，并决定定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入园、级组、科组、班级工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我园师生稳步推进垃圾分类各项工作。
3.强化日常环保教育，突出建设生态文明教育
1)坚持环境教育，垃圾分类知识进班级
一直以来，我园都把环境教育作为日常教育的重要内容。我园要求在每个班级的每个月的主题教育中都根据各主题的特点贴切自然地渗透环境教育和可持续发展理念教育，从幼儿所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使主题教学与环境教育有机地结合。比如在小班《我爱我的幼儿园》主题中，爱护幼儿园的花草树木、不乱丢垃圾等等就是我们环保教育的重点;在中班《动物世界》的主题探索中，保护动物、保护动物们生活的环境又成为孩子们讨论
的重点;在大班《树朋友》的主题中，树木的作用、保护树木的方法成为孩子们新的挑战。这些话题和孩子们的生活息息相关，有效地培养了幼儿的环境意识，同时也增强了师幼环保主动性和自觉性。
同时，在幼儿园门口宣传栏地方张贴海报和宣传单，利用国旗下讲话、校园广播、多媒体进行宣传。每学期各班组织1-2节定为节约资源、垃圾分类教育主题班会，利用唱歌、小品、相声、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了垃圾分类良好的氛围;全园师生成立了环保科技小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。
2)开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的有效性
幼儿园把综合实践活动纳入幼儿园计划，制定垃圾分类相关工作计划。同时，我们采取了让家长、幼儿、老师共同教育的原则，充分发挥幼儿和广大家长的主人翁作用。我们结合实际，举行了以节约资源、垃圾分类为主题的各种形式为主题的活动，很多活动已经成为幼儿园文化的重要组成部分：例如，①每月30日为我园废旧物回收日，各班幼儿、老师都把家庭中用不上的废旧物带回幼儿分类回收。几年下来，幼儿园分类处理了大量废旧材料，为社区垃圾回收做出了具体大贡献;
②每年中秋过后我们还利用回收的月饼盒进行幼儿玩教具的设计与制作，举办了月光宝盒幼儿玩教具制作评比活动，仅在2014年9月，参加的作品就有56件，这些作品在以往的基础上教师在学具的设计上有明显的提升，不在注重于复杂、多功能上，而注重与能从
简单的操作中体现儿童的学习品质的提升，更重要的是体现废物再用的成效，自制教玩具活动不仅丰富了幼儿的活动材料，更是
-23学习垃圾分类知识、收集废旧材料、制作环保作品、朗诵环保儿歌、倡导绿色行动等等。幼儿园的环境教育真正做到了从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区，推动了环保事业的发展。
除了在本园、本社区推广垃圾分类以外，我园还充分利用番禺区教育局制定的帮扶政策，对其他帮扶幼儿园进行辐射和影响。在帮扶过程中，我园坚持求真务实、开拓创新的原则，踏实地实施结对帮扶各项工作，确保帮扶工作扎实有成效。在幼儿园的环境教育方面，我园和帮扶园搭建摸查、交流、随访的平台，派出骨干教师到帮扶园送教、送经验，作专项指导，创建跟岗学习的平台;另外我园继续提供帮扶园教师跟岗学习机会，安排花山镇中心幼儿园教师分批次进行跟岗学习，跟岗时间历时2周，跟岗人次达48人次;其次，提供挂职学习的机会，我园为花山镇中心幼儿园的副园长、各年级组长进行挂职、结对子方式进行一对一专门指导与帮助，以专题形式共同研讨环境教育与区域活动的开展。通过强有力的指导措施，垃圾分类的理念在帮扶园进一步扩大和落实。
三、存在的问题和不足
尽管我园师生在垃圾分类的思想认识上，以及垃圾分类的实际行动上做了一些工作，但是由于幼儿园的办学条件、垃圾分类管理经验仍相对欠缺等原因，我园还有待在今后的工作中进一步提高：
①垃圾分类意识有待加强。我园通过德育谈话、各种环保制作、课外宣传、以及家校互动等活动，大大的加强了全校师生和家长的垃圾分类的意识，但由于幼儿年龄较小，在实际活动中还没有完全真正落实，所以通过日常的检查还是会发现有些垃圾分类不清的现象。
②校园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的校本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与环保，并将其作为特色来打造。
③垃圾分类的辐射影响有限，目前我园按照有关部门要求，在校开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家校互动宣传教育活动，得到了家长们和附近社区老百姓们的大力支持，扩大了垃圾分类的宣传效果，但是由于幼儿园在对外教育宣传方面力量有限，垃圾分类的宣传还有进一步的提高空间。
④管理水平有待进一步提高。今后要大力加强领导班子和教师队伍的建设，提升建设生态文明教育方面的科学素养，不断提高管理水平和教育质量。
幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告一、学校概况
广州市番禺区横江特色幼儿园坐落于番禺区沙头街横江村南约一街33号，创办于2001年7月，是一所全日制普惠性民办幼儿园。全园占地面积1657平方米，校舍建筑面积1892.5㎡，户外活动场地有472平方米。
幼儿园现有8个教学班，其中大班3个，中班2个，小班2个，小小班1个，共有学生285人。园内布局合理，环境优美，空气清新，设有美工室、图书室、音乐活动室、科常室、多功能区域游戏室等5个功能室。
我园拥有一支师德高尚、结构合理的教师队伍。幼儿园现有教职工37人，其中专任教师16人，其中中专以上学历16人，学历达标率100%;保育员8人，全部持证上岗;其他人员均按需配备。
办学十四年来，我园坚持贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等指引的精神，坚持一切为了孩子的全面发展的办学宗旨，以洁、静、雅、真、信、实为园风，以自律、民主为管理作风，坚持将科学育儿、服务社会、服务家长、锐意创新、优化管理，创办特色作为发展方向，全面实施素质教育，以创建垃圾分类示范基地为发展目标，努力探寻办园新思路、新路径。
二、主要做法和成果
1、积极学习，提高认识
为进一步加强我园节能减排、垃圾分类工作，确保完成目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型幼儿园，实现幼儿园全面协调可持续发展，我园积极组织师生学习了《番禺区全区学校全面创建垃圾分类教育示范基地工作方案的通知》文件精神，进一步提高全园师生开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。
2、加强领导，有效推进
为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我园成立了由园
领导亲自指挥的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：
组
长：彭婉仪
副组长：梁小玲
组
员：李丽诗
何先慧
邓洁贞
各班班主任
领导小组通过商讨，明确了该项工作的主管部门为，并决定定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。
在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我园师生稳
-2类的投放管理，并将此项工作逐步纳入常规管理。
①、加大投入，增加垃圾分类设备
为了确保垃圾分类的有效实施，我园进行了认真的统筹规划，提供了相应的经费用于添置垃圾分类设施设备，改造旧垃圾桶，同时争取城管、街道等部门的支持。目前，我园已有2套标记清晰，完整的垃圾分类桶，合理放置在幼儿园内。并根据我园的实际情况，将旧垃圾桶贴上清晰的可回收垃圾和不可回收垃圾的标记，合理布局在幼儿园内，既符合节约原则，又达到增加垃圾分类设备的目的，还计划通过不断投放垃圾分类设施设备，进一步完善幼儿园垃圾分类流程，使垃圾分类垃圾桶能尽量做到有一定数量，合理放置，又方便使用，为垃圾分类的实施提供充足保障。
②、长抓不懈，做好垃圾分类处理
垃圾分类工作不但要分类，还要处理。我园在处理日常垃圾分类方面是按有害垃圾、可回收物、餐厨垃圾、其他垃圾四分类进行的。例如：可回收垃圾的回收处理，由幼儿园清洁阿姨放置废纸篓、垃圾袋等回收用过的可回收废纸、饮料瓶等，并安排后勤人员负责把收集的可回收垃圾卖掉，卖掉的经费作为幼儿园开展保护校园环境、垃圾分类等工作的经费。幼儿园后勤清洁部门在园领导的要求下，负责整个幼儿园垃圾分类回收，要求保洁员严格进行垃圾辅助分拣，减少垃圾混装现象，杜绝有害垃圾、日常电子废弃物、餐厨垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾减量化、垃圾分类化，废物回收化，环境无害化。一般来说，食堂是厨余垃圾主要的生产部门，每天都会产生大量
2、幼儿园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的园本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与健康，激情与活力，将其作为特色来打造。
3、垃圾分类的辐射影响有限，目前我园按照有关部门要求，在园开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家园互动宣传教育活动，得到了家长们和附近村民的大力支持，扩大了垃圾分类的宣传效果，但是由于幼儿园在对外教育宣传方面力量有限，垃圾分类的宣传还有进一步的提高空间。
4、管理水平有待进一步提高。今后要大力加强领导班子和教师队伍的建设，提升建设生态文明教育方面的科学素养，不断提高管理水平和教育质量。
我园根据区委、区政府关于推进全区生活垃圾分类处理的一系列
指示和工作部署，在区教育局及指导中心等行政教育管理部门的大力支持下，使得我园创建垃圾分类示范基地的工作扎实有效地推进，我园也将继续动员组织全体教职员工和学生，高标准、严要求地按照区委区政府的要求，继续推进垃圾分类工作，把垃圾分类工作进一步做细做到位，争取将垃圾分类工作提升到习惯化、常态化的新高度。
篇三：垃圾分类自评报告幼儿园
生活垃圾分类自查自评报告
尊敬的卫健委领导好：
我院领导对生活垃圾分类非常重视，每月由主管领导牵头组织定期或不定期的督导检查，成绩显著，但也存在不足。现总结汇报如下：
一、通报上月督导检查情况
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、1、2、培训。
3、三、1、领导重视，分管领导亲自组织督导检查工作。
不断完善制度建设，责任到人，各司其职。
垃圾分类基本正确，投放准确。
定期组织培训，新入职人员随时培训考核。
垃圾桶摆放位置固定、标识清晰。
餐厨垃圾处置规范。
有害垃圾回收及时并有记录。
个别人对生活垃圾分类的意义及重要性认识欠佳。
偶有垃圾桶周围清洁欠佳情况。
创新措施欠缺。
整改措施
巩固现有成绩，改进不足。
利用晨会时间进行生活垃圾分类的意义及重要性的宣教及加强督导检查频次，确保垃圾桶周围的清洁及摆放整齐。
持续性整改措施
集思广益，开展创新工作。
2、对提出的整改措施跟踪检查、督导，确保落实到位。
3、严防垃圾分类工作出现下滑现象。
篇四：垃圾分类自评报告幼儿园
学校生活垃圾分类季度检查自评报告
一、基本情况
近年来，市政府对城市生活垃圾分类与处理工作非常重视，不断加大工作力度，深入推进城市生活垃圾分类与处理工作。一是加强组织领导与宣传引导。
二、主要问题
（一）垃圾分类投放意识亟待加强
（二）再生资源等回收系统亟待完善
（三）技术标准与硬件设施成为湿垃圾资源化利用的瓶颈
（四）工作体制机制有待完善
三、意见建议
（一）加强舆论引导，提高全民参与意识。生活垃圾分类与老百姓的日常生活密切相关。
（二）推进废旧物资回收再利用，确保生活垃圾源头减量。
（三）提升处理技术标准，加快硬件设施体系建设。
（四）强化政策引导，完善运作机制。
（五）齐抓共管，统筹推进生活垃圾分类和减量化工作。
垃圾的分类调研报告：
1、生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填
埋、焚烧和堆肥。
2、可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；
3、每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
篇五：垃圾分类自评报告幼儿园
学校垃圾分类教育工作自评报告
一、指导思想：
我校共有50个班级，2600余名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾，如废纸、旧书报、食品包装、厨余物品等，其中以食品包装为最多。这些垃圾如果混杂在一起被运走，一方面是对资源的浪费，如废纸、塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如废电池），会造成环境污染。另外，少数学生平时乱扔垃圾，既影响校园环境，又会养成不良的习惯，这也不利于学生环保意识的培养。
二、组织机构：
为了切实做好垃圾分类管理工作，特成立工作领导小组。
组长：余卫东万长明
副组长：吴颖熊忠文
成员：全校教职工
领导小组负责组织、协调、监督检查垃圾分类工作，并负责制定垃圾分类回收工作方案及日常具体工作。
三、责任分工：
1、学校领导小组负责制定垃圾分类工作方案，统一部署相关工作，负责组织开展宣传动员、保证推广及分类工作所需经费。
3、大队部负责对学生的宣传教育，保证学生垃圾分类收集工作的知晓率、参与率，并组织学生志愿者等对师生投放垃圾的分类情况进行督促，切实宣传倡导绿色健康和勤俭节约的生活方式，减少垃圾产生。负责垃圾分类先进班级评比活动。
4、总务处负责设置垃圾分类箱，做好教室、办公室等垃圾桶准备工作，督促垃圾回收部门进行垃圾的分类收集、分类清运工作。布置学校垃圾分类大型和小型宣传牌。
5、教务处做好垃圾分类“进课堂、进教材”活动。
四、工作步骤：
（一）第一阶段为宣传、启动阶段
主要内容：
以宣传普及垃圾分类意义和方法为重点，提倡、鼓励师生实行垃圾分类投放，让全校师生逐步养成自觉进行垃圾分类处理的好习惯。
相关措施：
2、开展“垃圾分类”有课程、进课堂活动，营造“垃圾分类”的课程氛围。
4、建设垃圾分类管理硬件设施。
5、积极开展“垃圾分类”常规性知识的学习考试和知识竞赛活动。
6、分批成立学校垃圾分类培训员、督导员、志愿者队伍，并定期开展培训、督导、志愿活动。
（二）第二阶段为实施、推广阶段
主要内容：
1、一方面继续多种形式，各种渠道、全方位开展垃圾分类处理的宣传教育；另一方面把垃圾分类处理工作与日常行为规范，校园文化建设等工作有机结合，建立和完善相关的制度，加强管理过程的监督、整改。
2、组织开展“小手牵大手”活动，做到一个学生影响一个家庭的效果。
相关措施：
1、进一步完善硬件设施建设，增设垃圾分类回收箱，并统一标识。
2、以“致家长一封信”、组织家长会等各类活动，全面开展“节约资源，垃圾分类从我做起”为主题的再生资源教育进村、社区、企业实践活动，以点带面，促进学校周边社区全面开展垃圾分类收集工作。
4、完善洁美办公室、先进班级评比制度，把垃圾分类处理工作与日常行为规范养成教育工作有机结合起来。
5、定期评比“垃圾分类”工作先进教师和优秀学生，对积极参与垃圾分类处理工作的教师、学生、班级给予奖励，以此促进全校师生积极参与垃圾分类处理。
6、成立“垃圾分类”学生志愿队和师生监督队，上街开展系列宣传教育活动，在校开展垃圾分类检查督促。
五、具体分类：
（一）具体落实
1、垃圾桶的摆放：
每个教室、办公室和专用教室摆放可回收物垃圾桶和其他物品垃圾桶各一个。学校建立两处垃圾回收集中棚，摆放可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶和其他物品垃圾桶、厨余垃圾桶各若干个。（校园内还有若干只以前使用过的标有“可回收、不可回收”的垃圾桶，仍继续规范投放使用）
2、垃圾的投放：
师生在学习、工作中产生的可回收垃圾和其他垃圾，按分类要求直接投放在室内、室外的垃圾桶内，有毒有害垃圾必须直接投放到专用垃圾桶内，不得与其他垃圾混合。
3、垃圾的处理：
各办公室的可回收垃圾及其他垃圾由保洁员负责收集，送到学校垃圾集中棚内的分类桶中；各教室的可回收垃圾及其他垃圾有每天的值日生组长负责在中午时投放到垃圾回收集中棚内的分类桶中；各室有毒有害垃圾由专人负责（班级：班主任，办公室：办公室主任及负责人，专用教室：各室责任人）集中投放到垃圾集中棚相应垃圾桶内。所有垃圾都由总务处联系镇环卫部门回收处理。
4、厨余垃圾的回收和处理：
暂时仍然采用原来的方式，由专人收集处理，等待环卫部门的有关实施设备到位后，再进行统一处理。
（二）硬件配备
1、校园合适场所建设好两个垃圾回收集中棚。
2、校园相关场所放可回收、其余垃圾桶。
3、各班级、办公室和专用教室发垃圾桶2个，为可回收垃圾桶，其余垃圾桶。
（三）垃圾收集的类别
根据学校的实际情况，师生产生的垃圾主要为：
1、可回收垃圾
A类：废旧报纸和草稿纸、作业本、各类产品的纸质包装等。
B类：食品包装、各种产品的塑料包装、各种塑料袋、饮料瓶等。
2、有毒有害垃圾
C类：废旧电池、废油墨盒等。
3、其余垃圾
D类：含食品、教室打扫后的残存物等。
4、厨余垃圾
提升工作效率的方法
提升工作效率的方法
一、外部提高
1.提前准备
提前的准备动作在任何工作上都能够适用，处理需求亦是如此。
在需求调研阶段，根据部门、业务流程提前充分准备一些问题，想好自己想要问什么就有了方向，在交流时才不会被人牵着走。倘若始终是需求方主动说明，自己就会缺少独立思考的过程，不能准确看清问题本质。
在需求修改阶段，提前设计需求说明文档模版，导表需求用什么样的描述呈现；开通权限需求用什么样的描述呈现；比较大的需求就应描述哪些方面，都能够提前做一个模版出来，在不断套用的同时持续完善模版。
2.了解业务及问题背景
很多产品功能是为了解决实际业务操作中的问题，只有当我们对业务现状有深入了解之后，才能去辅助我们对产品设计方案做出更准确的决定，而不能凭空YY业务场景，否者十分容易埋下某些『雷』在日后爆发，所以不要吝惜调研业务场景的时间，调研一次就要把状况搞清楚，有些捷径就是一步一个脚印！
3.重视重新启动的时间成本
任务的重启需要耗费许多额外的时间成本，如果不停地在多个工作任务之间来回倒腾，就会无形中浪费很多的时间，如果只做一件任务，就不会有此损失，这就是为什么专注的人比不专注的人时间利用效率高得多的原因。大脑开始一件任务的时候务必要有必须时间来“热身”。
一个任务开始直到结束，什么都不能打断你。透过仪式你会对时间更敏感，更尊重。任务内的时间只能专心做目前的任务，尽量去掉干扰源，微信、QQ或邮件统统不看。同事有事找你，让他先等着。不仅仅如此，还就应要求对方做任何事情将问题和意见一次性收集和提交，碎片化他人的时间是慢性毒药。
我们应对不同认知类型的工作分层处理，在《精进》一书中，采铜提出了一般任务分解的“三明治模型”。中间的部分称为“核心思考区”，这个部分需要集中精力、十分专注地进行思考，要尽量用可保证的相对完整的时间来处理，减少被中断的可能，才能高效地将其破解；余下的就是一些支持性的、补充性的工作，这部分相对来说则是能够“允许中断”的。所以对待需求处理要区分需求的操作区间和思考区间，尤其是核心思考区间是不能够被打断的，一旦被打断就会花超多精力去还原当时的思考成果，在这段时间要学会拒绝，而其它人要充分尊重！
4.学会利用资源
在设计产品方案时，如果遇到不确定的技术问题，必须要跟重要的开发人员及早进行沟通，一方面确定技术的可行性与否，另外开发有时候也能带给出更好的实现思路。总之，学会尽早确定技术实现这个关键因素，切忌闭门造车，才能使我们的方案更好的落地。
每个需求讨论会议中都会有一些关键性人物，决定着会议结果的走向，所以对于某些不太确定的问题点，完全能够在会议前先跟关键人物沟通确定好，这样不仅仅仅提高会议效率，并且项目也会更加正向推进；另外，对于会议的重要资料，也能够透过邮件等形式提早发出来，让与会人员尽早了解到问题点所在，这样在会议上能更有针对性的对问题进行讨论，而不是花费时间在问题的了解上；
提高团队协作潜力，有些需求是值得拿出来大家一齐咀嚼的，一个人处理问题的发散潜力、深入潜力都是有限的，透过及时借助团队的力量，能大大缩短思考的时间，在处理需求时找出值得探讨的部分，第一时间解决掉，避免产生对需求难度的恐惧感，导致干劲儿不足，不能够专注
5.抓住关键节点
抓住需求调研的最后
多数时候我们是被动接到需求的，不能够决定需求的完整性，此时就应做一个习惯性动作：询问这个需求完善了吗？成熟吗？不需要再修改了吗？并告知需求方一旦开始做中间就很难再修改，即使中间很好修改也强迫自己尽量坚持原则，并且强调若在这之后再有修改，必须会等很长时间，是否能够理解。
抓住需求应确认的时机
有时需求反复修改是没有抓住需求确认的时机，领导一波思路下来发现了一些问题并提出了需求，转交给了PM让PM自己玩去，把结果反馈就行。而PM在处理需求时没有及时反馈，导致时间一长领导思路逐渐模糊。PM把需求文档设计成熟时拿去反馈，此时领导已经遗忘当时的思考过程，此刻回想有点走不通了，无奈只能重新思考，巧的是这次思考领导站在了另一种角度上，本来需求说明并没有什么问题，但是错过了最佳的确认时机，从另外的角度看此需求方案就会个性蹩脚。所以要保证需求处理实效，时刻紧追原始思路（正确的状况下），以免过于被动，被一向牵着走。
二、自身提高
1.提高自己的规划潜力
如果你在专注工作时总是被打断，你可能需要对自己反省，到底是否真的是突发事件？看一看活动清单中标为“必做”的活动和今日“计划外紧急”区内的活动。透过这些条目，能够看出你在规划阶段有无规划好活动的类型和数量，以及预估的工作时间。计划外活动越多，预估的错误越多，透过每一天的记录你就能慢慢明白你有哪些地方思考不足，然后思考问题的角度也会慢慢的变得完整。
找一个定时器，列一个清单，写这天要做事情，并按先做和后做的顺序排列。
表格中一部分留给“计划外的紧急事件”。这些事件是不可预期的，但又务必要处理的，当他们出此刻表格中时，可能会推翻全天的计划。
1.定一个时间段为任务时间，每个任务时间为40分钟，此期间只干活不参与其它，任务结束再休息10分钟，解决吃喝、排毒、闲扯、回邮件；
2.如果任务时间被明确地打断，即中断不可控，则任务时间视为无效，和没开始过一样，不能标记X，而完成一个任务标记X；
3.如果任务开始后，一项工作提前完成，继续检查这个任务，直到任务时间结束；
4.保护任务时间，有效告知、快速协商、重新安排中断，遵守约定，回电给中断者；
5.一个大任务超过5-6个任务时间，就拆分。复杂的活动应拆分为几个活动；
6.不够1个任务时间，就合并。简单任务能够合起来做。
弄清任务项，把“下一步动作（计划任务）”详细些（路径划）。例如：不是“看一本书”而是“看某本书到第几页或者某章”。
减少被打断的次数
对那些计划外紧急事物，能够有下列处理选项：
一般所谓紧急的活动，通常能够推迟25分钟到2小时。按照自己方式完成活动，并且安排紧急任务。使这些中断清晰可见
在今日待办表格的“计划外紧急区”，记下新的.活动，并填上与对方商定的最后期限。
每一天拨出1个任务时间（或更多，如果需要的话），来处理紧急中断。
把最不想做、最容易拖延的事情安排在最前面。当不想做的事情统统都完成后，就不会在脑海里持续浮现干扰工作情绪了。
2.体会深入思考的重要性
一个效率低下的常规表象就是处在不断的返工修改中，造成这个局面的原因，一部分可能是外界不可抗因素所引起，比如业务方临时需求变更，但同样也有大部分状况是由于自己没有思考清楚就草率的开始了下一步骤。没有思考的足够透彻，就冒然做事，很容易出现方向不对、细节疏忽等异常状况，这些都会导致效率变低。
产品新人最常见的一个坏习惯就是整理好需求之后立刻开始写文档画原型，其实在需求和原型之间还存在一堵墙，我们只有透过深入的思考将这堵墙拆解之后，才能顺利的过渡到写文档的阶段，否者就很容易出现反复修改的过程。当我们想清楚之后，再去产出文档或原型，你会发现是水到渠成的一件事情，效率自然就会提高，并且质量也会有所保障。这个思考的过程能够称为设计规划，包含“组织信息架构”和“设定任务流程”两个步骤。
组织信息架构就是对所有需求中可能要呈现出的信息进行分析组织，然后要进一步从产品全局的角度进行考量，透过信息重要性等因素出发，进行分类规划则能够初步构成整个产品的导航结构。这个步骤的产出物能够是思维导图，不仅仅能帮忙我们整理思路，同时也能够作为文档中很好的沟通资料。
设定任务流程就是需要将不同的静态信息资料用一条条线串联起来，引导需求方无障碍的来实现他们的最终目的。“无障碍”是最基本的要求，强调的是任务可完成，不能设计成一个迷宫一样，需求方像个无头苍蝇一样不明白下一步该如何做，所以设定一个无障碍的任务流程也是画原型图之前十分重要的一个步骤。
每个任务都有不同的优先级，能够从潜在主角数、使用频率、重要程度三个维度进行综合思考。透过梳理产品中包含的任务流程以及主要任务和次要任务的区分，能够明确业务流程，加上第一个步骤梳理的信息结构，进一步能够得出页面流程（跳转逻辑）。
再来将问题分解并找到各自的影响因素
一个复杂的问题往往包含着若干小问题，当我们遇到棘手的问题时或者是为了能够更好的思考解决方案，我们要学会尝试将问题拆
解，可能是按照业务流程顺序将各个环节独立思考解决措施，从而得到全局的解决方案；亦或是剖析出问题的所有影响因素，分析其因果关系或是相关关系的存在，从而找到关键因素着重处理，其它小问题可能会随之迎刃而解。
3.锻炼处理需求的思考过程
在处理需求时，把更多的时间用在思考上，而不是急于忙着写文档然后紧之后无休止的改改改，每个需求都就应询问自己在当时做了哪些思考，脑子不好使的请记录下来，这样既检查（表达）了工作态度，又能感受处理需求的过程是否有漏洞（办事儿是否靠谱）。
在开会时做好领导讲话的录音，是我的习惯，为的是：
1.不遗漏任何需求点；
2.得到清晰的、完整的工作方向；
3.开小差的补救措施；
但开会时同样有自己思考的过程，不是一个录音就能解决的，就应把想说还没说出来的话，瞬间爆发的点子都及时记录下来，这才是一个完整的会议
流程，珍惜自己的每一个思考，即使自己的想法被推翻也不要让它被遗忘掉！
总结：没有总结，以上提高工作效率的方法请反复阅读，若有不妥之处或缺失之处请留言！
（作者：每日idea）
小学三年级语文培优辅差工作总结
2018小学三年级语文培优辅差工作总结
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：刘莉范雪池梦如徐鹏王豪池晓微龙显凤陈瑞祥等辅差对象：邹剑文田家豪胡景星唐流彬何金发李龙坤
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的`自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评
价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
小学数学第六册教学工作计划
小学数学第六册教学工作计划
教学内容:
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一
步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必
要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
一、教学目标:
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的.路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材的编写特点
1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展
3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念
4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学中需要准备的教具和学具
1、指南针
2．年历卡
3．24时计时法的钟面模型
4．面积单位卡片
5．简易天平
四、课时安排
一、位置与方向（5课时）
除法……………………………………3课时左右
二、笔算除法……………………………………9课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、统计（4课时）
1．简单的数据分析……………………………2课时左右
2．平均数………………………………………2课时左右
四、年、月、日（5课时）
制作年历………………………………………………1课时
五、两位数乘两位数（8课时）
1．口算乘法……………………………………3课时左右
2．笔算乘法……………………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
六、面积（7课时）
七、小数的初步认识（5课时）
八、解决问题（4课时）
设计校园………………………………………………1课时
九、数学广角（2课时）
十、总复习（4课时）
篇六：垃圾分类自评报告幼儿园
幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告
一、学校概况
广州市XX区XX特色幼儿园坐落于XX，创办于2001年7月，是一所全日制普惠性民办幼儿园。全园占地面积1657平方米，校舍建筑面积1892.5㎡，户外活动场地有472平方米。
幼儿园现有8个教学班，其中大班3个，中班2个，小班2个，小小班1个，共有学生285人。园内布局合理，环境优美，空气清新，设有美工室、图书室、音乐活动室、科常室、多功能区域游戏室等5个功能室。
我园拥有一支师德高尚、结构合理的教师队伍。幼儿园现有教职工37人，其中专任教师16人，其中中专以上学历16人，学历达标率100%;保育员8人，全部持证上岗;其他人员均按需配备。
办学十四年来，我园坚持贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等指引的精神，坚持“一切为了孩子的全面发展”的办学宗旨，以“洁、静、雅、真、信、实”为园风，以“自律、民主”为管理作风，坚持将科学育儿、服务社会、服务家长、锐意创新、优化管理，创办特色作为发展方向，全面实施素质教育，以创建“垃圾分类示范基地”为发展目标，努力探寻办园新思路、新路径。
二、主要做法和成果
1、积极学习，提高认识
为进一步加强我园节能减排、垃圾分类工作，确保完成目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型幼儿园，实现幼儿园全面协调可持续发展，我园积极组织师生学习了《XX区全区学校全面创建垃圾分类教育示范基地工作方案的通知》文件精神，进一步提高全园师生开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。
2、加强领导，有效推进
为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我园成立了由园领导亲自指挥的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：
组
长：xx副组长：xx
组
员：xxx各班班主任
领导小组通过商讨，明确了该项工作的主管部门为，并决定定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。
在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我园师生稳
-2类的投放管理，并将此项工作逐步纳入常规管理。
①、加大投入，增加垃圾分类设备
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