下面是小编为大家整理的主题教育所学范本3篇,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

主题教育所学3篇

【篇1】主题教育所学

新课改背景下的主题式教学法初探

新课程改革对传统教学下的课堂进行了深刻的反思之后，给予了重新的定向：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；
课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；
课堂不只是传授知识的场所，而且应该是探究知识的场所；
课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

而要重构这样的课堂，就必须改革我们当下的课堂教学模式。主题式教学模式的提出，无疑为这一改革提供一条明晰的路径。所谓主题式教学（Thematic teaching），是指提供一个良好的学习情境，学生在这样具有高度动机的环境中，可以接触和这主题相关的各种领域的学习内容，教师的教材有时可以像联络教学的方式，横向编选和该主题相关的教学材料，有时更可直接打破学科之间的限制，在教学中整合不同领域的内容和策略。

在主题式教学的课堂中，可以实现以下的教学目的：第一，主题式教学构建的学习情境，立足于学生的知识水平和生活实际，这就打通了学生书本世界和生活世界的界限；
第二，主题式教学要求学生在学习情境中进行自主的探讨和学习，这就充分重视了学生的主体作用的发挥；
第三，主题式教学要求师生既是学习情境的组织者，又是学习情境中的共同探讨者，这就有利于构建民主、平等、合作的师生关系；
第四，主题式教学为学生创设了有挑战性的问题情境，有利于激发学生的学习兴趣和斗志；
第五，主题式教学法让学生以自有的文化去解读情境，从而实现了学生的个性化发展；
第六，主题式教学法可以打破单一的集体教学的组织形式，允许学生分组讨论学习，这有利于培养学生的团队精神和沟通能力。诸上所述，无疑都是与新课程改革的要旨相契合的。

那么，如何在高中政治新课程中组织主题式教学呢？在此结合教学实践略作探讨。

1、确定课堂教学主题，构建教学基本脉络。

教学主题的确定，应当以课程标准为依据，而围绕主题构建的教学脉络，则必须体现教参的三维目标。基本脉络的构建，可以对教材内容进行大胆的重组和整合，但其宗旨是既要实现课堂教学的目的，又要提高课堂教学的效率。试以《政治生活》第四课第一框《政府依法行政》为例：该课主要讲授政府要依法行政，围绕这一主题，构建了这样的课堂教学基本脉络——什么是依法行政？为什么要依法行政？怎样提高依法行政的水平？

确定基本脉络之后，围绕教学的基本内容，要进一步区分：哪些适合授导型教学（即以教师讲授为主），哪些适合探究性教学（即以学生探讨为主）。在《政府依法行政》这一课中，“什么是依法行政”这一内容具有一定的理论难度，而且也是理解全课的基石，学生理解准确与否，关系到后面探讨性学习的基本走向。据此，该部分内容适合授导型教学。而关于“为什么要坚持依法行政”以及“如何提高政府依法行政的水平”，内容具有相当的开放性，正是学生大有可为的地方，适合开展探究性教学。

2、根据课堂教学主题，寻找相应的情境材料。

情境材料的来源很多：①课本已有的情境材料；
②教参上提供的情境材料；
③他人同一主题教学课件中的材料；
④广播电视、报刊杂志、互联网上的材料；
⑤实地考察的材料。

情境材料的形式应尽量丰富：文字，视频，图片，漫画等。丰富的材料能营造逼真的学习情境，极大的调动学生的学习兴趣，有趣味的课堂就已经成功了一半。

情境材料选取的原则：首先是时效性，这是由政治学科的特点决定的，那就是要求学生关注时政，关注热点；
其次是贴近性，即要尽量贴近学生，一是要贴近学生的知识水平和阅读水平，避免出现材料本身理解上的难度，二是要贴近学生的生活实际，要借助学生的感性经验去解读；
再次是思想性，既要贴近课本教学的主题，也要符合社会主流思想；
最后是正反材料相结合，不宜过多呈现阴暗面的材料，而应以对学生进行正面熏陶为主。

收集情境材料，主要是教师的工作，如果可能，也可以调动学生参与，因为学生围绕学习主题收集材料的过程，也是一个主动学习和提高信息处理能力的过程。

在围绕《政府依法行政》这一主题收集情境材料的过程中，我做了如下选择：

第一，对课本的材料，保留了两个：一是城管如何执法，二是三峡工程的论证。前者具有时效性，也是学生耳闻目睹较多的实例；
后者虽时效性不强，但作为典型实例，具有很强的思想性，对教学主题具有充分的正面说服力。

第二，通过互联网搜索、阅读最新报章杂志、截取他人课件等方式选取了一些情境材料，作为对课本教学的内容的补充。其中包括如：郑筱萸腐败案、厦门“PX”事件、大部制改革、交警文明执法、政府设立行政办事中心等。这些情境材料都是秉承上面阐述的原则来选取的。

3、组织学习情境，实施主题式教学。

学习情境可以分为四类：第一，导入型学习情境，主要在于激发学生学习兴趣，同时切入本课教学主题；
第二，探讨型学习情境，这是课堂教学的主体部分，主要是围绕教学过程的基本脉络，营造相应的学习情境，引导学生共同探讨，实现学科知识的构建；
第三，回归型学习情境，主要是引导学生将获得的学科知识再次回归生活，实现知识的迁移，感受知识的价值；
第四，提升型学习情境，可以有两种设计：一是设置具有一定理论探讨价值的情境及问题，引导有兴趣有能力的同学作进一步的学习，这是体现课堂教学的延展性；
二是设置能够与后面的教学内容相关联或者与其他学科相关联的情境及问题，这是体现课堂教学的渗透性。

在《政府依法行政》这一课中，具体组织的学习情境及教学过程如下：

导入型学习情境——展示郑筱萸腐败案，设置问题：在你看来，促使郑筱萸走上腐败之路的主要原因是什么？学生略作讨论之后，引入温家宝语：反腐的关键是加强对权力的制约和监督。制约权力的有效途径是将权力纳入法制的轨道，实行依法治国，对政府来说，就是要依法行政。

接着采用授导型教学，由教师准确讲述依法行政的内涵。

探讨型学习情境——主要有三个：第一，展示政府行政的正反实例，设置问题：假若你是被执法对象，你能接受政府的这一行为吗？为什么？学生共同讨论，大都能触及政府依法行政的具体要求的基本思想，感受政府依法行政的重要意义，但不能用术语表述，所以最后由教师概括为课本的相关知识，从而完成知识的构建。第二，展示政府加强行政立法、提高执法人员素质等实例，设置问题：政府要提高依法行政水平，仅仅“依法”就足够了吗？由此讨论后，引出还要加强行政立法工作、提高执法队伍素质等措施。第三，展示厦门“PX”事件，设置问题：政府的行政行为，一是决策行为，二是执法行为，两种行为的影响有何不同？由此因此政府提高决策水平的必要性。

回归型学习情境——在总结本课知识要点之后，展示城管执法的选择，设置问题：假如你是城管，你会怎么做？为什么？

提升型学习情境——有两个：第一，理论提升型的，展示实例，设置问题：你认为程序正当和高效便民可以兼顾吗？第二，知识关联型的，展示实例，设置问题：防止腐败，仅仅加强依法行政就可以了吗？从而引出下一框题教学主题：政府还要接受监督。

在本课教学中，由于开展主题式教学，整个教学过程主题突出，脉络清晰，起伏转折中又有前后照应，整堂课一气呵成。师生之间，生生之间，共同参与，共同探讨，兴致高昂，争论纷纷，趣意盎然……而这，不正是新课程改革中所描绘的课堂图景吗？

【篇2】主题教育所学

教育学自主命题的院校有以下几所：
北京师范大学 740教育学基础综合
首都师范大学 774教育学基础综合
北京理工大学 633教育学基础综合
中国人民大学 635教育管理与政策
中国地质大学（武汉）636教育学基础综合
华东师范大学 720教育学基础综合
南开大学 747教育学基础综合
渤海大学 618教育学基础综合
吉林大学 674和311教育学基础综合
吉林农业大学 612教育学基础综合
吉林师范大学 614教育学基础综合
延边大学 615教育学基础综合
长春师范学院 651教育学基础综合
黑龙江大学 740教育学基础综合
东北石油大学 707教育学基础综合
西北民族大学 706教育学基础综合
西安理工大学 613教育学基础综合
西安体育学院613教育学专业基础综合
国防科学技术大学652教育技术与教育设计
延安大学 714教育学基础综合
西安建筑科技大学 622教育及心理学
厦门大学 640教育学基础综合
福建师范大学 618教育学基础综合
宁波大学 631教育学基础综合
浙江工业大学 611教育学基础综合
中山大学 679教育学基础综合
广州大学 633教育学基础综合
江西农业大学 708教育学基础综合
东华理工大学 620教育学基础综合
赣南师范学院 615教育学基础综合
河北大学 696教育学基础综合
河北科技大学 702教育学基础综合
河北师范大学 729教育学基础综合
河北科技师范学院 613教育学基础综合
湖南师范大学 749教育学基础综合
湖南农业大学 618教育学基础综合
国防科技大学 651教育学基础综合
武汉大学 675教育学基础综合
湖北大学 711教育学基础综合
湖北师范学院625教育学基础理论综合
福建农林大学618教育学专业基础综合
华中科技大学 635教育学基础综合
武汉理工大学 610教育学基础综合
西川大学 653教育学基础综合
西川师范大学 614教育学基础综合
西华师范大学 612教育学基础综合
重庆师范大学 601教育学基础综合
三峡大学782教育学综合
海军工程大学714军事教育学专业基础综合

教育学全国统考的院校有以下几所：

北大，中央民族，中国石油大学，天津大学，天津职业技术师范大学，山西大学，内蒙古师范大学，大连理工大学，辽宁师范大学，沈阳师范大学，大连大学，东北师范大学，哈尔滨理工大学，哈尔滨师范大学，复旦大学，华东理工大学，上海师范大学，南京大学，东南大学，南京航空航天大学，南京理工大学，南京邮电大学，河海大学，江苏大学，南通大学，南京师范大学，浙江大学，杭州师范大学 ，安徽大学，安徽师范大学淮北师范大学，南昌大学，江西师范大学，江西科技师范大学，山东大学 ，中国石油大学(华东) ，山东师范大学，曲阜师范大学 ，聊城大学，鲁东大学 ，河南大学，信阳师范学院，长江大学 ，华中师范大学，汕头大学 ，华南理工大学 ，华南师范大学 ，广西师范大学 ，广西师范学院 ，重庆大学 ，西南大学 ，贵州师范大学 ，云南大学 ，云南师范大学 ，西北大学 ，西安交通大学 ，西北工业大学 ，西安电子科技大学 ，陕西师范大学 ，西安外国语大学，西北师范大学，青海师范大学，石河子学。

是否统考可以查看专业目录的初试科目的代码，如果是考311教育学专业基础综合就是统考，如果是其他代码的科目则是学校自主命题

每个学校甚至每一年的教育学学硕专业课都可能不一样，一定要看学校当年9月公布的专业目录

【篇3】主题教育所学

关于“主题教育、XXXX”主题教育
阶段性汇报

我市自开展“主题教育、XXXX”主题教育以来，严格按照中央和省委的统一部署，认真贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，突出抓好“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”四个环节，既抓好规定动作落实，又创新开展自选动作，确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。现将活动进展情况汇报如下。
一、主要做法
（一）高度重视，精心动员部署。根据中央和省委统一部署，严格对标对表中央和省市委要求，成立了由市委书记任组长的“主题教育、XXXX”主题教育领导小组。领导小组下设办公室、综合组、宣传组、督导组，统筹推进主题教育工作。制定《XX市“主题教育、XXXX”主题教育实施方案》，明确了“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”四个环节XX项具体任务，确保规定动作不走样，自选动作有创新。XX月XX日召开全市“主题教育、XXXX”主题教育动员会，正式启动主题教育工作。全市各级党组织也及时成立工作机构，并于XX底前召开动员会。
（二）广泛宣传，营造浓厚氛围。5月31日，中央“主题教育、XXXX”主题教育工作会议召开后，市委常委会第一时间传达学习了XXXX重要讲话精神，要求全市各级党组织
要把思想统一到XXXX重要讲话精神，充分认识开展“主题教育、XXXX”主题教育的重大意义和有关要求。全市各级党组织提前谋划、广泛宣传，充分利用报纸、广播、电视、手机、网络等媒介开展多种形式宣传，营造浓厚的活动氛围，做到网络上有专栏、电视上有声音、报纸上有文字、橱窗上有展示、手机里有短信、微信里有图文、工作中有简报。主题教育开展以来，全市各级党组织张贴宣传标语XX条，征订《X关于“主题教育XXXX”重要论述选编》《X新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等权威读本XX本，共印发《主题教育工作简报》XX期，开办“牢记初心使命，我来谈”专题访谈XX期；
累计发稿XX余篇，邀请专家教授开办专题讲座XX场 (次。
(三压实责任，加强督促指导。强化责任落实，市委主题教育领导小组充分发挥牵头抓总作用，各级党委（党组）坚决把主体责任扛起来，主要负责同志切实担负起第一责任人责任，班子成员积极履行“一岗双责”，密切配合、协同推进主题教育工作。同时加强督促指导，组建X个巡回督导组分领域分阶段分层次对机关、农村、企业、学校等各领域各行业开展督导，采取明查暗访、实地抽查、信息反馈、工作通报等方式，并及时召开通报会，下发整改督办单和督查通报等督促整改，确保主题教育不偏不虚、落到实处。
（四）统筹兼顾，确保取得实效。我市坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育与完成改革发展稳定各项任务结合起来，与做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、
保稳定各项工作结合起来，与省委巡视反馈问题整改结合起来，与脱贫攻坚专项大排查活动结合起来，与推动全市经济社会发展结合起来，通过开展主题教育把群众观点和群众路线深深植根于思想中、具体落实到行动上，使党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的实际成果，确保党中央和省委决策部署在XX落地生根、开花结果。
二、取得成效
（一）坚持把学习教育贯穿始终，党员干部思想政治水平进一步提高。坚持领导干部带头，以上率下，坚持学思用贯通、知信行统一，推动广大党员干部全面系统学、深入思考学、联系实际学。坚持集中学习和个人自学相结合，充分发挥中心组理论学习会、新时代文明实践中心、专题读书办等形式开展形势政策教育、理论学习教育、专题警示教育。全市各地各单位开展了“主题教育、XXXX”专题研讨X余场次；
集中赴XX革命传统教育基地接受传统教育和市反腐倡廉警示教育基地接受警示教育X万余人次，开展专题读书班XX场次，集中学习了《X谈治国理政》第一，二卷和《XXXX重要讲话文章选编》、XXXX系列重要论述专题摘篇、《X新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等著作和权威读本。
（二）坚持把调查研究贯彻始终，党员干部与群众关系进一步密切。认真落实调查研究、重点联系、驻村走访、定期接访、带案下访、结对帮扶等制度，以“三严三实”的工作作风抓好调研研究，密切联系群众，切实引导广大党员尤其是领导干部干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题是什么、
症结在哪里，拿出破解难题的实招、硬招。活动开展以来，结合实际调整了市领导联系点，建立完善了领导包保乡镇制度，每位市领导联系X个区县、X个企业，每人每月到基层走访调研不少于X天、走访贫困户不少于X户。全市各级领导干部累计走访调研XX天，收集群众意见建议XX条，立即整改XX条，正在抓紧落实XX条。积极化解信访积案，活动开展以来，化解信访积案XX个，群众满意度进一步提升。
（三）始终把检视问题贯彻始终，党员干部干事创业担当意识进一步提高。在推深做实学习教育、调查研究的基础上，坚持“走下去”与“请上来”相结合，广泛征求基层党员群众的意见建议，全面检视自身存在的突出问题，以彻底的自我革命精神力戒形式主义官僚主义，以“三严三实”作风高质量开展好主题教育。截止目前共征求意见归纳XX条，班子查摆问题XX条，班子成员查摆问题XX条，制定整改措施XX条，目前XX个问题整改到位，还有XX个正在抓紧落实中。
（四）坚持把整改落实贯彻始终，党员干部清正廉洁形象进一步巩固。始终把问题整改落实作为重中之重，进一步改进工作作风，树立党员干部清正廉洁形象。针对执行中央八项规定不到位等问题。我们认真贯彻落实中央“八项规定”和省委实施细则精神，围绕“节庆假日”重点时段和具体问题开展专项明查暗访5次。对信访举报、监督检查、执纪审查和市委巡察等发现的线索从严从快查处，活动开展以来查处
违反中央八项规定精神和“四风”问题XX起，处理XX人。针对警示教育覆盖不到位的问题。我们注重发挥反面教材的警示作用，坚持以身边事教育身边人，共通报XX批XX起典型案例，达到以案明纪的效果。针对基层减负不够有力的问题。我们坚决进一步贯彻落实中央和省委关于“基层减负”的有关要求，坚决克服形式主义、官僚主义，从督查检查考核入手，进一步规范统筹我市督查检查考核工作，印发《2019年度督查检查考核计划》，确定督查检查考核事项XX项，相比20XX年精简60%以上，进一步精文减会，严格控制文件数量和篇幅，能不发的文件坚决不发，严控会议规模和时长，能不开的会议坚决不开，经两个月的努力，文件数量和会议数量同比大幅度减少。
三、下一步打算
“主题教育、XXXX”主题教育开展以来，我们虽然取得了一些成绩，但同时也还存在着工作进展不均、解决问题力度不大以及牵头单位和责任单位敷衍了事、简单应付等问题。下一步，我们将继续以抓铁有痕、踏石留印的决心和劲头，认真巩固“主题教育、XXXX”主题教育成果，确保主题教育不虚不偏、不走形式。
一是继续抓好学习教育。充分利用中心组理论学习会、新时代文明实践中心、专题读书办等形式，持续深入学习贯彻X新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚持把理论学习与改造世界观相结合，与解放思想转变观念相结合，与具体指导工作实践相结合，不断提高运用科学理论分
析解决实际问题的能力，切实将学习成果转化成为推动XX经济社会发展的内在动力，做到学以致用、用以促学，学用相长。
二是突出抓好问题整改。按照中央和省委统一部署，认真组织开展“主题教育、XXXX”主题教育专题民主生活会，抓好征求意见、问题查摆、整改落实等各个环节，逐一落实整改措施、整改时限、整改责任，确保查摆的每一个问题全部整改到位。
三是重点抓好各项工作。积极适应经济发展新常态，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，重点围绕产业发展、脱贫攻坚、项目建设、招商引资、深化改革、生态文明等中心工作，更多地研究发展中出现的新问题新情况，找到务实、科学、可操作的对策和办法，切实提高发展质量和效益，为全市经济社会发展注入强大的动力。

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