内容摘要：劳动与技术手洗衣物教案
篇一：劳动与技术手洗衣物教案
山东科技版综合实践活动三年级下册《衣物的洗涤》主题一：手洗衣物教学设计
一、教材分析：
教材引导学生从日常生活中看到的家长洗衣服的过程，再到与同学的合作探究过程，最后总结出洗衣服的方法与步骤，体现出小组合作、自主探究的学习经历。
二、学情分析：
三年级的小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。但是对于洗衣服，很多孩子都是家长给洗，能自己洗衣服的孩子很少，这一方面的动手能力还是相当差的。就算个别会洗衣服的孩子，也是缺乏必要的实践技术的指导，洗起衣服来很是费劲，也洗不好。所以在教学中要注意发挥学生的主动性和积极性，为学生创造亲身体验的真实场景并加强练习。
三、教学目标：
1.
教学目标
（1）知识目标：会看衣服的洗涤说明；了解洗衣服的过程，掌握洗衣服的步骤。
（2））
技能目标：通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。
（3））情感态度价值观目标：培养学生为家长分担家务，体谅父母为生活努力工作的辛苦；
培养学生热爱劳动、节约资源、保护环境的意识。
2.
教学重难点
教学重点：洗衣服的步骤和方法。
教学难点：洗衣粉的用量掌握、领口袖口的重点搓洗以及如何确定衣服已经冲洗干净。四、教学方法
1.
教法建议：教师点拨、讲解示范与学生动手实践相结合。
2.
学法建议：以学生为主体，学生课前向父母了解洗衣服的经验，课上学生自主探究与小组合作相结合，并动手实践操作。
五、教学环境和媒体设计
1.
教学环境：
教室：综合实践活动教室（有自来水管道与排水系统）或课外实践活动场所（学校水池旁）。
教师准备：水盆若干个、洗衣粉一袋、透明皂
4块、小板凳
4个（可以放衣服）。
学生准备：要洗的衣服每人拿一件（最好是拿自己的）、衣服撑子一个。
2.
媒体设计：PPT制作课件。
六、教学过程：
（壱）
创设情境，激发兴趣。
【教师活动】与孩子们聊天：同学们，你们的爸爸妈妈都干什么工作呀？你觉得他们干活累不累？
平时你们家的衣服都是谁洗呢？你帮爸爸妈妈洗过衣服吗？
【学生活动】纷纷发言：建筑工人、种地种菜、工厂做工、小商小贩、赶集卖菜等等；他们工作肯定
·····很累；大部分时候都是妈妈洗衣服；三年级的孩子帮家长洗衣服的不多·
【教师活动】爸爸妈妈们辛苦工作一天了，作为一个三年级的孩子，我们应该帮助家长做力所能及的家务，比如洗衣服。今天我们就来学习一下如何洗衣服,让我们的爸爸妈妈休息一下，好不
好
板书课题：手洗小件衣物。
（设计意图）
通过学生们想想自己家长的工作，体会他们的辛苦，激发他们通过学习洗衣服来
帮助妈妈做家务的兴趣。
（弐）
观察领悟，探究合作。
【教师活动】你会看衣服的洗涤说明吗？
【学生活动】学生先寻找、观察自己带来的衣服的洗涤说明(一般在衣服的里面)，了解洗涤说明上的注意事项。
【教师活动】通过刚才观察洗涤说明我们了解到，有的衣服可以手洗，有的衣服可以机洗，但是
也有的衣服只能干洗，不能手洗的。所以洗衣服之前要先看一下洗涤说明。还要注意不同的衣物要选择不同的洗涤剂。
【教师活动】多媒体课件出示手洗衣物的各个步骤的图片。可以指导学生说一说各个步骤怎么做。
【学生活动】结合你向妈妈了解的洗衣服的方法，小组合作讨论探究洗衣服的步骤以及注意事项。然后学生交流汇报。
洗衣服的步骤：一泡、二揉、三涮、四拧、五晾。
注意事项：洗衣粉加多少合适，从哪儿能知道？溶化洗衣粉时要注意什么？
洗衣物时重点应搓洗什么地方？
如何确定衣服洗干净了？
晾晒衣服时注意什么？
师总结：洗衣五部曲：一泡二揉三涮四拧五晾。
参考答案：
1.
根据洗衣粉包装袋上的洗涤说明，可以参考加入适量洗衣粉。
2.
溶化洗衣粉时注意，天冷时可以用温水快速化解；但是不要用太热的水，防止烫坏
衣物。
3.
重点搓洗领口、袖口，可以单独用透明皂涂抹搓洗。如果领口是硬布领，为了防止手搓造成打折变形，可以用鞋刷去刷洗。
4.
涮洗到没有泡沫就差不多洗干净了。
5.
晾晒衣物时，外套和深颜色的衣物要反过来晾晒，防止阳光照射造成衣物褪色。
（设计意图：这一环节，让学生结合已了解的生活实际展开小组合作讨论，让学生主动对知识技能进行构建，只有掌握了这些，才能让下一阶段的亲自实践顺利进行。）
（参）
掌握技能，实践体验。
【教师活动】光学不练，等于白干。下面我们就开始动手洗衣服。
【学生活动】学生根据小组讨论整理的洗衣方法进行动手实践，充分发挥小组合作的优势，同一小组的同学在一起进行洗衣服的操作，彼此之间互相帮助，小组共同完成实践任务。
【教师活动】教师要巡回指导，对出现问题的小组及时予以指正。
1、泡。将适量洗衣粉倒入盆中，加入清水，搅拌溶化洗衣粉后，将衣服放入盆中浸泡
10-
20分钟。（由于课堂时间关系，可让学生省略浸泡的时间）
2、揉。双手揉搓衣物
5分钟左右，重点搓洗领口袖口。可将领口袖口单独涂抹透明皂，再用手搓洗或用鞋刷刷洗。
3、涮。用清水涮洗衣物
3-5遍，直至没有泡沫。
4、拧。双手用力将涮洗过的衣服拧干。
5、晾。将衣服翻过来，完全地展开，尽量不要有打折的地方，再用衣撑撑起挂在阴凉通风处。
（设计意图：学以致用，在学生初步掌握了洗衣服的步骤的基础上，亲自动手实践，在全体组
员的共同努力合作下，完成洗衣任务，学会洗衣服。这既锻炼了学生的动手能力，还培养了学生的团结合作意识。）
（四）
评价反馈，欣赏体味。
【教师活动】经过同学们的努力，每个小组都洗完了衣服。下面请各小组展示自己的劳动成果，大家一起来欣赏评价一下吧。
教师出示评价表
评价标准
领口袖口是否干净
衣物是否平整
水中是否还有泡沫
自我评价
小组评价
教师评价
【学生活动】各小组互相参观晾晒起来的衣服，根据评价表进行评判。
（设计意图：通过制定统一的评价量规，让学生在自我评价与小组评价中有了统一的标准；
通过自我评价学生可以了解自身知识掌握的程度；
小组评价可以看出学生小组内合作能力，使学生不是孤立的个人学习，培养学生合作学习能力。最好教师再对学生的作品进行总结性评价。）
(五)课后拓展，增长知识。
【教师活动】通过这节课的学习，同学们学会了洗自己的衣服。其实，日常生活弄脏的衣服还是
比较好洗的，普通的洗涤剂就可以洗好。但是也有很多意外，衣物被特殊的污渍给弄脏了，想想你们平常生活中曾遇到哪些衣物被特殊材料弄脏过？碰到这些情况，我们怎么样才能去除这些污渍呢？
【学生活动】思考，讨论，举例汇报。
·····举例：学习时沾染红蓝墨水污渍；吃饭时沾染菜汁油渍·
【教师活动】碰到这种情况，我们很难用普通的方法去除污渍，回家后通过上网或是向大人请教，如何去除这些特殊的污渍。
(设计意图:生活中会碰到很多可能弄脏衣服的时候，教育学生不光要学会洗衣服，还能通过自
己的学习掌握洗特殊赃衣服的小窍门，增长生活的小知识，提高自己的生活自理能力。)
七、板书设计：
手洗衣物
泡
揉
涮
拧
晾
篇二：劳动与技术手洗衣物教案
劳技课-洗衣物教学设计
教学课题
洗衣物
课型
新授
本课题教时数：
本教时为第
教时
备课日期
月
日
教学目标：
1.通过学习知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
2.认识常见衣物的洗涤标志，掌握清洗衣物的操作要领，培养学生的生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的习惯。
4．通过拓展活动和技术信息的学习，拓展学生的技术视野，增强学生的创新意识。
教学重点、难点：
重点：通过学习知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
难点：认识常见衣物的洗涤标志，掌握清洗衣物的操作要领，培养学生的生活自理能力。
教学方法与手段：
多媒体课件
教学过程：
教师活动
一、创设情境，导入新课
学生活动
设计意图
视频播放：“洗衣舞”
知道这个舞蹈表现的主题是什么
吗？
学生集体交流：洗衣服。
你会洗衣服吗？
今天我们就来学习——洗衣服（板
书课题：洗衣服）
二、讨论学习
1、学习洗衣服的步骤：
讨论：你是怎样洗衣服的？主要有学生反馈：浸泡、哪些步骤？
擦肥皂（洗衣粉、2、认识不同质地的衣服：
洗衣液）、搓洗、冲洗、晾衣服。
篇三：劳动与技术手洗衣物教案
八年级劳动技术教案（泥条盘笔筒、常用衣物的洗涤、走进蔬菜世界）
第一篇：八年级劳动技术教案(泥条盘笔筒、常用衣物的洗涤、走进蔬菜世界)泥条盘笔筒
一、教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
二、教学准备
橡皮泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
三、活动建议
（一）、互查课前准备
教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）、成品展示，激趣引入
1、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？
2、学生讨论，交流。
3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、学生交流，说一说自己的想法。
（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤
1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
3、具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做
筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）、学生动手制作
1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）、探究学习，创新实践
1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
2、学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。
（六）、学习评价
组织学生互评和自评。
四、注意事项
1、操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。
2、操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。
常用衣物的洗涤
一、教学目标
1、知识与技能∶
（1）了解不同衣物的洗涤方法（2）熟练掌握衣物的洗涤步骤
（3）熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程
2、过程与方法∶
（1）通过观察、交流和动手实践，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。
（2）在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问题，并养成节约用水的好习惯。
3、情感态度与价值观∶（1）体验劳动带来的快乐
（2）培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯
二、教学重点与难点
1、教学重点∶熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程
2、教学难点∶不同衣物的洗涤方法
三、教学过程
（一）导入新课
1、上节课我们学习了不同衣物的洗涤要求，懂得了洗涤衣物的重要性。这节课我们学习常用衣物的洗涤(板书)。
2、多媒体课件出示各种洗衣服的图片，画面逼真，有利于激活学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
（二）创设情景，明确学习任务
1、多媒体课件播放《洗衣歌》，进一步激发学生的学习兴趣。同时体验军民是一家、军民一条心的感人场面。
2、多媒体课件出示学习目标，明确学习任务。
（三）演示过程
1、情况分析
随着天气变暖，每个人都会出汗，汗水对衣物起腐蚀作用，如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此，贴身衣物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗衣方法。即∶根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉，合适的水温，这样既能节约水和洗衣粉，又能达到良好的去污效果。
2、洗涤过程
为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤∶清水预洗—洗涤剂洗涤—清水漂洗—脱水—晾晒。
（四）观察与讨论
说出洗涤过程中的注意事项。（1）、禁止用热开水。
（2）、顺着衣物的直纹双手揉搓。（3）、不要拧得过分干燥。（4）、晾晒时要使直纹自然垂直。
（5）、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。
2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，然后完成以下课堂反馈题。
3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。
（五）实践与操作
1、活动方式∶每人一组，按洗衣步骤洗涤所带衣物
2、活动方法∶示范表演与个别指导相结合
3、操作过程∶学生在实践中可能会出现一些问题，遇到一些困难，因此教师要参与学生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。
4、情感体验∶多媒体播放《劳动最光荣》之歌，让同学们亲身体会劳动的快乐，同时培养学生热爱劳动人民的思想感情，提高自己的生活自理能力。
（六）学生作品点评
1、让学生把自己洗涤后的衣物展示在晾衣绳上。
2、找出几个学生代表当评委，选出优秀作品五分之一，获奖的同学每人一份礼物。让同学们欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短。
3、教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。
（七）课堂小结
今天，我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的洗涤过程。既锻炼了学生的动手能力，又体验了劳动的乐趣。每个同学都表现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很干净。希望同学们继续努力，爱劳动、爱生活，将来成为生活的强者。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题：走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）
（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？
三、布置作业
回答下列问题
（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？
蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可
分为哪几类？依据是什么？
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、布置作业
回答下列问题
（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：蔬菜的来源与生长）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽
培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：（1）种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等）（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？
种菜的工具和过程
【教学目标】
1、认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程
【教具准备】图片，工具实物
【教学过程】
一、情景导入
“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
（板书课题：种菜的工具和过程）
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论：这些工具是什么？
用途是什么？
学生回答后，教师总结：(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等；(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥；(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料；(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题：（1）种菜的一般流程图是什么？
（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）
（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢？
（3）选种的要求有哪些？（用优良的品种、进行种子处理）
（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？
（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？（6）田间管理需要做好几方面的工作？
（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？
三、布置作业：
回答下列问题
（1）种菜的常用工具有哪些？它们分别有什么用途？（2）种菜的一般过程有哪些？（3）怎样进行采收和贮藏？
整地作畦和播种技术
【教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。
【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术
【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生：（1）种菜的一般过程有哪些？（2）育苗时需要做好哪三个方面工作？
（3）什么是“畦”？什么是间苗、分苗、炼苗？它们各起什么作用？（4）在种菜过程中，需要哪些播种技术呢？
2、学生回答后，引出今天的课题。（板书课题：整地作哇和播种技术）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜栽培的第一道工序是什么？（整地作畦）为什么说它是最基本、最花气力的工作呢？它的基本过程是什么？（翻地→用农家肥作基肥→晒土→作畦→作好畦面）
2、组织小组讨论，出示如下问题：（1）播种技术包括哪几个方面？（确定播种量、种子处理、播种）（2）怎样确定播种量？
（根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量）（3）为什么要进行种子处理？种子处理的方法有哪些？（作用：确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有：种子精选、种子消毒、浸种催芽）（4）种子消毒的目的是什么？有哪些方法？
（杀死病菌、病毒等；消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等）（5）蔬菜常用的播种方法有哪些？（撒播、点播）
三、布置作业：
回答下列问题
（1）播种技术包括哪几个方面？种子处理的方法有哪些？（2）举例说明什么是撒播？什么是点播？
苗期管理
【教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。
【教学重难点】了解苗期管理的基本方法
【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生：种菜的一般过程有哪些？
（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
（板书课题：苗期管理）
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题：（1）育苗管理的意义是什么？
（育苗是蔬菜栽培中的关键技术；苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。）（2）苗期管理分为几个阶段的管理？
（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？
（控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽）
（4）出苗后管理主要抓好几方面的工作？（籽苗期管理和分苗前后的管理）
（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些？（6）成苗期管理应抓好哪些环节？
（①改善光照；②加大通风量，温度均匀，适度干燥；③加强炼苗；④及时补充营养，减少病害）
（7）育苗时该如何应对灾害性天气？
（及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。）
三、布置作业：
回答下列问题
（1）苗期管理的意义是什么？（2）成苗期管理应抓好哪些环节？
第二篇：通用技术走进技术世界教案
<走进技术世界>教案
一、课程标准对本章的要求
1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3、理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4、知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。情感态度与价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点。
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析
这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。
五、课时安排：
2课时
六、教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。但对于理解技术的性质方面的要求却不一定太高，使学生“了解”即可，）这一节的教学目标是：1）理解技术的产生于人类的需要之间的关系。2）理解技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然
教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深技术推动社会发展的理解，通过这一部分的案例分析使学
生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”。技术与自然这一部分强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护。突要与自然和睦相处的绿色技术价值观
教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。
七、教学用具
多媒体、头盔、三种穿针器（具有递进关系）、石块、核桃夹、开瓶器等。
八、教学方法
在教学中教师先用《赤裸的城市》一文为起点，再用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授和学生亲身体验等使学生感受到技术对于人、社会、自然的重要意义。
九、教学构思与流程
教学是以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活方式、实现人与自然的和谐相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，服照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，丛点火照明到将来可能的人造太阳技术，它的发
展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由台灯这条线串联起来的，台灯的主要功能是照明。这也是合乎逻辑的。
第一部分：我先用，让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着在介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯的的发展历程为起点直到未来可能的人造太阳的产生，老师介绍后让学生分析：1．为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的，从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。2．没有了电灯，你的生活会变成什么样子？从而引入“技术的价值”这一主题。（这一部分从实例分析出发，让学生在学习和讨论中自然而然领悟到技术因人而生为人服务这一理念，再通过两个问题的讨论和总结，进一步得出技术具有价值的内涵是技术能够为人类造福它才具有价值。）
第二部分：1．从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔的作用，、信号灯的作用等试验来让学生感受到技术具有保护人的作用，如何砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术具有解放人的作用这些感受会使学生切身体会到技术对人的价值。2．从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术的作用和价值。在这里要重点讨论书中第六页的辩论，这有助于学生正确地认识技术的发展给我们生活所带来的变化，使他们能够主动地理解技术、接受技术、热爱技术，并能萌发探索新技术的愿望。3．从技术与自然的和谐相处说起，用都江堰水利工程来激发学生的爱国热情和与自然和谐共处的美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来的启示，和学生共同探讨技术应用的两面性。
使学生确立正确的技术价值观。最后总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视一些技术与产品对环境可能造成的负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然和谐共处。
第三部分：总结。让学生填写由老师设计好的表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福的深刻内涵，再次理解所有技术的应用都具有两面性，知道技术应用存在两面性也是推动技术向前发展的动力之一。
第四部分：对学生的评价，因为是第一节课，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。教师的反思：（1）对课标和教材执行情况的反思，（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。
第三篇：高中通用技术《走进技术世界》教案
苏教版
第一章
走进技术世界（复习课）（第二课时）技术的性质
一、教材分析
本章分为“技术的价值”、“技术的性质”“技术的未来”等三节内容。其中技术对自然的价值，及技术的性质（创新性、两面性、专利性等）是本章的重点。当然，本章需了解和掌握的内容还有：
1、技术对人的价值；
2、技术对人的生活、生产、文化等方面的影响；
3、技术对自然的价值；
4、技术的发展与技术发明和创新之间的关系；
5、技术的性质；
6、技术与科学之间的区别和联系；
7、知识产权在技术领域中的重要作用。
二、学情分析
对于大多数同学来说，一些基本的概念及内容都有所了解，关键是结合案例来理解还有困难。因此，在复习时，应结合具体产品的设
计案例，生活中相关的案例来分析，以提高学生的理解和应用能力。
三、教学重点和难点
技术的创新性、两面性、专利性。
四、教学过程：
（一）技术的特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
1、技术的目的性、综合性、专利性（板书）
问题：国际在线消息：18日上午，一台长11米、高5米、重达300多吨，拥有当今世界上最先进技术的F级重型燃气轮机在沪撩开面纱，它被运往上海石洞口燃机电厂安装发电。报道称，这改变了中国燃机发电设备一直依赖进口的局面，也是上海产业发展的重大突破，这体现了技术的（D）
A、专利性B、综合性C、两面性D、目的性
分析归纳：
（1）技术的专利性：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权力，这些权力受到法律的保护，叫专利权。
专利权包括发明专利（20年）、实用新型专利和外观设计专利权（10年）三种。（专利自申请之日算起）
专利的三个属性：独占性、时间性、地域性。（板书）
知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、商标权、专利权三部分。
(2)技术的目的性······（3）技术的综合性······
2、技术的两面性、创新性（板书）
问题：一战之前，德国化学家哈伯因研究合成氨和硝酸而闻名世界，一方面粮食大幅度增产，另一方面制造出炸弹。后来，他为希特勒研究毒气武器，这成为希特勒发动二战的基础，哈伯是毁掉人类文明的凶手之一。这个案例说明了技术具有什么性质？
分析归纳：
1（1）技术两面性：任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它······福音，也······危害。如网络技术，······
（2）技术的创新性：创新是技术发展的核心（板书）。
案例：在刚刚结束的上海世博会中，遍布各个角落的1172个直饮水龙头给中外游客提供了极大的方便。据介绍，世博园区直饮水台采用世界领先的“活性炭+PVC合金超滤膜+紫外线”净水新技术，以上材料反映了技术具有（）
A、专利性B、两面性C、创新性D、目的性。
3、课堂小结：技术的基本性质。
4、课后练习：《会考导引》第15-17页。包括A、B、C三类题型。
第四篇：8串珠笔筒（六年级劳动与技术下册教案）
8串珠笔筒
教学目标：
使学生正确掌握串珠笔筒制作的基本方法、步骤，让学生感受创造的快乐。
教学准备：亚克力珠中珠-方珠，渔线
教学过程：
1、制作步骤与方法：
第一步，剪一断渔线，串四个珠子。
把右线穿回第一个珠子，形成一个环，把左线穿进右线的环内拉紧后形成一个四珠子的方形。
第二步，左线加一个珠子，右线加二个珠子，把右线穿回第一个珠子，形成一个环，把左线穿进右线的环内拉紧后形成第二个由四个珠子组成的方形。
再重复一次。
第三步，让线的走向转弯，左线不加，右线加三个珠子。
同样拉紧形成方形，这时线的走向跟上面的垂直了。
转向后，在右线上加三个珠子。
拉紧后，形成下面的样子，下一步要注意了，左线要过一个珠子，右线加二个珠子。
按顺序依次编，最终形成了一个心形的底部，由25个方形圈组成。
笔筒的底部完成了。
下面开始串笔筒的侧面，在四周任一个珠子穿入一根线。
左线过1号珠子，右线加二个珠子，形成四个珠子组成的圈。依次从2号珠子编下去，编到最后一个圈的时候注意一下，左线过二逐步形成珠子，右线加一个珠子，同样形成四个珠子围成的圈。
重复上面编侧面的步骤，一共编七圈。
到这里，笔筒的侧面也完成了，底部和侧面最值得注意的就是每个圈都是由四个方珠组成的。就少最后一步，上面的小花边了。编小花边的时候注意一下每个圈是由五颗珠子组成就可以了。
第一个圈的时候串四个珠子，从第二圈到倒数第二圈就串三个珠子，最后一圈串二个珠子，这样就形成了最后的花边了。
怎么样，漂亮吧，其实也蛮容易的，一起动手吧！
2、作品展示
表扬做得好的学生
3、课堂小结
4、课后任务：
你知道串珠还能编织哪些生活用品？
第五篇：初中八年级劳动与技术教案
八年级《劳动与技术》教案
识图与制作1---识图基础
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。②初步了解平面图画法，认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求
（二）收集分析资料
（三）学习构思方案
（四）相架设计表达
（五）技能体验
（六）修改相架设计
（七）交流评价
八年级《劳动与技术》教案
识图与制作1---自制小书架
一、【教学目标】
1.情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。2.认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作小书架的方法。3.能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点：不同形状小书架制作方法。2.难点：不同形状小书架的识图能力。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制书架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】1.准备工具材料。
2.图片导言按作品的特点归纳分类。3.针对每类作品，讲解演示制作方法。4.分小组，发工具。
5.创作制作小书架成果展示。6.小组讨论推选出优胜作品。
五、【展示交流】
学生谈心的体会。
八年级《劳动与技术》教案
家庭采暖4---2土暖气的安装
一、【教学目标】
1.情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解决生活实际困难的能力。2.认知目标：
通过本课教学，使学生掌握土暖气安装的方法。3.能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点：土暖气的安装方法。2.难点：实际安装土暖气的能力。
三、【教学器材】
教具：实物投影仪、多媒体课件、土暖气的样品
四、【教学过程】1.设计土暖气安装图。2.土暖气安装步骤：
（1）选择合适的采暖炉和散热器。（2）安装散热器。
（3）制作安装立管、供水管、回水管。
（4）将采暖炉、散热器与立管、供水管、回水管用弯头、短管、接头、活接头等管件连接起来。（5）安装膨胀水箱。（6）加水点火。
五、【展示交流】
学生实践操作，谈心的体会。
八年级《劳动与技术》教案
风味食品2---2制作果脯
一、【教学目标】
1.情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解决生活实际困难的能力。2.认知目标：
通过本课教学，使学生掌握简单的果脯制作方法。3.能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点：果脯的制作方法。2.难点：实际制作果脯的能力。
三、【教学器材】
1.教具：实物投影仪、多媒体课件、果脯的样品
2.原料和工具：红薯、白糖、蜂蜜、柠檬酸、亚硫酸、锅、刀、案板等
四、【教学过程】1.准备原料和工具2.红薯干果脯制作步骤：（1）洗净
切块。（2）配料
煮熟。（3）捞出
烘干。
3.学生实践操作，谈体会。
五、【展示交流】
1.尝一尝，说一说谁做的红薯干口感最好。2.看一看谁做的红薯干色泽形状美观。3.交流学做果脯的心得体会。
篇四：劳动与技术手洗衣物教案
中小学劳动技术课教学设计（教案）——洗衣服
教学目标：1、让学生了解洗衣服的基本步骤。
2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。
3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。
教学重点：洗衣服的基本步骤。
教学难点：洗衣服的基本步骤。
教学准备：师生共同准备
洗衣盆、脏衣服（每人一件）、洗衣粉（透明皂）
教学过程：
一、情景激趣，引出主题
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？
（学生畅所欲言）
师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？
（学生交流，争着说自己要对妈妈说的话）
2、提出问题
师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？
（学生交流，教师倾听）
师：洗衣服这件事情同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样去洗衣服。
［在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐
的氛围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣。］
二、教师示范，了解步骤
1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉）
师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？
（学生观察并且和同桌交流）
教师请几名学生发言。
师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？
（学生思考）
有一名学生抢先说出了自己的答案：水。
（这时所有学生若有所思的点点头）
2、洗衣服的过程
师：同学们，仔细观察老师正在做什么？
（教师把脏衣服放在盛水的盆子里）
（学生交流，师生共同总结出第一步）
师：老师下一步应该做什么？
（学生思考后交流、汇报）
教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉）
教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净）
师：这是为什么呢？
（学生你看看我，我看看你不知道原因）
师：同学们仔细观察老师是怎么做得？
（学生们目不转睛的看着老师的手）
（教师把洗衣粉放在脏的地方用力搓了搓，又在水中揉了揉）
师：你们发现老师是怎么做得？
（学生们举起了小手，争着回答老师的问题）
（师生共同总结出了第二步）
师：谁想来试一试？
篇五：劳动与技术手洗衣物教案
洗衣物教案（五篇模版）
第一篇：洗衣物
教案
洗衣物
Lj07教学目标：
1.通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2.认识几种常见衣物的洗涤标识，初步掌握正确的洗涤方法。3.学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习洗衣物，从小养成良好的劳动习惯。
教学重点、难点：认识常见衣物的洗涤标识，掌握正确的洗涤方法。
教学准备：
1、教师准备：衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、几件不同质地的衣物、各种洗涤用品。
2、学生准备：绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜
教学过程：
一、歌曲回放，激发兴趣
播放歌曲《我有一双勤劳的手》（片断），这首歌曲都是我们在幼儿园时就已听过甚至会唱了，现在听到了，就使我们想到，从小我们就懂得了要热爱劳动，学会了自己的事自己做，而随着年龄的增长，我们还知道了能逐渐为父母分担一些力所能及的家务，比如洗衣服等，但是你们知道吗？洗衣服中还有多少学问？今天我们就来一起研究一下有关洗衣服的一些学问。
二、探究学习，掌握洗涤方法。
（一）学习正确的洗衣步骤
1、你平时在家要洗衣服吗？是怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
学生充分讨论，教师根据学生的回答随机概括洗衣过程的名词。
2、PPT出示：根据洗衣服的步骤，填上正确的序号。
（）浸泡（）擦肥皂（或加入洗衣粉、洗衣液）
（）冲洗（）晾干（）搓洗
过渡：洗衣服过程中有哪些知识技能需要学习掌握呢？学好这一课后，你就会变得更加能干，能更好地帮父母分担家务了。
3.出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
厚
薄
学生讨论交流，老师板书：硬
软
粗糙
精细
PPT出示知识窗一，你从中明白了什么？
小结：质地不同的衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物。有些衣物会褪色，更应该分开单独洗涤。
过渡：怎样辨别衣服的质地呢？一般衣物可通过眼看、手摸初步确定它的质地。衣物上的标识可以帮助我们进一步确定衣物的质地。
（二）、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
1、课件出示出示衣物质地标识和洗涤说明标识，让学生说说代表的意思。
2、知识比拼（课件出示）
3、把刚才几件衣物拿出来，找出衣衣物质地标识和洗涤说明标识让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
4、课件出示知识窗二
（1）学生自由读
（2）讨论：老师一件的羊毛衫越洗越小，你知道什么原因吗？
过渡：是呀，衣服质地的不同所用的洗涤用品也不同，所以洗衣物的学问可大着呢！星期天，王佳璐小朋友在家吧自己的T恤，我们一起去看看她是如何洗衣物的？出示洗衣图片:四、动手操作，恰当选择。
1.观察书本6副图，学会正确的洗涤方法。加入适量洗衣粉
调配适当水温
浸泡一定时间
合适力度搓洗
漂洗注意节约用水
衣服反过来晾晒2.分组讨论，参照知识窗二
手洗绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜和有汗的t恤衫，你会选用哪种洗涤剂用量多少，还应注意什么
3、根据自己所带的衣物，填写洗涤记录。
4、交流洗涤记录。
5、分组手洗绸红领巾、羊毛手套和尼龙袜。
6、在浸泡的过程中介绍技术信息（课件出示）
五、评价记录。
过渡：刚才的洗衣物的过程中，你们
体验到了劳动的快乐吗？在劳动的过程中，你做到了以下几点了吗？（课件出示）
采取自评与互评的形式，根据各人在劳动技术活动中的表现，作出评价记录。
六、拓展延伸。
同学们，今天我们学会了洗衣服，又掌握了一项新的劳动技能，你们真棒！回家后我们不光要做妈妈的小帮手，还要做生活中的小巧手，老师在网上收集一些洗衣服的小妙招，（课件出示），回家后同学们也可以从网上搜索，了解更多的知识，当然生活中还有更多的奥秘需要你们去发现！
第二篇：洗手绢教案
《洗手绢》教学设计
教学目标
：
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
过程与方法：指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
知识与技能目标：在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学用具：课件，电子琴。教学过程：
一、激情导入：
同学们，今天的音乐课
上来了来了许多小动物你们想不想知道它们是谁呢？播放《劳动最光荣》
这些小动物都是怎样的小动物呢？生：爱劳动
你们爱劳动吗？在家都干那些家务活呢？生：
二、寓教于乐：
1、初听歌曲，他在家里帮妈妈干了哪些家事呢？生：洗手绢
2、从这首歌曲中小朋友帮妈妈洗手绢的心情怎样？你在家帮妈妈干家务活时心情怎样？让我们带着高兴的心情再来听一遍。
3、同学们的表情真是太美啦，这首歌是四
二拍强拍手弱拍打肩咱们试着给这首歌打节奏。
4、教师范唱歌曲，你从歌曲中听到了什么？老师把歌曲内容都画下来了，谁能上来找一下。
这首歌好听吗？你们想不想学唱这首歌？
5、领读歌词，教学反复记号。
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
6、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容？（可分段进行念歌词模仿）
7、全班同学来念一次。
8、勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。
9、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？
10、生学唱。
跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。A、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，可能会有点累，但是心情却很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。B、第一、二乐句的一字多音处。
11、学会后，有感情地完整演唱。
12、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲，并加上动作表演。
三、创造表现
：
看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊？都干些什么？引导学生交流。
1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
2、为了能让所有的小朋友都上台表演，老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。
3、请小组分别进行表演。
4、创编歌词。
五、完美结课：
通过这节课，让老师知道了我们班小朋友有这么多劳动能手，希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？
第三篇：洗红领巾教案
洗红领巾
授课教师：伍兰花
授课班级：三年级
授课时间：2012.3.2学情分析：
本班学生10人，轻度智障学生2人，中度智障学生4人，其余均属于重度智障学生。其中卢金香、方源秀、兰宝妹、熊罗伟、和张雄钦生活自理能力相对较好，此类学生属于A类；生活自理能力较差的学生是：王国伟、巫锡涛，雷金娣、赖威年和付方英，此类学生属于B类。
教材说明：本课选自全日制培智学校《劳动技能》三年级教学内容。教学说明：
本班学生生活自理能力差，为了提高学生的生活自理能力和动手操作的能力，根据本班学生的年龄特点设计了“洗红领巾”这一活动，目的是引导学生学习洗红领巾的基本方法，养成良好的生活习惯；在指导学生洗红领巾时重点指导学生利用多媒体课件图片和讲练结合的方法；内容直观、形象。图片展示进一步帮助学生理清了洗红领巾的顺序和方法，从而能更好的、更快的掌握自我服务的能力，最后儿歌
朗读更好的让学生牢记应勤洗红领巾，养成良好的卫生习惯。
一、教学目标：
1、教育学生爱护红领巾。
2、使学生学会洗涤红领巾。
3、培养学生自理能力，养成爱劳动习惯。
4、学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。
二、重点、难点：
让孩子知道洗红领巾的几个程序。
三、教具
洗衣盆、肥皂、清水、脏红领巾、衣架
四、教学过程：
（一）导入新课
1、出示图片<<我入队了>>.2、“同学们入队了，带上了鲜艳的红领巾。谁知道红领巾代表什么？它为什么是红色的？”（红领巾代表红旗的一角。红色表示由革命先烈的献血染成的。）
“同学们要爱护红领巾。红领巾脏了应该自己洗。同学们还不会洗红领巾，今天就教你们洗红领巾的方法。”出示课题：洗红领巾。
（二）指导学生学习洗红领巾
教师边讲解边示范，最后让学生轮流说说洗红领巾的方法。
1、往盆里倒入少量的水，将红领巾放进水中浸湿；
2、把红领巾捞出来稍拧一下，涂上肥皂来回搓洗；
3、用清水将红领巾漂洗干净；
4、将红领巾轻轻拧干，展平，拉平，搭在绳子上，用夹子夹住晾晒。
小结步骤：（一泡二抹三搓四拧五晾）
（三）组织学生操作练习
1、将盆和小肥皂分发给学生。
2、在教师指导下，学生洗红领巾。
3、指导学生将红领巾晾晒在绳子上。
4、让学生再说说自己是怎么样洗红领巾的（四）总结
1、比一比谁的红领巾洗得最干净，搭得最平整。
2、学儿歌：
红领巾，天天戴，自己洗，自己晒。
少先队员爱劳动，老师父母都喜爱。
3、提出要求：“回到家应该自己洗红领巾，以表达对红领巾的热爱，而且要经常洗，使红领巾总是保持干净整洁。
4、对于表现好的同学提出表扬
第四篇：洗手帕教案
第1课时
（一）教学目标
1．仔细观察洗手帕的过程。
2．有顺序地说清楚洗手帕的过程。
（二）教学过程
1．揭示课题，导人新课。
（1）今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。
（2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
2．示范“洗手帕”。
（1）读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
（2）请一生或老师示范，大家观察。
（3）讨论。
①洗手帕的过程一般分几步？
②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。
洗手帕（过程）1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干
3．分组操作。
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
4．口头说说洗手帕的过程。
（1）说说洗手帕的过程可分几步。
（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
5．评讲。
（1）各自按提纲练说。（说完整）
（2）连起来说。（说得连贯）
（3）抽生大声说说。
6．小结：这节课我们学会了什么？
第2课时
（一）教学目标
记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。
（二）教学过程
1．提出目标。
上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。
2．出示提示语。；
打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
3．习作与讲评。
（1）分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。
（2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？
（3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？
4．全体写作练习。
中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。
5．随时点评。
对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
6．完成习作。
7．小结。
归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。
第五篇：洗手绢教案
洗手绢
教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。教学过程：
一、组织教学
二、欣赏〈劳动最光荣〉
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
三、律动创新游戏
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
６、歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？
我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。学生创编，师指导。学生表演，教师及时鼓励。课堂小结：
篇六：劳动与技术手洗衣物教案
四年级劳技教案学用洗衣机
四年级劳技教案（学用洗衣机）
主备人
课时
修改人
年级
四
学科
劳动与技术1第（四）册第（一）单元第（17）课
课题
学用洗衣机
教学
目标
知识
与技能
通过本课学习使用洗衣机。
过程
与方法
通过动手操作，掌握使用洗衣机的方法。
情感、态度、价值观
培养学生的热爱劳动的思想和习惯。
教学
重点
了解洗衣机的使用方法。
教学
难点
洗涤和脱水。
学情
分析
学生们对于洗衣机有一定的了解，有利于他们学用洗衣机。
教具
学具
洗衣机
脏衣服
教学程序
教学
环节
师生活动
设计意图
修改建议
一、展示提问，导入课题
二、演示讲解，理解操作
三、扩展知识
四、成品展示，总结评价
要使用双缸洗衣机清洗衣服，首先要了解洗衣机的结构，了解所有需要操作和控制的部分。
双缸洗衣机操作技术要点如下：1、准备。接通电源、接通进水管和排水管，清除杂物、饰物，衣物合理分类。
2、洗涤。适量注水、加洗衣粉，选择按键（强洗、弱洗等）、确定洗涤时间，漂洗要充分（但应注意节水）。
3、脱水。均匀摆放衣物，选择正确脱水时间，脱水桶完全停转后再取出衣物。1、注意用电安全，手湿不要随意摸电源。2、洗涤毛线等易缠绕物品，应装入细孔网袋中。3、脱水机没停止运转，千万不要用手去碰。4、水温不可过高。
增加安全用电意识。检查衣物是否洗干净了。
激发他们洗衣服的欲望。
动手操作，学用洗衣机。
通过实践感悟洗衣服的技巧。
培养学生们的.创新精神，善动脑。
使学生进行交流，总结好的方法。
反馈形式及效果
通过学用洗衣机，培养学生的热爱劳动的思想和习惯。
板书
设计
第十七课
学用洗衣机
准备---洗涤---脱水
课后
反思
篇七：劳动与技术手洗衣物教案
《手洗衣物》教学设计
课标分析
学生通过亲身参与劳动活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。注重生活中的技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识和各级的生活态度。在强化基本劳动教育中，培养和发展学生对动手又动脑的技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造;着重培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。
教材分析
了解物品洗涤的基本常识，能使用常用洗涤用品进行衣物的洗涤，能辨认常见纺织品的标识，是小学生应当掌握的一项技术技能，也是劳动教育的内容之一。设计“衣物的洗涤”这一主题活动的目的是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法，了解一些衣物洗涤的小窍门，引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，在上学期“自己的事情自已做”系列中“自主整理书包”的基础上，进一步提高自我服务的能力。
本次主题班会活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”四个活动环节。遵循了问题引入一学习实践一体验
感受一感悟提升的学习认知规律。
目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法,学会如何手洗衣物，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”的实践活动，使学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物和机洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验,养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。
学情分析
劳动教育是面向所有学生的教育。劳动学习是人人必须拥有的经历，获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果，是每个学生的基本权利。
可是，随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。所以，从小抓好劳动教育相当重要。劳动教育是我国中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。才能加勤劳才等于力量，所以，小学阶段应该把劳动教育作为全面提高一个人的素质的基础。
在上学期学校制定的“自己的事情自己做”的“自主整理书包”基础上，二年级学生的动手能力已经有了逐步提高，但由于现在的家长“保
姆意识”太强，一部分孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。
另一部分学生已经有一定的生活经验，知道洗衣服的有关知识；但这些知识不够系统，不够科学，有的甚至是错误的。本节课的设计围绕手洗衣物的工具、注意事项、方法三大内容进行安排，尽量做到活泼、自然，让学生在实践中学会洗衣物的相关学问，弥补学生在生活中动手机会上的不足，从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
一、活动目标:1.通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的方法，感受手洗衣物的乐趣。
2.利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。
3.在学习活动中，产生对衣服洗涤的兴趣，调动积极性，提高动手的实践能力。养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，拥有对美好生活的向往。
二、活动重难点:重点:手洗衣物的方法和注意事项。
难点:运用正确的方法进行洗涤衣物。
三、活动资源:教师准备:多媒体课件、洗涤剂、脏衬衫、脸盆等。
学生准备:脏衣物、洗涤剂等。
四、教学过程
热身活动：猜谜语
(一)创设情景，激趣导入
(课件出示:大头儿子图片)师：认识他吗?看来大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家伙，他今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄脏了，他怕围裙妈妈看到会生气，于是便自己洗了起来，结果闹出了很多笑话!下面我们就一起看一看，老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会同出这么多的笑话呢?我们比比谁的眼睛最雪亮!能最快找出原因。
(课件播放视频)生边看视频边思考问题。
学生回答交流，师及时鼓励评价
课堂小结:洗衣服中也藏着大学问，今天我们就来学习怎样手洗衣物，相信学完之后一定能帮助大头儿子和不会洗衣服的同学。(板书课题)[设计意图:用学生都熟悉的动画片引入，能激起学生学习洗衣的乐趣，同时让学生了解洗衣板，对手洗衣物的印象会更深刻。](二)汇报交流，合作探究
1.小组合作交流观察记录。（课件出示观察记录表）
（1）.生小组内交流探究，师巡视指导。
（2）.全班汇报交流洗涤剂的使用:师:看到同学们讨论的热火朝天，相信你们小组一定有很多的收获。现在把你们小组的收获和全班同学分享一下吧!
生分组汇报交流。
师:要想把衣服洗干净，必须要用洗涤剂才行。妈妈们洗衣服时用了哪些洗涤剂呢?学生交流回答
课堂小结:从同学们的回答来看，大家在观察妈妈洗衣服时注意到了不同的衣物用不同的洗涤剂。
师:那么你会区分洗涤剂吗？老师来考考你。
生分类
师：我们如何选用洗涤剂呢?别着急,听老师来介绍。
(课件出示图片)学生观察不同的洗涤用品。
课堂小结:为了防止衣服变形或褪色，在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤用品是非常重要的。让我们一起听一听专家的介绍吧!(播放视频:认识洗涤用品区别)学生看视频了解洗涤剂的区别。
课堂小结:听了专家的介绍，以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。
3.讨论洗衣步骤和注意事项。
师:同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。请同学们在水盆不加水和洗涤剂的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。同时选出你们组的劳动小能手代表你们参加班级竞赛。
学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。(多数同学洗衣物时学生动作很娴熟)
教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤,填入表格:(出示课件)
小组汇报总结:注意事项。
课堂小结:同学们可真细心呀!老师真为你们骄傲!是呀，洗衣服看似简单,但需要注意的事项却很多。老师对洗衣服的小窍门做了总结，相信对你会有很大帮助。
全班交流总结洗衣的步骤:1.清水预洗;2.放入洗涤剂;3.放入衣物，浸泡15--20分钟;4.双手搓洗重点部位;5.清水冲洗干净后拧干晾晒。
课堂小结:同学们总结的真不错，看来大家在家里都是父母的好帮手，我们只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。
[设计意图:学生在本环节表现的很棒，用手语就能把生活中的洗衣趣事表现出来。并能总结出洗衣服的注意事项及方法,学生感受到,了洗衣的快乐。](三)动手实践，亲身体验(12分钟)1.师示范洗衣全过程。
师:知识来源于生活,要想获得知识必须有亲身的生活体验。现在我们动手洗一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用哪几步。我们以洗一件T恤为例，教师边讲解边示范:(课件出示洗衣过程)师:同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤，相信我们的衣服会更加干净整洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个
小窍门呢。(课件出示视频巧洗衣领)学生观看视频。
课堂小结:我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。
2.学生尝试洗衣服。
师:同学们是不是迫不及待了，也想洗洗你的小衣物。我们以小组劳动小能手为代表进行班级竞赛，其他同学作为小评委选出班级的劳动小达人参加校级比赛，其他同学今晚亲身体验洗自己的小内衣，可以将自己的洗涤过程录成视频发给老师检查服。
师：作为小评委，你的评价标准是什么？
生交流。
学生分组进行洗衣比赛，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。
课堂小结:实践出真知。同学们，我们在实践中总结经验，这样有助于我们在生活中运用。请大家收拾好自己的洗涤工具。
[设计意图:通过活动，实践了手洗衣物的步骤，体验了在劳动中的快乐。]生评价，选出最干净最整洁的衣物全班展评
全班评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。
课堂小结:同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项，衣服洗的如此干净整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。
课堂小结:同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美
丽。
[设计意图:让学生展示自已洗涤过的衣物，欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短，是对他们劳动成果的肯定，也增强了学生的自信心。](四)畅谈收获，拓展延伸(5分钟)师:我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧?学生回答交流
师总结:是呀，我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程,感受了洗衣的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务，很辛苦，我们一定要养成自己的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子!师：我们经常说劳动的人是最可爱的人，劳动最光荣，习近平爷爷在全国教育大会上也强调了这一点，让我们一起来倾听。（播放视频）
生观看视频
师：希望大家能把习爷爷的话化成自己的行动，做一个爱劳动的好孩子，最后让我们在一曲熟悉的旋律中结束本节课。（播放《劳动最光荣》）
(设计意图:这个环节主要是渗透思想教育，让学生体会父母的辛苦，能主动替父母分担家务。]板书设计：
手洗衣物
1.清水预洗;2.放入洗衣粉;3.放入衣物，浸泡15--30分钟;4.双手搓洗重点部位;5.清水冲洗干净后拧干晾晒。
篇八：劳动与技术手洗衣物教案
四年级上册劳动与技术洗衣物教学设计和反思
劳动教育案例：孩子爱劳动，从小培养
一、教学背景
劳动是人类生存的基本方式，热爱劳动是一个人的一种高尚的品德，是培养全面发展的高素质人才，加强综合实践教育是十分重要的一环。《课程标准》提出:小学劳动与技术是培养学生技术素质的启蒙课程，教师是学习的组织者、引导者与合作者，学生是学习的主人。劳动与技术课程通过课堂上书本内容的学习，再到课外延伸，有效整合了学校与家庭的劳动教育。
《洗衣物》这一教学内容是四年级上册《劳动与技术》的第三课。通过本节课的学习学生要知道洗衣物的主要步骤；知道不同质地的衣物要用不同的洗涤用品，还有不一样的洗涤方式；认识几种常见的衣物质地标签和洗涤标签；通过动手操作掌握正确的洗涤方法；养成热爱劳动的习惯，感受劳动的快乐。教师在实际教学中根据四年级学生的认知水平充分做好各种准备，为了让学生体验洗衣物的过程，在教学中让学生当堂洗一洗红领巾，总结洗衣物的先后顺序。这门课程是以学生亲身实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，学生通过人对物的操作运作，通过人与人的互动，获得丰富的体验，实施操作性学习。它的拓展性特别强，课堂的时间、空间有限，这样的课程需要延伸到课外实践，需要家庭的配合与鼓励。
二、教学过程
(一)情境导入
教师出示一条有点脏的红领巾。
师：同学们观察一下这条红领巾有什么特别的地方？
生窃窃私语，生：老师，这条红领巾有点儿脏了。
师：你观察得真仔细，今天咱们就来学习“洗衣物”。咱们就从这条脏的红领巾开始学习。
[说明]简单的几句对话，让学生一下就进入课堂，明确了要学习的内容，对将要学习的内容充满兴趣。用红领巾引入课题，贴近课本内容，与学生的日常生活联系起来了，让学生感受到这样的设计合情合理。
（二）实践过程
师：穿过的衣物要及时清洗。一般来说，小件衣物，如红领巾、袜子、手帕、内衣裤等，应该用手洗的方式进行清洗。同学们想一想，平时你看到父母是怎样清洗衣物的？主要有哪几个步骤？
生：要抹一点洗衣液。
生：要用肥皂洗。
生：要把衣服浸泡一下。
生：用手搓一搓。
……
师：同学们说得都很好，那咱们来整理一下。
出示：根据洗衣物的主要步骤，在括号内填上正确的序号。
（①）擦肥皂或加入洗衣粉、洗衣液，（⑤）晾晒，（②）浸泡，（④）漂洗，（③）搓洗。
课件整理、出示：①加入适量洗衣粉或洗衣液；②使洗衣粉或洗衣液完全溶解；③将衣物放入盆中，浸泡10——15分钟；④搓洗；⑤漂洗；⑥晾晒。
师示范：我在清水盆里倒入适量洗衣液，搅拌均匀，再把这条脏的红领巾浸泡其中。学生照样子完成。
在浸泡红领巾的时间内继续课堂学习。
出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以放在一起洗吗？为什么？
介绍小知识：衣物的质地。
认识衣物的质地标签和洗涤标签。
介绍小知识：不同洗涤剂的用途。
师：我们了解了这些洗衣物的相关知识，咱们来体验一下吧。正好红领巾浸泡的时间也到了。
师示范搓洗。讲解：如果红领巾上有特别脏的地方，可将少许洗衣粉或洗衣液涂抹在顽固污渍的正反面，几分钟后再轻轻搓洗。
学生学着搓洗红领巾。教师注意维持好课堂纪律。
搓洗完成后在清水盆里漂洗干净。
师提醒：平时我们在打开水龙头漂洗时，注意把开关开到合适的大小，要节约用水。在家洗衣物洗干净了注意将衣物反过来晾晒，可以防止褪色。
[说明]宽松、生动、有趣的氛围的创设，使学生的情绪一下子高涨起来，产生了强烈的实践欲望，从而引起了学习的兴趣，激发了学
习的积极性。重在引导学生理论和实践相结合，让学生体会收获劳动果实的喜悦。
图片
三、教学反思
热爱劳动是一种美德、一个人的素质。现在学生的生活条件好，家中几个大人围着一个、两个孩子转，从小过着衣来伸手饭来张口的生活，优越的生活让学生体会不到大人工作的辛苦。要让学生从思想上认识到热爱劳动是一种美德，要传承下去。《洗衣物》这一课主要从学生学习洗衣物的方法入手，引导学生练习洗红领巾的初步尝试，学生互相学习，以信息技术为辅助手段展开课堂教学，以劳动技术课的实践为平台侧重于学生的实践操作环节，培养学生的动手能力，课堂上强调学生手脑并用。改变以往劳技教师在课堂教学中只注重技术操作及相关知识的学习，忽略对学生综合能力、技术素养、个性发展等方面的开发的教学模式。
小学生都比较喜欢水，洗衣物是小学生喜爱的内容，直接导入新课，是学生了解所要学习的内容，使每一位学生都想试一试，让学生自主尝试、探究、培养学生自主学习、自主探究的能力，接着，教师示范方法步骤，让学生有一个初步了解，再让学生分组讨论、交流、探讨方法，相互学习，吸取经验，让洗衣物活动更具有方向性，然后引导学生进行实践操作，最后展示自己的作品，享受成功带来的喜悦，使学生的个性得到完善和发展，使整个劳动课“活”起来，真正体现了“让劳动教学生活化，让生活走进了劳动课堂”。
图片
四、思考“爱劳动，从小培养”
“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”诗人写出了辛勤劳动换来的丰收果实让人欣喜，不付出劳动就不会有收获。反观今天咱们的小学生，父母不在身边不会自己梳头；外出旅行总是准备很多的收纳袋把几天的衣服装了带回家父母洗；孩子的书包总是父母整理……这些都是给人们的一种警示，咱们的孩子要学会独立生活，要从小培养孩子爱劳动的品质。近年来，为进一步推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，靖江市城北小学从劳动与技术课入手，在全校中高年级学生中组织开展“孩子爱劳动从小养成”主题教育活动，取得了一定成效。
（一）从一节劳动与技术课开始。
小学生由于年龄小，许多家务活都被大人包办了，因此很多孩子都已经上四年级了好多简单的家务活都不会独立完成，不知道劳动的重要性，基本的劳动技能也没有掌握。结合劳动与技术课程中的《洗衣物》教学内容，教学生洗衣物的方法，学生通过动手实践，发现自己也能把红领巾等小衣物洗干净，非常开心，得到老师、家长的肯定，想参与劳动的积极性更高了。在“洗衣物”活动取得初步成效后，学校组织学生开展专题调查活动，引导孩子们了解社会上由于懒惰而导致的贫穷落后现象，增强孩子们的时代责任感，树立劳动意识。同时发出“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的倡议，倡导全校师生传承爱劳动的中华民族的传统美德，从我做起，从现在做起，从点滴
小事做起，携手把勤劳肯干的品质自觉落实到学习生活的每一个行动中，为创建美好整洁的校园而努力。为扩大影响，争取家长支持，学校利用班级QQ群召开了家长视频会议，呼吁家长和学校师生一起从身边小事做起，营造美丽校园、美丽社会。
{二}由点及面培养爱劳动的好习惯。
学生们从洗小件的衣物到帮助家长洗衣物……主动地参与到劳动活动中来。各班经常组织学生开展一系列活动，如“擦窗户比赛”、“钉纽扣比赛”等，利用学校的广播电台，学生讲述“劳动最光荣”的故事。组织学生到食堂进行洗碗活动。开展综合性、开放、实践性的劳动教育教学活动，加强实践性，从学生感兴趣的问题入手，从学生熟悉的事情入手，较好地帮助学生学习一些浅显的劳动知识，懂得了劳动创造美好生活的道理，培养了一些劳动技能，形成了比较稳定的自我服务能力和正确的劳动观，养成了良好的劳动习惯，促进学生个性发展及健康人格的形成。
（三）加强管理保持长效。
为不断加强学生劳动的意识，学校以班级为单位，每学期举行一次“热爱劳动是中华民族的传统美德”的中队队会，以此激发每个同学积极参加到劳动活动中来的热情。每周每班评选一位“爱劳动好少年”，树立榜样，以此来促动更多的同学争当劳动之星。适时组织学生总结劳动经验、谈体会、谈认识，让孩子们发表自己的劳动感言，为创建美丽班级、美丽校园，更好地服务于校园文明建设献计献策。学校少先队大队设立文明监督岗，定期不定期检查各个教室的卫生情况，并
进行评比，评选出“最美班级”；对于一些主动维护校园环境，参与劳动的学生，少先队大队及时给予表扬。
靖江市城北小学开展“孩子爱劳动从小养成”主题教育活动以来，孩子们逐渐养成了良好的爱劳动意识和行为习惯，一些孩子还将爱劳动的好习惯带到了家里，影响了父母家人，影响到社会，爱劳动成为学校长期保持的好风尚。
篇九：劳动与技术手洗衣物教案
劳技课-洗衣物教学设计
教学课题
洗衣物
课型
新授
本课题教时数：
本教时为第
教时
备课日期
月
日
教学目标：
1.通过学习知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
2.认识常见衣物的洗涤标志，掌握清洗衣物的操作要领，培养学生的生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的习惯。
4．通过拓展活动和技术信息的学习，拓展学生的技术视野，增强学生的创新意识。
教学重点、难点：
重点：通过学习知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
难点：认识常见衣物的洗涤标志，掌握清洗衣物的操作要领，培养学生的生活自理能力。
教学方法与手段：
多媒体课件
教学过程：
教师活动
一、创设情境，导入新课
学生活动
设计意图
视频播放：“洗衣舞”
知道这个舞蹈表现的主题是什么
吗？
学生集体交流：洗衣服。
你会洗衣服吗？
今天我们就来学习——洗衣服（板
书课题：洗衣服）
二、讨论学习
1、学习洗衣服的步骤：
讨论：你是怎样洗衣服的？主要有学生反馈：浸泡、哪些步骤？
擦肥皂（洗衣粉、2、认识不同质地的衣服：
洗衣液）、搓洗、冲洗、晾衣服。
拿出不同的质地的材料，让学生认
一认。
出示衣服质地标识（全羊毛、全棉、真丝、化纤），包括衣物洗涤说明。
学生自己找衣服
你们衣服上有这样的标识吗？
找一找。
3、明确衣服要分类
（1）内衣、外衣分开洗。
（2）质地不同的洗法有异。
4、阅读“知识窗”
三、布置作业
你进行评价。
上的标志，然后对照着课件上的说明，说说他们各代表了什么含义？
学生自学知识窗里的内容，然后全班一起交流。
授后小记：
授课日期
月
日
回去后，自己洗自己的衣服。让父母对
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