内容摘要：小学道德与法治质量分析表
篇一：小学道德与法治质量分析表
小学道德与法治质量分析^p
小学道德与法治的质量分析^p
一、综合认定
本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的“过程性和综合性”评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。
总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。
当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。
二、问题认定
1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。
2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的“主科”上。
3.自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。
三、原因分析^p1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。
2.学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。
四、教育决策
1.在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。
2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。
五、行动落实
针对出现的问题，在下期要努力做到以下几个方面：
1.制定出科学的教学计划，加大对体育学科的宣传力度，让学生和家长从思想上认识到品德与生活(社会)不但是一门主课，而且还是一门很重要的课程。
2.加强同班主任和家长的联系，督促学生认真完成课前准备作业和课后作业，培养学生的竞争意识，让学生自主安排学习。
3.培养学生总结能力，指导学生自己总结每节课的知识点在积累本上，并及时复习。
4.把握课堂40分钟，提高教学质量，继续学习先进的教学和训练经验，丰富自己的专业知识，提高专业水平。
小学道德与法治的质量分析^p一、试题的难易程度分析^p：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充
分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配
侧重于安全，试题比较有深度，出题很有水平。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能
力，培养学生的生活习惯与道德的养成，对生活事件、安全
常识是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视道德与法
治的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、答题情况：
成绩：试卷既考查了学生的道德与法治的掌握情况，如：填空题，选择题，判断题和问答题。又有实践能力的考察，学生能在60分钟内答完并检查。这次考试中基础题都完成得较好，如选择题以及判断题等。
存在问题：从部分
题目来看，失分还是比较严重的。主要体现在问答题，一些学生没有规范答案就答得没有条理，学校有哪些部门这个普遍答得不好，因为平常没有这样问过，只是知道办什么事情到哪里去。还有很多用拼音代替的情况，学生的字迹很潦草，连名字都看不清楚的有很多，这就是对这门学科不重视的体现。
三、今后教学的改进
1、不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析^p教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导学生联系生活实际。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真书写、认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、我要在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、我要尽早结束课程，多留时间复习。
7、课堂作业还是不够，要留家庭作业，避免学生用拼音代替。
8、平时要跟同学科老师多学习，复习的时候也兄弟学校沟通，找好复习的侧重点。
小学道德与法治的质量分析^p《道德与法治》本学科期末考试的题型由判断题、选择题、简答题这两个个部分组成。
一、试卷的基本特点
1基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计
题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
二、考生答题情况
1.考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。2.有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。3.考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这些问题的呈现要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
三、应对措施
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。要做到如下几点：
1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度，记忆要准确无误，夯实基础。
2.注意对学困生的辅导，课堂多加关注，学困生的作业要因人而异，降低数量和难度，多做表扬和鼓励，多进行个别谈话，从思想上改变他们对学习的态度。
3.教学中教学方法多变，适时加入游戏活动环节，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛。
篇二：小学道德与法治质量分析表
南海区小学一年级《道德与法治》学生学习评价质量分析表
2019—2020学年度
篇三：小学道德与法治质量分析表
一年级道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月28日
填表人：
学校名称
评价情况
(一)年级
XX小学
年级人数
505优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
90℅
8℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
“我的好习惯”是教材备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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二年级道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月28日
填表人：
学校名称
评价情况
(二)年级
XX小学
年级人数
502优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
89℅
9℅
2℅
一、对二年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
经过一个学期的学习，二年级的小学生的认识基础上又有了比较大的进步，能对事物作初步地分析、推理、判断和评价。同时学生的口头表达能力、观察能力、交往能力和认识事物的能力明显提高。集体意识和集体荣誉感增强，渴望表现自己，并且乐于与同学们分享。根据二年级学生的年龄特点、各方面的能力和生活经验，教材编写了四个单元的内容：1、我生活的地方；2、让家园更美好；3、快乐的少先队员；4、我们在成长。本册教材以学生的现实生活为基本线索设置主题，强调养成教育的要求，同时各种各样的图画、图片在呈现教材内容方面都具有特殊的作用，突出了教材的活动性、开放性和做中学的特点。学生通过学习，能够掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，初步了解生活中的自然、社会常识。并且初步养成良好的生活、劳动、遵纪
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守法的习惯。努力成为一位爱集体、爱家乡、爱祖国、爱生命的自信、诚实的学生。
二年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行认识自我、认识社会、认识自然和健康、积极生活等教育。在确定每个单元的主题时，我们都要注意把握儿童的实际情况，充分培养学生的各方面的能力。教材安排的四个单元，不仅很好的蕴含了课程标准提出的内容目标，同时要求了教学需要联系实际生活，教学活动应源于学生的生活又高于生活。
二、对二年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
根据课程标准要求，教学要突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。整节课我安排了三
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个活动内容，其中“活动三：我家门前新事多”。这个环节首先是课前布置学生收集资料，然后在课堂上进行小组的讨论。这一环节的设计学生很快就任务激发了学习兴趣，积极的思考和讨论。达到了让学生初步体会身边环境的变化给人们带来的美好感受，激发学生喜爱家乡的愿望的目的。
课程标准要求，教学内容要联系实际生活，所以我在教学中选取的事例都是每天发生在他们身边的，同时大部分的图画，是我平时注意观察学生的表现，用相关的设备拍摄出来的，让学生真真实实的感受到这些情景在他们身边出现。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）儿童的视觉细胞活跃，当出示图片看到自己班上的同学时，马上开始大叫出同学的名字，并且喜欢在课堂起哄。导致课堂纪律难以管理，课堂气氛过于活跃。
（2）有些小孩子并没有爱护教室环境的习惯，也许是在家里家长没有对孩子从小进行保护环境的教育，从而导致孩子没有养成爱干净的好习惯。即使用了一节课去体验和感受，学生也比较难一下子就改掉坏习惯。
（3）二年级的小朋友都很爱玩，虽然大部分学生都知道怎样做好值日工作，但是很难把值日工作落到实处。所以课程结束后，-8-
并没有达到很好的效果。
三、对二年级教学工作的思考及改进措施：
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，增强学生的团队意识。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，根据学生的年龄特点，在安排教学过程时，要时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、充分使用现代教育技术，设计一些符合学生特点的教学形式，从而达到端正学生的学习态度，调动孩子学习的积极性，培养其良好的行为习惯的目的。
4、要给予学生表现的机会，适当安排一些全班学生都能参与的简单活动，把课堂交还给学生，让学生做课堂的主人。充分尊重学生的语言表达，教师要以一名引导者的身份去进行教学。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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三年级品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月8日
填表人：
学校名称
评价情况
（三）年级
优秀（℅）
89.3%良好（℅）
90.7%年级人数
503一般（℅）
继续努力
3.6%0一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一一个侧面，突出一一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即:“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生
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的社会性发展有机地融为一体
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
（1）.学生能体会家庭成员之间的关爱，能通过身家家庭游戏增进热爱家庭的感情。了解学校开展的各项活动以及学校历史文化、取得的成绩。了解社区基本情况和公共设施。会使用多媒体和访问的方法收集资料，会对资料进行简单整理。
（2）.在两年多的学习中，能发现自己的优点很长处，懂得要努力学习，独立思考，珍惜时间和合理安排时间。能初步感受到学习是终身的事情。如很多学生发现身边的爸爸、妈妈等成人还在继续学习，从中得到不断新事物和知识的启示。
（3）.学生能体验规则与人们生活的密切关系，并了解与学生生活有关的规则,初步形成规则意识，能控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。学生能为班级制定一些合理的规则，如：
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不能打架；按时完成作业；课间不能追逐打闹等等。
（4）.学生能体验打扫不同场合下的角色变化，并了解不同角色应用的不同社会表现，初步认识到自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。如有学生认为：我们每个人都应当承担起自己的责任；每个不同的角色都有自己的责任等等。
2、存在问题（表现及原因）：
三年级的学生，大都是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，对他人甚至自己亲近的人缺乏理解和关注。通过本册内容的学习，大部分学生能学会关注他人，尊重他人，体谅别人。
三、对教学工作的思考及改进措施：
1、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
2、注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
3、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的-12-
重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料，运用资料。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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四年级品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月9日
填表人：
学校名称
评价情况
（三）年级
优秀（℅）
88.3%良好（℅）
90.5%年级人数
403一般（℅）
继续努力
4.2%0二、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
四年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质教育。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。教材所设的的四个单元，涵盖了课程标准提出的内容目标。
根据四年级学生的年龄特点和生活经验，本册共有以下四个单元的内容：1、一方土养一方人；2、生产与生活；3、交通与生活；4通信与生活。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理
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念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
（1）大部分学生让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；特别注意针对当前大众传媒对青少年儿童产生较大影响的现实会做选择，了解大众传媒给人们生活带来的方便，在接触大众传媒时，学会了注意选择健康的内容，并能做到有节制的看电视和上网。
（2）学生都能知道各种交通运输方式及特点，学会选择合适的交通运输方式解决生活中的问题，感受到交通在人们生活中的-15-
重要作用。学生对交通发展所带来的汽车噪音、尾气污染、道路堵塞现象、能源消耗等问题，大大提高了关注度，并为努力寻求解决方法而出谋划策。
（3）学生知道我们每人的衣食住行，都离不开生活用品，知道它们是怎样来我们生活中的2、存在问题（表现及原因）：
（1）.在通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用时，我们要求学生“制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。”这个环节学生未能完成，因为四年级的小学生并没接触过“山区”也不了解当地的实际情况，脱离了四年级小学生的生活实际。
（2）.学生在认识、了解家乡的同时，对考察事物和研究事物的基本方法比较笨拙。例如开展“家乡的骄傲”活动时，要求学生进行考察和搜集资料。但是，学生不知道应该从何入手进行考察与收集。这与学生的年龄特征和知识经验有关。
三、对教学工作的思考及改进措施：
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1、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料，运用资料。2、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
3、注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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五年级道德与法治学生学习评价质量分析表
学校名称
评价情况
(五)年级
年级人数
306填表时间：20XX年6月26日
填表人：
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
92℅
5℅
3℅
二、对五年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
整体而言，评价内容突出教材重点，能联系学生的生活实际，针对性强，让学生从书本中，从社会中获取道德知识，并指导今后的实践。
五年级下册教学内容根据课程标准要求，全面地评价学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平；体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生关注社会生活；客观地对学生的道德学习水平与能力做出评价；激发学生展示自我的欲望，评价标准开放而多元，着眼学生的正确见解，体现了人文性。
二、对五年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与
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习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
2、主要成绩（精彩举例）：
XX小学根据五年级小学生的年龄特点，在上《伟大的先人》这一内容时，为了让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。让学生感受中华文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。大胆地课题《伟大的先人－至圣先师孔子》，调整为《伟大的先人－走近孔子》。随着教学环节的层层推进引导学生理解孔子缘何被尊称为“至圣先师”，从而实现与教材的紧密链接。
五年级的学生已经在语文学科接触过孔子这个人物，对《论语》一书也许并不陌生。但对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响也许认识得并不深刻，对于《论语》中所揭示如何做人的道理也许认识得也比较肤浅。因此，我校根据高年级学生年龄特点，以及具有一定的调查、搜集、整合资料的能力，充分利用、校园、家庭、社会资源，采用分组搜集资料，课间进行汇报，采用“问题解决”的方法指导本课学习。
2、存在问题（表现及原因）：
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（1）学生的良好习惯在逐步形成，但仍需不断地贯彻与落实，自觉性不够强。
（2）在交往方面，孩子们逐步进入青春期，有时情绪会变得不稳定，在处理同学关系方面和受挫折方面仍要关注与疏导。
（3）在参与班级工作方面，部分学生仍欠积极，过于自私。
三、对五年级教学工作的思考及改进措施：
1、在开展活动时，老师要细致地指导学生，让他们能够做到分工合理、细致，人人有事做。
2、教师要通过自身的努力来改变学生的观念。有些学生认为品德与社会不是主要的学习科目，不认真学也没关系。其实品德与社会不仅是我们的必学科目，增长知识，还有很重要的作用，可以指导我们如何生活、如何学习、如何做人。
3、加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查。
4、在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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六年级道德与法治学生学习评价质量分析表
学校名称
评价情况
(六)年级
XX小学
年级人数
256填表时间：20XX年6月25日
填表人：
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
91℅
7℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
根据六年级学生的年龄特点和社会生活经验，教材编写了以下四个单元的内容：备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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篇四：小学道德与法治质量分析表
一年级道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月28日
填表人：
学校名称
评价情况
(一)年级
XX小学
年级人数
505优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
90℅
8℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
“我的好习惯”是教材备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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二年级道德与法治学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月28日
填表人：
学校名称
评价情况
(二)年级
XX小学
年级人数
502优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
89℅
9℅
2℅
一、对二年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
经过一个学期的学习，二年级的小学生的认识基础上又有了比较大的进步，能对事物作初步地分析、推理、判断和评价。同时学生的口头表达能力、观察能力、交往能力和认识事物的能力明显提高。集体意识和集体荣誉感增强，渴望表现自己，并且乐于与同学们分享。根据二年级学生的年龄特点、各方面的能力和生活经验，教材编写了四个单元的内容：1、我生活的地方；2、让家园更美好；3、快乐的少先队员；4、我们在成长。本册教材以学生的现实生活为基本线索设置主题，强调养成教育的要求，同时各种各样的图画、图片在呈现教材内容方面都具有特殊的作用，突出了教材的活动性、开放性和做中学的特点。学生通过学习，能够掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，初步了解生活中的自然、社会常识。并且初步养成良好的生活、劳动、遵纪
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守法的习惯。努力成为一位爱集体、爱家乡、爱祖国、爱生命的自信、诚实的学生。
二年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行认识自我、认识社会、认识自然和健康、积极生活等教育。在确定每个单元的主题时，我们都要注意把握儿童的实际情况，充分培养学生的各方面的能力。教材安排的四个单元，不仅很好的蕴含了课程标准提出的内容目标，同时要求了教学需要联系实际生活，教学活动应源于学生的生活又高于生活。
二、对二年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
根据课程标准要求，教学要突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。整节课我安排了三
-7-
个活动内容，其中“活动三：我家门前新事多”。这个环节首先是课前布置学生收集资料，然后在课堂上进行小组的讨论。这一环节的设计学生很快就任务激发了学习兴趣，积极的思考和讨论。达到了让学生初步体会身边环境的变化给人们带来的美好感受，激发学生喜爱家乡的愿望的目的。
课程标准要求，教学内容要联系实际生活，所以我在教学中选取的事例都是每天发生在他们身边的，同时大部分的图画，是我平时注意观察学生的表现，用相关的设备拍摄出来的，让学生真真实实的感受到这些情景在他们身边出现。
2、存在问题（表现及原因）：
（1）儿童的视觉细胞活跃，当出示图片看到自己班上的同学时，马上开始大叫出同学的名字，并且喜欢在课堂起哄。导致课堂纪律难以管理，课堂气氛过于活跃。
（2）有些小孩子并没有爱护教室环境的习惯，也许是在家里家长没有对孩子从小进行保护环境的教育，从而导致孩子没有养成爱干净的好习惯。即使用了一节课去体验和感受，学生也比较难一下子就改掉坏习惯。
（3）二年级的小朋友都很爱玩，虽然大部分学生都知道怎样做好值日工作，但是很难把值日工作落到实处。所以课程结束后，-8-
并没有达到很好的效果。
三、对二年级教学工作的思考及改进措施：
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，增强学生的团队意识。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，根据学生的年龄特点，在安排教学过程时，要时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、充分使用现代教育技术，设计一些符合学生特点的教学形式，从而达到端正学生的学习态度，调动孩子学习的积极性，培养其良好的行为习惯的目的。
4、要给予学生表现的机会，适当安排一些全班学生都能参与的简单活动，把课堂交还给学生，让学生做课堂的主人。充分尊重学生的语言表达，教师要以一名引导者的身份去进行教学。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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三年级品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月8日
填表人：
学校名称
评价情况
（三）年级
优秀（℅）
89.3%良好（℅）
90.7%年级人数
503一般（℅）
继续努力
3.6%0一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一一个侧面，突出一一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即:“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生
-10-
的社会性发展有机地融为一体
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
（1）.学生能体会家庭成员之间的关爱，能通过身家家庭游戏增进热爱家庭的感情。了解学校开展的各项活动以及学校历史文化、取得的成绩。了解社区基本情况和公共设施。会使用多媒体和访问的方法收集资料，会对资料进行简单整理。
（2）.在两年多的学习中，能发现自己的优点很长处，懂得要努力学习，独立思考，珍惜时间和合理安排时间。能初步感受到学习是终身的事情。如很多学生发现身边的爸爸、妈妈等成人还在继续学习，从中得到不断新事物和知识的启示。
（3）.学生能体验规则与人们生活的密切关系，并了解与学生生活有关的规则,初步形成规则意识，能控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。学生能为班级制定一些合理的规则，如：
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不能打架；按时完成作业；课间不能追逐打闹等等。
（4）.学生能体验打扫不同场合下的角色变化，并了解不同角色应用的不同社会表现，初步认识到自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。如有学生认为：我们每个人都应当承担起自己的责任；每个不同的角色都有自己的责任等等。
2、存在问题（表现及原因）：
三年级的学生，大都是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，对他人甚至自己亲近的人缺乏理解和关注。通过本册内容的学习，大部分学生能学会关注他人，尊重他人，体谅别人。
三、对教学工作的思考及改进措施：
1、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
2、注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
3、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的-12-
重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料，运用资料。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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四年级品德与生活（社会）学生学习评价质量分析表
填表时间：20XX年6月9日
填表人：
学校名称
评价情况
（三）年级
优秀（℅）
88.3%良好（℅）
90.5%年级人数
403一般（℅）
继续努力
4.2%0二、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
四年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质教育。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。教材所设的的四个单元，涵盖了课程标准提出的内容目标。
根据四年级学生的年龄特点和生活经验，本册共有以下四个单元的内容：1、一方土养一方人；2、生产与生活；3、交通与生活；4通信与生活。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理
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念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、对学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
（1）大部分学生让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；特别注意针对当前大众传媒对青少年儿童产生较大影响的现实会做选择，了解大众传媒给人们生活带来的方便，在接触大众传媒时，学会了注意选择健康的内容，并能做到有节制的看电视和上网。
（2）学生都能知道各种交通运输方式及特点，学会选择合适的交通运输方式解决生活中的问题，感受到交通在人们生活中的-15-
重要作用。学生对交通发展所带来的汽车噪音、尾气污染、道路堵塞现象、能源消耗等问题，大大提高了关注度，并为努力寻求解决方法而出谋划策。
（3）学生知道我们每人的衣食住行，都离不开生活用品，知道它们是怎样来我们生活中的2、存在问题（表现及原因）：
（1）.在通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用时，我们要求学生“制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。”这个环节学生未能完成，因为四年级的小学生并没接触过“山区”也不了解当地的实际情况，脱离了四年级小学生的生活实际。
（2）.学生在认识、了解家乡的同时，对考察事物和研究事物的基本方法比较笨拙。例如开展“家乡的骄傲”活动时，要求学生进行考察和搜集资料。但是，学生不知道应该从何入手进行考察与收集。这与学生的年龄特征和知识经验有关。
三、对教学工作的思考及改进措施：
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1、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料，运用资料。2、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
3、注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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五年级道德与法治学生学习评价质量分析表
学校名称
评价情况
(五)年级
年级人数
306填表时间：20XX年6月26日
填表人：
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
92℅
5℅
3℅
二、对五年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
整体而言，评价内容突出教材重点，能联系学生的生活实际，针对性强，让学生从书本中，从社会中获取道德知识，并指导今后的实践。
五年级下册教学内容根据课程标准要求，全面地评价学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平；体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生关注社会生活；客观地对学生的道德学习水平与能力做出评价；激发学生展示自我的欲望，评价标准开放而多元，着眼学生的正确见解，体现了人文性。
二、对五年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与
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习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
2、主要成绩（精彩举例）：
XX小学根据五年级小学生的年龄特点，在上《伟大的先人》这一内容时，为了让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。让学生感受中华文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。大胆地课题《伟大的先人－至圣先师孔子》，调整为《伟大的先人－走近孔子》。随着教学环节的层层推进引导学生理解孔子缘何被尊称为“至圣先师”，从而实现与教材的紧密链接。
五年级的学生已经在语文学科接触过孔子这个人物，对《论语》一书也许并不陌生。但对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响也许认识得并不深刻，对于《论语》中所揭示如何做人的道理也许认识得也比较肤浅。因此，我校根据高年级学生年龄特点，以及具有一定的调查、搜集、整合资料的能力，充分利用、校园、家庭、社会资源，采用分组搜集资料，课间进行汇报，采用“问题解决”的方法指导本课学习。
2、存在问题（表现及原因）：
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（1）学生的良好习惯在逐步形成，但仍需不断地贯彻与落实，自觉性不够强。
（2）在交往方面，孩子们逐步进入青春期，有时情绪会变得不稳定，在处理同学关系方面和受挫折方面仍要关注与疏导。
（3）在参与班级工作方面，部分学生仍欠积极，过于自私。
三、对五年级教学工作的思考及改进措施：
1、在开展活动时，老师要细致地指导学生，让他们能够做到分工合理、细致，人人有事做。
2、教师要通过自身的努力来改变学生的观念。有些学生认为品德与社会不是主要的学习科目，不认真学也没关系。其实品德与社会不仅是我们的必学科目，增长知识，还有很重要的作用，可以指导我们如何生活、如何学习、如何做人。
3、加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查。
4、在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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六年级道德与法治学生学习评价质量分析表
学校名称
评价情况
(六)年级
XX小学
年级人数
256填表时间：20XX年6月25日
填表人：
优秀（℅）
良好（℅）
一般（℅）
继续努力
91℅
7℅
2℅
一、对评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
根据六年级学生的年龄特点和社会生活经验，教材编写了以下四个单元的内容：备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
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篇五：小学道德与法治质量分析表
二年级道德与法治学科期末质量检测情况分析表
（2019.秋）
定
量
分
析
期初
人数
到考
人数
优秀人数
合格人数
定
性
分
析
从检测结果来看，本次检测还是比较令人满意的，大部分学生都能掌握初步的生活常识，知道自己不断长大和发展变化着。试卷基本特点：
.基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计
二
.标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题
难度应该说是比较适中的。
.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一
目了然。
针对考卷内容进行分析：失分较多其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依
然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问
题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能
力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信
息作答的应试能力有待提高。
改进措施：
1.平时课堂上引导学生多学、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授
学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；4.结合生活实践引导学生把书本与生活现实结合起来。
备注:一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）;三、四年级：优（85100）、良
（75—84）、合格（60—74）;五、六年级：
优（80—100）、良（7079）、合格（6069）、待合格（59分以下）。
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