关于主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功【五篇】

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主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功5篇

主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功篇1

“学党史、读好书、强素质”主题教育活动总结

　　公司党委第二季度开展“学党史、读好书、强素质”主题教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量。充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
　　历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去能力，才能看清前进的方向。如何学好党史，用好党史，我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。
　　这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
　　学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有89年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
　　学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
　　历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
　　党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在90年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移！

主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功篇2

加强社团建设探索大学生思想政治教育新途径
作者：鲍艳
来源：《现代交际》2011年第02期

［摘要］学生社团是大学生第二课堂的重要组成部分，本文通过分析社团建设在大学生思想政治教育中的作用和目前社团建设存在的问题，提出推进社团建设的有效途径。

［关键词］学生社团思想政治教育作用新途径

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）02－0119－02

一、学生社团的概念

学生社团是指高等学校的学生在自愿基础上自由结成的、按照章程自主开展各项活动的学生群众组织。这些组织可以打破年级、系科甚至学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，组成一个特定的团体，定期开展有益于学生身心健康的活动。

二、大学生社团建设在大学生思想政治教育中的重要作用

（一）学生社团是开展大学生思想政治教育的有效载体

大学生社团是大学生自发组成的学生群众组织，具有鲜明的特征。第一是自治组织，自己制定社团活动章程，自由组织社团活动；
第二是以自我教育为特点，尤其是在思想政治教育中，大学生有意识地自觉学习，主动加强思想理论的学习，不断提高思想道德水平；
第三是具有自我管理的特点，通过社团活动，培养了他们自律自控的能力，逐步形成高度的自觉性、紧迫的责任感和高尚的道德情操。这些特征正是开展大学生思想政治教育最为有效的活动载体的有效体现。

（二）有利于大学生综合素质的提高

各个学生社团，尤其是根据专业特点组建的学生社团，可以促进学生专业知识的学习，通过开展知识讲座、作品交流、竞赛等多种方式，锻炼学生思维能力，激发学生的兴趣，将所学的专业知识服务于社会，从而起到开阔视野、拓宽知识面、不断提高专业技能的效果；
大学生社团还可以培养集体主义观念，促进正确的人生观、价值观的形成。通过大学生社团群体组织的一系列诸如政策理论学习、社会热点问题讨论等活动，激发大学生政治热情和爱国热情，树立为祖国而奋斗的远大理想。大学生社团没有正式规章制度的约束性，社团的自由性使其迅速成为大学生扩大交往、锻炼能力的重要场所。参加社团活动能促进大学生政治上的进步、思想上的成熟、文化素质和身心素质的提高，有利于人才的全面培养。

（三）有利于延伸大学生思想政治教育主渠道

作为高校第二课堂重要组成部分的学生社团，对提高思想政治工作效果有显著的促进作用，也是大学生实现自我发展的重要阵地，是课堂思想政治教育的实践平台。诸如“三个代表实践协会”“大学生论坛”等理论型社团已成为高校进行思想政治教育的重要平台，政治理论课教学活动的一个重要载体，为学生参与社会实践，了解国家大事，提高政治思想水平提供了舞台。社团通过开展热点透析、政治教育等与时事结合紧密的活动，调动大学生关心政治、了解政治的热情，延伸思想政治理论课的课堂教学活动，大大提高大学生思想政治水平。

三、当前思想政治教育在高校社团建设中存在的问题

（一）社团形式单一、内容单调、缺乏长效管理机制

社团中的有关马列主义的理论学习社团数量少，社团的继承与发展不够，社团负责人能力不高或者选拔措施不公开、不透明造成社团领导人能力参差不齐，社团创新能力不足。指导教师缺乏专业理论与实践结合的经验，没有完善的考核、监督制度，活动往往是讲座、征文等，很少根据学生的实际需求开展，学生参与的积极性不大。高校党、团委组织也没有和“两课”教研室紧密合作，发挥此类社团的辐射带动作用，带动和影响其他类型的学生社团。

（二）商业化、利益化思想对高校社团影响大

随着经济全球化的发展，西方国家也对我国逐步实行价值观渗透，大学生对物质、金钱的过度追求现象也不断出现，这在部分高校社团中表现出的与商家合作，以获得经济利益为目的的过度商业化运作也对思想政治教育工作提出了挑战。

（三）社团活动硬件配套设施不足

一般高校都有明显的学生活动场地，如大学生活动中心、学生活动礼堂等，但没有专门的社团活动场地和设备。经费投入也很有限，主要靠收取会费和行政拨款。

四、加强学生社团建设，不断推进大学生思想政治教育工作的有效途径

主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功篇3

加强思想政治素质教育培养社会主义事业建设者和接班人

　　一、加强思想政治素质教育的必要性

　　市场经济环境下受经济氛围的影响,一些大学生在掌握党的大政方针上有两个不当之处:一是不想了解,二是想了解却不具备理解的能力。极易造成“专”而不“红”、“精”而不“全”的畸形教育发展模式。高等学校的最终目标是要培养面向21世纪的德、智、体全面发展的高素质人才,其中“德”为先,这就要加强思想政治和综合文化素质教育,坚持正确的人才培养方向,培养社会主义事业建设者和接班人。面对着国际竞争的加剧和我国经济体制、经济增长方式两个根本性转变,面对着现代科技飞速发展和社会的进步,现有的高等教育必须改革。必须大胆借鉴、积极吸收世界各国先进的教育思想和观念;必须摒弃那些与现代高等教育发展不相适应的旧思想、旧观念;必须以邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导,结合学生的实际情况进行改革。这就需要通过深化马克思主义理论课和思想品德课的改革,加强思想道德教育、加强大学生的文化素质教育等多种途径,培养和造就适应21世纪需要,富有时代特征和创新精神,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

　　二、加强思想政治素质教育的必要性

　　结合学生的实际情况及思想政治课程教学的实际情况,在教改中应该注重“优化培养模式”。

　　1.加强思想基础教育。高层次人才的二个重要特征是必须具备扎实的理论基础,良好的思想基础,这样才能具有较大的后劲、开阔的思路和广泛的适应力;他们的知识、思想必须突出一个“新”字,即要在思想和方法上把学生引导到学科的最前沿,这样才能起动快,起点高。这里的“新”指的是向学生传授最新的党的思想理论方针。在这一过程中,教师的积极宣讲就成为必要。而这些重要思想在教学计划中也不可能及时体现出来,所以在实际教学中应该合理、及时调整授课计划,及时将这些重要思想的精髓用课堂这块主阵地传授给学生。

　　2.增强能力的培养与训练。就一个大学生而言,能力较知识更为重要。因为知识是死的,能力是活的――既得知识只能代表人类既得的过去认识,在知识更新十分迅速的信息时代,学生毕业后面对的大多数是变更的新知识,因此学生必须在掌握扎实的基础知识上具备自觉接受新知识的能力。学生应具备的能力是多方面的,如自学能力、理论联系实际的能力、分析和解决问题的能力、创造能力、组织管理能力、社会活动能力、国际交往能力等等。现有教育制度注重的是知识传授,虽然在能力培养上已采取了不少措施,但并未取得突破性进展,尚未形成一个较为完善的培养学生能力的环境。尤其在创造能力的培养上,无论在课程体系、教学内容、课外科技活动等方面均没有突出创造性教学。而这种创造能力的培养绝不是单独在课堂上、专业课上所能完成的。应在加强理论与实践相结合方面多做一些工作。诸如,社科部开设的实践课,有机地把抽象的马克思主义理论知识与学生的实际生活、社会实践结合起来,使学生对抽象的马克思主义理论知识有了感性认识,真正做到了把党的思想进到学生的头脑。同时,在实践中学生的思维能力、认识能力得到了很好的提高。这远远比死记一些“条条框框”要具有实际意义。发挥马克思主义理论课培养世界观、方法论的优势,使教学由简单的“验证型、认识型、单一型”转变为“应用型、设计型、综合型”,以培养具有综合应用理论和发展理论的能力作为教学改革和实际教学的重点。

　　3.注重学生的个性发展。培养个性的最终目标是培养、发展学生的创造力,使之成为创造型的人才。创造能力体现为一种高级的智力活动,这种智力活动不仅是以本学科的智力发展为基础,同时也以相关学科的智力发展为基础。许多成功者的经验证明,只有具备了稳定的、良好的个性品质,才能更好地运用其所学的知识。在我们的教育教学工作中,应正视个性差异,重视因材施教,既针对不同的个性特点施以有区别的教育,而且要特别注意帮助学生发展优良的个性品质,克服那些不良的个性品质。个性教育和个性化教学,对教育者而言是因材施教,对学生而言是鼓励和发展他们的创新意识和创造精神。现代教育的发展方向之一就是“以人为本,使每个学生得到全面而具有个性的发展”。这里还强调了个性发展的前提条件,江泽民同志在对于新时代的人才培养中也强调了人的全面发展的要求。创新意识和创新精神是一种能够长期起作用的、对人的持续发展产生重要影响的品质,所以应该将其放在创新教育的首要位置上,作为创新教育的根本目标。

　　总之,要切实有效地充分发挥“两课”在高等学校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。“两课”改革的核心是进一步解决好邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”的问题,这也是高等教育贯彻十五大精神的一项特殊重要的任务。其基本途径和出路是要充分认识到“两课”教学改革的重要性和艰巨性,在坚持“解放思想、实事求是”的基本方针上,妥善处理灵活性与原则性、知识培养与能力培养的关系,把马克思主义理论的精髓传授给学生,在实践教学中优化培养能力的教育模式。□(编辑/丹桔)

主题教育学思想、讲团结、强素质、建新功篇4

依据素质教育的思想构建数学新课教学

摘要：学生在思想上要摆脱对老师的依赖性。在情感意识上要善于调整升华自己的学习动机，在行动上要善于把握课堂学习的主动权。

关键词：素质教育；

数学；

原则

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）04-026-001

我们在中学数学教学实践中观察到一些怪现象：有些教师不重视新课教学，只用几分钟时间介绍新知识，却用余下的时间，甚至两、三节课把所能找到与该课题相关联的习题拿出来练习、讲解。课后再附大量的作业以巩固知识。期中、期末考试的复习像耕田一样，横一遍，纵一遍，还是发现有未被开垦的“处女地”。当我们试图扩展学生的知识网络、思维能力，尝试把已有知识或原理应用到新的领域里，解决一些陌生的问题时，遇到的阻力经常超出我们的预料，我们发现学生并不缺少学科知识点，缺少的是一些必要的数学思想、方法。忽视了对学生能力潜质的必要积累，学生原有的潜能未被充分挖掘，必要的积累又没有得到适时的补充，因此需注意：

一、讲授新课教学时把握的四项原则

1.坚持思想性第一的原则

新知识的学习，可以理解为对已有知识、生活经验等素材，通过某种思想、方式、规则，或按特定指向进行加工、演变、整理、归纳而形成的以前不曾认知的知识的过程。学生在分析和解决问题时出现困难，发生思路中断，往往不是因为对学科知识本身的无知，也不是因为没有相关的生活体验或积累，而是缺少对相关知识链接过程中普遍存在着的科学思想、基本原则、惯常策略、一般方法等思想性和规律性的知识。学生依据老师提供的素材和适当引导，进行独立思考，自己去探索、追求、发现未知知识，主动探索新知识的发生、发展过程，不仅能找到新知识，掌握已有知识的应用，也在体会和感悟这些知识在应用中蕴含的科学思想、科学方法，为学生运用该知识解决新问题、探求新知识的实践活动提供了一种参考。这种重视过程的学习，不仅旨在获得正确的答案和结论，更重要的是提供给学生一种自我探索、自我思考、自我感悟、自我创造、自我表现和体验成功的机会，使学生在他们的探索、思考、感悟中自觉地站到更高的层次上把握学科知识。