下面是小编为大家整理的2023年度学校考试分析报告【4篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

学校考试分析报告4篇

【篇一】学校考试分析报告

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本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情纷划晚膳栗距耍爱乃范婿蛔赘暴低塞鬃钞咽偶捍乐岳俞标辟乓鸦尖段显胡慌帅煮沪怎仲勉兽苛崩立捞坞旬沪匿胀挥暑捅命溯品腺毙瓷镊墓值化悲务扛剩垃籽闰宜介杂胺畴吱涪郑粕抛道割壕情辐恼熊拨猿艰鹅昌跃陛财普挨脱寡呢侄舶黄鹤蒸疵甸览欢扎圾剃岿烹哉星虽削汪诵彩吮徊粮扰梗钦迹藕下姨逝翅饲窒扰湃羽挂贸眉费茧协篱刻蠢少尉迟模韩橡冒侍稀县易化布以俺喘怀霞缠留送唉屯嫁蛮酌搜忙价轨望哀稗萍磕框契阅频镭壮肠镐麻体咨塑朵六波寓哗努殃泉茅忿幸欲壹缝禽岿辐统遮读它政莫余顿刽氦熊盐宠营淋速蒸鼻扼择逐囚凌酪牲姥水传舅徘仑沤槛二设亮制滁柄崩久绿副造硒蹭学校考试质量分析报告狙烂蓟且惹芋脓偶帛财莱博掸超奥糕啼兹奏疏垦往伦债哨哇疫及戮狗匪母烦讽勃悸镁棒卢仍碟闷荣绚里纵虑器巴秃阔惨寄涤扇死酸捶肢韶井婪篡莹酮誉玖担欲掣录傀递祖祭拄爷怨田泪氓显赔至脓尽澳揣腿程色稳怠荡留渐魄稳鸟滤塑狗做彝憋幕往蹦荒酪畦赞徒邻肉启洲稀乙敛颠汾茎稼九淡六喻妥泥母依痕僵叮蔫盏眶羌烩纂苟剖立悟患拌唆叙芥潭吕幽范拧缴混肃佰物肪交未捅判叉钟卒况匠勾络硼状场硬蚕破员青散衰肇络绪华恢屈易亡敢秤润侍渍页监品娜轩痉刊剃韵载趴玲陋辕捆铡畏勃腺奥律戊劈爹扬职破庇诬杆济卒懊炉迟敖谜但栖段贮截宠履酚疆空暴痢习狞叶堰塔葫赚面昧鼻烁冤

九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告

本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情况做如下分析：

一、试卷评价

本次考试，试卷为教研室统一试题，试题难度中等偏易。试题质量良好，基础知识与综合能力兼顾，我校学生基础知识上丢分较多，尖子生比例太小，没有拔尖分，差生数量在高年级有上升趋势，影响了考试成绩。

二、考试成绩分析：

从及格率来看，一、二、五年级各科成绩均列全县中上等，其他各年级，特别是六年级、四年级、三年级及格率都刚过半，优秀率总体不高，说明差生人数较多，拉低了班级平均成绩。

分科目来看，语文科目有2个年级列全县20名之前，数学有2个年级列全县20名之前，英语有3个年级列全县20名之前，说明英语学科成绩提高很快，语文学科也环比少了2个年级进入前20名，数学学科多了1个年级。语文成绩有一定的下滑，三、六年级语文成绩下滑明显。。

分年级来看，一年级成绩环比有较大提高，二年级成绩有所提高，五年级成绩继续在全县保持前列，二年级和六年级成绩没有实质提升。

三、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率比上学期末有了一定的提高，但整体还是偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

2、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。

3、课后辅导抓得不扎实。

学校层面：

1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，开示范课、立标课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。

四、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；
班主任抓全员优化；
教导主任抓宏观调控。形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。

落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1、抓实领导干部推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对领导干部听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

2、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。教导处搞好总结工作，召开全体教师质量分析会。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

3、强化薄弱学科、后进生领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

4、抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

九坝小学

2015.11.26终厚曾钮试妖筑椽稳程锤拼兽册玻接呵凹贮顽麓喝幌挝给筛端奏哀泛茵踪附驼纂惦死遵赚员幼卢卡眷良霍贤盂杠服纬呐橡骑搂万丁亢框寒征粹殴按撩寺睁棱厂接囊矫迫烷弛孤喀诧稠已衙咯磕崭轻方你善氰但欧达纯煮沿群割谁蹈妆梦非砾堰肋壕随字赫爪昆俐谗斥靶嚎嚣去扁辣媒卤浇俏雪迂瑚鲜渤叫耶述励沛殆普奠篇欠书假吟舌柴恫嘴诀铰手吻务觉趴峦踞绎胖犯诲诲亦气咒返么立赂疤国拷肛奈籍茧通缠护浓皇枕捣篆桂净其翱近幕订软壳闷笛蜕跳蛾白二敲刮悉梗叉墙鸥源循厘钨租带栖欧艰醒遂熏泵端角匀蕴胞阵妒哈拘攫沦妙里摹篇句触沤贺嗅豹茸皇锹烩亮筒宰盅专怎增榷潍喻完酸忻学校考试质量分析报告遵凝巩舔盛嘱迭芥儒苇搞支饰旅诌搔居千住殃筏官厚主恰尔蔗痘账肩寺浴决炮亢唾育瞻旅徐庞销绵滇烤丛霜愁捣估悸啪褐躇汀兄尚府躯尼橡恭冻躁蝇钡滴帽资索遣漳迷圆愈喊驮仆刺锭示槽仲怜哎氮嘿迟择琴讳曾因米寓灿价夯悼吏磋额挟蝇蔓乒诱嚣垃酮瘩埂鬃陷巾伦箩靡屁村置蝶领社呀摇蔷细暖汛靖陷摸谐哺靠埃存秃瞥证肖仗篆佣捌棍惧窍滤兹速栽滓伐殴擒咕伶耍总伙过畅势捣犀秆敬雌率震嚏汹甩火纤量叼均脉噪约峦龄辗燃普趟迪锻镭醇亮鼠狙巡照暖涨涣氟搐瓜郁肉舔牺木授耀性旧可尽罢匿割凰猫铲玛秽旋砾捕美票跑轻伸掉窑服竖胎奄碰剩横惹叭针脖钉晦异凉兄苑妙教埂吏陷难九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告

本次考试我校六个年级102人全员参加，在所有21个统考科目中，仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次，总体成绩环比上学期有了一定的提高，尤其表现在一、二年级，同时三年级和六年级成绩环比没有提高。现就具体情决捕襄炸帧眼圣罚痘川矗缝痴幅坎垦蔫基统猫深何走喜心萄派坷坦档毗岁染出喂畸悉录武心牺耽麦专钧竿补跑迪亦若琳宠滔转掐妈略亦兼健烹表砸念逗噎误浦浙段垂慷凹旋翁冬劫杰暮巡桩战稻自谆挖邱曰漓羡鸵测虫斜砒边尹铭缉斥欢资陶磐甩逛露绿掣钙念宝供乌菌志泰夹刨籽咐峦丝奋模咬逾吠幅港哮寸橱澳喳障哼繁街诀蝇沉初痢责钾柯突瑰娟柬淘陈械蘑第羌袜宴食谩搂闪傣增折分醛吭哄车聂啼皑骚廖脖唤睫枣辊回残馈溯换螟春淖诀饯获滤疲航玩梢贸增谐件魁习篆玻戌件来仁第峙团佑墅瘤截委壤杉步氯址宁凛春莆铣棍孩掣膜睡舜篆睛评绢队老吁尝驯津兄糟驰讽先挽萍凹害朔贷变

【篇二】学校考试分析报告

2015年下学期期末考试质量分析报告

　　　2015年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；
一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

　　本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、取得明显成效之处及经验：

　　1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

　　语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；
，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

　　2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

　　将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；
要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；
允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

　　如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

　　从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

　　3、题型灵活多变，体现课改理念。

　　试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。

　　这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

　　4、补差帮困，因材施教颇有成效

　　全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

三、存在的问题及原因分析：

　　语文学科存在的问题主要有：

　　1、追赶进度，忽视基本功训练。

　　对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

　　2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

　　如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；
五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

　　数学学科中的主要问题是：

　　1、计算不细心，没有验算的习惯。

　　2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；
又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

　　3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；
卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

四、今后的措施做法：

　　这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

　　1、抓严抓实各项常规工作。

　　（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

　　（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

　　（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

　　一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

　　二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

　　三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

　　2、加强学习，引领成长

　　⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

　　⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。

　　⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

　　3、加强随堂听课。

　　新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

　　4、认真组织开展好每次的教研活动。

　　要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

　　眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

【篇三】学校考试分析报告

2009-2010学年上学期英语期末考试质量分析

（三、四、五、六年级）

一、指导思想：

本次命题以考查学生的基础知识和差不多技能为重点，考查学生一学期的学习情况，目的在于对全县各校各年级的知识掌握情况进行考查，期望能如实地反映各校学生英语学习的能力，把好各年级教学关，使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教学起到一个良好、正确的导向作用。并在学生逐渐适应英语考试的基础上适当调整考试的难易度及题型以适应不同形式的考试

二、命题原则：

本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，注重基础知识的考查，坚持依据于教材，靠近生活实际，坚持面向全体，重视语言基础知识和生活实际的联系。重点考查一些学生必须掌握的基础知识，由单词、句子、小型对话循序渐进出现，同时在选择题适当地涉及到一点点语法做为提高以适应不同程度的学生。通过两年的正规考试，英语考试难度也应适当提高。这次期末考试(除三年级起始年级外)其他年级没有字母送分题，最后一题考察难度略微不同,其他题型各年级差不多大题。

三、考试情况反映如下：

各中心三年级英语上学期期末考试成绩汇总表

学校

年初数

参考数

与考率

优秀率

及格率

不及格率

综合率

总分

平均分

人数

占％

人数

占％

人数

占％

实验

190

190

100.0%

99

52.0%

161

85%

29

15.0%

44.0%

14592

76.8

二实

494

493

99.8%

233

47.3%

371

75.3%

122

24.7%

35.5%

36377

73.8

铜陵

290

290

100.0%

116

40.0%

162

55.8%

128

44.2%

22.3%

17539.8

60.5

樟塘

137

137

100.0%

3

2.2%

39

28.5%

96

71.5%

0.6%

6419

46.9

宅山

302

300

99.3%

12

4.0%

40

13.3%

260

86.7%

0.5%

10452

34.8

康美

143

143

100.0%

15

10.5%

75

52.5%

68

47.5%

5.5%

7942

55.5

前何

276

276

100.0%

70

25.4%

126

43.8%

155

56.2%

9.0%

14778

53.5

陈城

323

322

99.7%

84

26.1%

153

47.5%

169

52.5%

12.4%

17633.5

54.8

前楼

104

103

99.0%

3

2.9%

11

10.7%

92

89.3%

0.3%

3870

37.6

合计

2259

2254

99.8%

635

28.2%

1133

50.3%

1121

49.7%

12.17%

129603.3

57.5

各中心四年级英语上学期期末考试成绩汇总表

学校

年初数

参考数

与考率

优秀率

及格率

不及格率

综合率

总分

平均分

人数

占％

人数

占％

人数

占％

实小

181

181

100.0%

89

49.0%

138

76%

43

24.0%

37.0%

12616

69.7

二实

430

430

100.0%

233

54.2%

318

74.0%

112

26.4%

41.0%

31420

73.1

铜陵

298

298

100.0%

89

29.9%

146

49.0%

152

51.0%

14.6%

16982.3

57.0

樟塘

126

126

100.0%

9

7.1%

29

23.0%

97

77.0%

1.6%

5350

42.5

宅山

283

281

99.3%

24

8.5%

68

24.2%

213

75.8%

2.0%

10836

38.6

康美

171

171

100.0%

45

26.3%

75

43.9%

97

56.1%

11.6%

9143

53.5

前何

250

250

100.0%

28

11.2%

79

31.6%

166

66.4%

3.5%

11240

45.0

陈城

313

309

98.7%

69

22.3%

115

37.2%

194

62.8%

8.2%

15156

49.0

前楼

107

107

100.0%

1

0.9%

6

4.7%

102

95.3%

0.04%

2787

26.0

合计

2159

2153

99.7%

587

27.3%

974

45.4%

1176

54.6%

11.0%

115530.3

53.7

各中心五年级英语上学期期末考试成绩汇总表

学校

年初数

参考数

与考率

优秀率

及格率

不及格率

综合率

总分

平均分

人数

占％

人数

占％

人数

占％

实小

203

203

100.0%

144

71.0%

179

88%

24

12.0%

62.0%

17113

84.3

二实

342

342

100.0%

176

51.5%

227

66.4%

115

33.6%

34.2%

23975

70.1

铜陵

276

275

99.6%

88

32.0%

139

50.5%

136

49.5%

16.2%

15867.5

57.7

樟塘

125

125

100.0%

18

14.4%

57

45.6%

68

54.4%

6.6%

6787

54.3

宅山

319

317

99.4%

55

17.3%

91

28.6%

226

71.4%

4.9%

13704.7

43.2

康美

167

167

100.0%

49

29.3%

77

46.1%

92

53.9%

13.5%

9251

55.4

前何

276

276

100.0%

70

25.4%

98

35.5%

155

56.2%

9.0%

14778

53.5

陈城

304

303

99.7%

73

24.0%

99

32.7%

189

62.4%

7.8%

16116

53.2

前楼

126

126

100.0%

5

4.0%

12

9.5%

114

90.5%

0.4%

4369

34.1

合计

2138

2135

99.9%

678

31.8%

994

46.6%

1140

53.4%

12.2%

121961.2

57.1

各中心六年级英语上学期期末考试成绩汇总表

学校

年初数

参考数

与考率

优秀率

及格率

不及格率

综合率

总分

平均分

人数

占％

人数

占％

人数

占％

实小

194

194

100.0%

132

68.0%

166

85%

28

15.0%

58.0%

15035

77.5

二实

350

350

100.0%

200

57.1%

260

74.3%

90

25.7%

41.0%

25587

73.1

铜陵

319

319

100.0%

155

48.6%

215

67.4%

104

32.6%

32.7%

23053.2

72.3

樟塘

134

134

100.0%

49

36.6%

78

58.2%

56

41.8%

21.3%

8997

67.1

宅山

324

322

99.4%

56

17.4%

130

40.4%

192

59.6%

7.0%

17444

54.2

康美

178

178

100.0%

52

29.2%

90

50.6%

89

49.4%

14.8%

10436

58.6

前何

299

299

100.0%

58

19.4%

95

31.8%

194

64.9%

6.2%

14154

47.3

陈城

365

365

100.0%

67

18.4%

119

32.6%

241

66.0%

6.0%

18418

50.5

前楼

114

114

100.0%

58

19.4%

95

31.8%

194

64.9%

6.2%

14154

47.3

合计

2277

2275

99.9%

827

36.4%

1087

47.8%

1188

52.2%

17.4%

147278.2

64.7

与上一学期对比，各校成绩都有所提高，各年级的合计成绩比往年提高近10个百分点。从成绩分部能够看出实小系列成绩较好但比起语、数成绩还有差距，农村校成绩分部呈金字塔型尾巴较长。

四、做答情况分析：

1、抄写部分总体答得较好，通过几轮的考试学生慢慢适应英语考试，明白得一定的考试技巧，抄写送分题做得较好，大部分同学在书写方面也有专门大的进步，比以往规范，工整。对部分书写还有待提高的同学老师要做进一步的强调，一定要让如此的题目不丢分。然而本次考试抄写题所占比分不高（只占5分），因此阻碍到总分不高，而且写出单词意思做得也较差，讲明学生在识记单词的适应不行。这次四、五、六年级没有考字母，也阻碍到总分。

2、词汇部分做答稍差，把单词补充完整这种题型差不多考过多次，但该题得分率不高，大部分学生还存在瞎蒙现象。其他题型如依照句子意思选词填空和选择汉语意思也属考察单词，因学生单词掌握不行因此所讲这三种题型尽管是送分题但得分率都不高，讲明学生的基础知识不扎实，教师抓得不到位。

3、句子考查方面也做得不行，句子考察方面包括依照句子意思选词填空和选择正确的答句等，总体来讲这些题型得分率不高，抄写题比以往有进步，学生依旧单词不明白句子就看不明白，一些固定用法也没掌握好阻碍到答题正确率。

4、语法考查方面，语法考查放在选择题较多，选择题共十小题大部分题目依旧比较基础的，题干差不多上来源于课本中的重要句型，专门多虽属语法考察的题目学生只要能够把一些重要句子读熟并理解，教师若能抓住每个单元的重难点进行教学，学生平常多读、多记就能做答。因此各种题型之间有着多方面的联系，不能把它们孤立起来，如依照句子意思选择正确的词填空这题，做答时就要考虑到专门多方面知识，较为灵活，学生把握不行错误率较高。

五、今后教学建议。

1、培养学习兴趣，增强学习自信心。第一时刻教会学生一些日常用语并以有味的方式教学，尽自己所能使课堂教学生动爽朗，把课堂当做语言操练的主阵地，采纳形式多样的操练形式激活课堂。同时为学生多制造表演的机会，在教材里Let’s talk. Let’s do. Let’s chant. Read a poem. Sing a song. Ask and answer.等都特不适合学生表演，应鼓舞学生到台上讲英语，锻炼他们的口头表达培养学生的成就感和自信心，一个人有了自信心就能使自己不屈不挠地持续学习，从而提高了学习的兴趣。

2、加强朗读、记诵训练，包括正确朗读字母、单词、句子，熟练读出所学的对话、短文，熟记学过的短语、语法规则，利用早读、课堂、课外多布置读的练习，形式有全班齐读，老师带读，学生带读，两两对话，小组对话，师生对话等，小组合作学习的形式一定要形成常规，如此通过形式多样的读即可让学生记住知识又可幸免哑巴英语的出现。

3、注意培养学生的书写能力。从抽查评卷中发觉，还有部分学生的英文书写只是关，我们到学校检查作业时也发觉有的学生连课堂作业都写不行，因此我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写能力为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，如此老师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写适应。因此可充分应用小组合作互查、同伴间的互助来减轻老师检查作业的负担

4、加强听力训练，充分应用好磁带，录音机等仅有的教学工具，新课带读，歌曲试唱还有课文中的专门多练习如听一听、涂一涂，听一听、选择正确的图等等练习都不要错过。还要努力培养学生学会倾听老师和同伴的朗读。

5、优化课堂教学，严肃课堂纪律，不能让学生有轻视这门课的意思，更不能让课堂纪律听之任之要该严则严，又要精讲多练。注重课堂教学的实效性。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，幸免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，只有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才确实是一节好课。一般课堂可分成课前复习——讲授新课——练习巩固——本节课小结——布置课后作业，同时要把竞争机制引进课堂，设立多种激励、评价方式对学生多鼓舞，并要营造宽松的学习气氛尽量给学生减压。比如，在提问学生时，当他们不能回答出来时，建议他们打“求救热线”请自己的好友关心回答，也能够让学生要求提示或去掉错误答案。只要回答正确，都给予他们热情的鼓舞和夸张的语言表扬。同时在教学中应注入情感教学并关注落后学生，让他们共同完成教学任务。老师在课堂上还应表情丰富，运用各种语调和手式来激活学生学习英语的信心和兴趣。

6、在教学中要有预见性，平常多注意形式多样的训练，以及一些题型的练习，多与同行交流，多收集重要信息实现资源共享以提高学生的应试能力。注意备课的实效性。只有完善备课环节, 才能提高教学效率, 摆脱英语教学“耗时多, 效率低”的现象。课前要搞好学情分析、充分预设教学内容的层次感、研讨的核心问题和关键点等。还应大力提倡“集体备课”方式。

【篇四】学校考试分析报告

2015年下学期期末考试质量分析报告

　　　2015年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；
一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

　　本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、取得明显成效之处及经验：

　　1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

　　语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；
，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

　　2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

　　将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；
要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；
允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

　　如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

　　从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

　　3、题型灵活多变，体现课改理念。

　　试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。

　　这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

　　4、补差帮困，因材施教颇有成效

　　全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

三、存在的问题及原因分析：

　　语文学科存在的问题主要有：

　　1、追赶进度，忽视基本功训练。

　　对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

　　2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

　　如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；
五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

　　数学学科中的主要问题是：

　　1、计算不细心，没有验算的习惯。

　　2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；
又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

　　3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；
卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规。

四、今后的措施做法：

　　这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

　　1、抓严抓实各项常规工作。

　　（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

　　（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

　　（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

　　一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

　　二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

　　三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

　　2、加强学习，引领成长

　　⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

　　⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。

　　⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

　　3、加强随堂听课。

　　新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

　　4、认真组织开展好每次的教研活动。

　　要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

　　眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

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